廊坊燕京職業(yè)技術(shù)學院 田 禹

高職院校在教育體系中占有非常重要的地位，開辦高職院校的主要目的不僅是提高國民的基本素質(zhì)和能力，還肩負著為國家發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)型人才的責任。體育是高職教育的一門基礎(chǔ)學科，有助于提升學生的身體素質(zhì)，在一定程度上能夠滿足素質(zhì)教育提出的要求。因此，在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，需要對高職體育教學進行創(chuàng)新改革，這樣不僅能夠幫助學生樹立終身鍛煉的意識，還能夠為高職生今后的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的特征

（一）職業(yè)素養(yǎng)的重要性

大量實驗研究表明，很多用人單位在招聘畢業(yè)生時，首先看重的就是畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，具體包括學習能力、組織能力以及是否具有進取心等。這些方面的表現(xiàn)直接關(guān)系到畢業(yè)生未來職業(yè)的發(fā)展，是決定職場成敗的關(guān)鍵。

（二）職業(yè)素養(yǎng)的習得性

職業(yè)素養(yǎng)并不是從業(yè)者與生俱來的，而是經(jīng)過后天的學習和實踐逐漸培養(yǎng)起來的。職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在不斷學習的過程中觀念意識、行為習慣以及思維方式共同作用的結(jié)果。

（三）職業(yè)素養(yǎng)的成長性

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，任何行業(yè)都在不斷發(fā)生變化，不同的工作崗位對于職業(yè)的要求也在不斷更新。為了適應新的崗位要求，任何行業(yè)的從業(yè)者都應該不斷學習，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，從而體現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)的成長性。

二、我國高職院校體育教學的現(xiàn)狀

（一）體育教學沒有受到高職院校的重視

部分高職院校認為傳授學生專業(yè)知識和技能才是重要的事情，而體育只是副科，開展體育教學不會對學生有任何的幫助，相反還會耽誤學生專業(yè)課知識的學習。即使一些高職院校按照教學安排開展了體育教學，也沒有認識到要在高職體育教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）體育教學目標偏離學生實際生活

高職院校開展體育教學的目的不僅僅是傳授學生體育知識和技能，還包括對學生綜合能力的培養(yǎng)。但是從實際教學情況來看，很多體育教師并沒有認識到體育教學的深刻含義，總是注重傳授學生一些深奧難懂的體育概念，或者只是單純指導學生進行體育活動，盡管能夠保證體育教學目標的順利達成，但是與職業(yè)能力的培養(yǎng)相差甚遠。

（三）部分高職院校的體育設施較為落后

一些高職院校由于對體育教學的重視程度不足，體育設施都較為陳舊。這不能為體育教學的開展提供硬件保障，以至于在教學一些高難度體育動作時，教師不能借助視頻、圖片等進行動作的演示。這樣不僅會導致學生失去體育學習的積極性，甚至還會對培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生阻礙。

（四）高職體育教學方法較為傳統(tǒng)

一直以來，高職院校體育教學的方式都過于傳統(tǒng)，帶有一定的競技性，教師在體育教學的過程中往往都過于注重向?qū)W生傳授競技的技能，為的是能夠在體育競技中獲得勝利，反而忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)。教學評價也是高職體育教學中的一項重要環(huán)節(jié)，學生可以通過教學評價認識自己的優(yōu)勢和不足，進而提升自身的體育能力。但是很多體育教師僅僅將競技結(jié)果作為對學生評價的依據(jù)，完全忽略了學生的全面發(fā)展，不利于提升高職學生的體育能力。

（五）體育教學內(nèi)容不夠全面

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高職院校學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，一些高職院校為了降低學生的就業(yè)壓力，在體育教學中會過于注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，反而容易忽視對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。不僅如此，很多高職體育教師會片面地認為學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是輔導員和政治教師的責任，所以在體育教學時，僅僅是以完成體育教學目標為主，并沒有考慮到職業(yè)素養(yǎng)與體育教學之間的關(guān)系，最終導致高職體育教學內(nèi)容不全面。

三、基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學改革措施

（一）樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)教育觀念

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對高職學生的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的體育教學理念已經(jīng)無法滿足新的教學需求，教師需要摒棄傳統(tǒng)的高職體育教學觀念，樹立符合社會發(fā)展現(xiàn)狀的職業(yè)素養(yǎng)教育觀念，從而為學生實現(xiàn)職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。第一，加強對學生的意識教育。高職體育教師在實際教學中，要借助體育活動幫助學生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)觀念，這樣能夠激發(fā)學生對職業(yè)的渴望，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和責任意識，還有助于提升學生的合作能力。第二，培養(yǎng)學生的集體主義觀念。高職體育教學中，很多體育運動都需要具有較強的合作能力，比如籃球活動、足球活動等，通過開展這些體育活動，能促使學生逐漸養(yǎng)成集體主義觀念，進而能夠形成與企業(yè)共同發(fā)展的理念。第三，注重德育的滲透教學。在高職體育教學中，教師可以指導學生反復練習同一個動作，比如在籃球教學中，教師引導學生重復左右手交換運球動作，從而幫助學生形成堅韌毅力和不怕累的精神，從而為日后工作提供動力。

（二）合理設置高職院校體育課程

想要借助體育教學培養(yǎng)高職學生的職業(yè)素養(yǎng)，需要根據(jù)不同專業(yè)的特點對體育教學課程進行合理的設置，這樣才能夠充分發(fā)揮出體育教學的作用。第一，開發(fā)種類多樣的體育課程。高職院校體育教學內(nèi)容要從學生實際情況出發(fā)，根據(jù)不同專業(yè)的特點創(chuàng)設不同的體育課程，這樣才能夠促進不同專業(yè)學生的共同發(fā)展。第二，設置體育選課模式。對于低年級的高職學生來說，體育選課主要以體能、球類等為主，這樣有助于激發(fā)學生體育學習的興趣；而高年級的高職學生可以根據(jù)自身專業(yè)的需求選擇體育項目，這樣有助于促進各專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。第三，改變傳統(tǒng)的體育評價方式。大多數(shù)體育項目都需要集體共同完成，但是傳統(tǒng)體育評價方式主要是根據(jù)個人的表現(xiàn)做出評價，這樣的評價方式缺乏合理性，需要對評價方式進行改革。要根據(jù)集體完成項目的情況進行整體評價，并且要穿插學生互評、自我評價等方式，這樣能夠及時獲取學生職業(yè)能力情況。

（三）加強高職院校體育教師隊伍建設

高職體育教師是高職院校開展體育教學活動的組織者和引導者，想要發(fā)揮體育教學對于學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的作用，對體育教師也提出了更高的要求和標準。因此，加強高職院校體育教師隊伍建設具有非常重要的意義。第一，高職體育教師不僅要親身參與體育教學活動，加強對學生體育技能的指導，還要注重學習專業(yè)知識，吸收先進的教學經(jīng)驗，從而提升自身的素養(yǎng)。第二，組建專業(yè)化的高職體育教師隊伍，優(yōu)化師資隊伍，為體育教學注入新鮮血液，促使體育教學發(fā)揮出更大的作用。

（四）高職院校要注重創(chuàng)新體育教學方法

體育教學方法的創(chuàng)新是高職體育教學改革的主要表現(xiàn)之一，科學合理的教學方法有助于提高高職體育教學的效率，因此高職院校要注重對體育教學方法的創(chuàng)新。第一，體育教師可以根據(jù)不同學生的專業(yè)特點創(chuàng)新教學方法。比如，對于數(shù)控機床專業(yè)的學生來說，工作時會有固定的姿勢，如果長期從事這項工作，對身體健康是種挑戰(zhàn)。體育教師可以增加一些鍛煉肌肉的內(nèi)容，并引導學生合理運用肌肉力量，這樣有利于學生為今后工作打造出良好的身體狀態(tài)，而且能夠降低學生的工作壓力。第二，體育教學中要對現(xiàn)有資源進行充分利用，從而為學生營造良好的學習氛圍，調(diào)動學生參與體育活動的積極性。例如，教師可以將一些生活元素引入體育教學，比如開展體育競賽活動，在活動中學生能夠加強與他人的溝通交流，進而發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，這樣能夠?qū)Ⅲw育教學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，從而能夠提高學生的綜合能力和素養(yǎng)。第三，體育教師要注重培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣。體育是一門需要長時間學習才能夠獲得效果的學科，很難在短時間取得良好的效果。所以體育教師要幫助學生樹立終身體育學習的意識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。教師還可以通過開展戶外體育活動的方式吸引學生的注意力，并以此來激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣。

四、基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學改革中需要注意的問題

（一）體育教學要突出實用性

對于不同專業(yè)的學生，要根據(jù)專業(yè)特點設置合理的體育課程，并選取實用性強的內(nèi)容開展體育教學活動。這樣不僅能夠幫助學生提升自身的意志品質(zhì)，還能夠為學生今后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）體育教學要強調(diào)體育鍛煉的終身性

為了能夠在體育教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，需要幫助學生樹立終身鍛煉的理念。高職體育教師要結(jié)合學生的專業(yè)特點，幫助學生選取適合的體育鍛煉項目，這樣不僅能夠激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，還有助于學生實現(xiàn)終身鍛煉的目標。

綜上所述，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)在發(fā)展的過程中越來越注重對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育是高職院校教學中一門基礎(chǔ)性學科，在高職院校體育教學中滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能夠提升學生的身體素質(zhì)，還能夠為學生職業(yè)素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)，進而為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多專業(yè)型人才。