安徽省蕪湖市蕪湖縣六郎鎮(zhèn)易太學(xué)校 沈平貴

一、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的復(fù)雜性和抽象性，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較大的難度，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而通過生活化教學(xué)模式，可以拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的距離，并且可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，可以應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，這會(huì)極大地提升學(xué)生的成就感和滿足感，進(jìn)而會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。

2.有助于降低學(xué)習(xí)難度

對(duì)于小學(xué)生而言，由于其年齡較小，邏輯思維能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中會(huì)比較吃力。而在教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀、更加具體，進(jìn)而可以在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。除此之外，通過生活化教學(xué)模式，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)而可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

二、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想充分發(fā)揮出生活化教學(xué)模式的作用，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將學(xué)生引入相應(yīng)的情境之中，這樣才能取得理想的教學(xué)效果。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，這樣既可以活躍課堂氛圍，也可以使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和印象，并且能夠使教師的教學(xué)活動(dòng)快速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠集中精神進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如，教師在講解“三角形的性質(zhì)”這一內(nèi)容的過程中，為了取得更好的教學(xué)效果，教師可以將生活化的場(chǎng)景引入教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三條腿的凳子與四條腿的凳子進(jìn)行對(duì)比，也可以讓學(xué)生觀察新植的樹木，為了防止樹木倒斜，會(huì)用木桿支撐起來，提升新植樹木的穩(wěn)定性。通過這些生活中常見的實(shí)例，可以幫助學(xué)生更加深入地了理解三角形的性質(zhì)，而且可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.挖掘生活中的素材，豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往只是圍繞著教材開展教學(xué)活動(dòng)，這會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)感到枯燥和乏味，這會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)注重豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在應(yīng)用生活化教學(xué)模式的過程中，教師需要深入挖掘生活中的素材，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以開闊學(xué)生的視野，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。除此之外，大量的生活素材被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以使學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而可以提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。例如，教師可以將生活中常見的水電費(fèi)引入課堂之中，引導(dǎo)學(xué)生自主計(jì)算水電費(fèi)，這既能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，也能鍛煉學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)

應(yīng)用生活化教學(xué)模式開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師不僅要注重理論知識(shí)的講解，而且也應(yīng)注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合來提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如，教師在講解“單位換算”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)帶著孩子到超市之類的購物場(chǎng)所中進(jìn)行購物，然后讓孩子負(fù)責(zé)結(jié)賬。在此過程中，可以鍛煉學(xué)生的換算能力。通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際生活中驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，可以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并且能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過生活化教學(xué)，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀、更加具體，可以拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，不僅能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過生活化教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，并且可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。