□甘肅省武山縣楊河鎮(zhèn)中心小學 徐自紅

在過去的小學數(shù)學教學中，由于條件的限制，教師的教學只能依賴教材、黑板、粉筆，還有不斷的講解。這種教學方法，雖然教師費了很多心思和時間，可是由于傳授方法的局限，限制了學生的理解能力，使學生對一些知識的掌握不太明了，不太透徹，這勢必會影響到小學數(shù)學整體教學的效率。而在當下這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時代，教師在教學中可以融入多媒體技術(shù)，不用完全依賴于傳統(tǒng)的教學方法，僅憑講解完成教學?？梢杂枚嗝襟w的圖文并茂，聲音、視頻等精彩的呈現(xiàn)方式，把數(shù)學知識生動、簡單、直觀地呈現(xiàn)給學生，讓學生體驗到數(shù)學的魅力和神奇。更何況，在小學數(shù)學課堂上運用多媒體，不但能夠體現(xiàn)學生的主體性，從學生的需要出發(fā)，激發(fā)學生的興趣，讓學生對數(shù)學學習充滿好奇與熱情，使學生能更好地理解課堂教學內(nèi)容，也能在一定程度上改變學生固有、死板的學習方法，提升學生的參與度，使學生的學習更有趣味，更有效率。同時，也能保證課堂教學的質(zhì)量。

一、趣味教學，活躍課堂氣氛

對于六到十二三歲的小學生來說，教學方法的有趣和新穎要比內(nèi)容的精彩更能吸引他們的注意，更能保證他們學習的有效性。因為，有趣能夠激發(fā)他們的興趣，也能淡化枯燥的學習過程，淡化數(shù)學本身的單一，使學生能自覺地投入學習，探索知識，獲得學習上的主動性。我們知道，過去因為教學條件的限制，思想觀念的左右，教師的教學方法死板、單一、枯燥，學生對數(shù)學學科的認識也陷入了枯燥、乏味的模式中，導致興趣不高，教學效率低下。而今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師只要有與時俱進的教學思想和認知理念，就可以在教學中采用先進的信息技術(shù)，使課堂教學生動、活潑、充滿趣味性，使學生對數(shù)學的認識更加多姿多彩，甚至他們會覺得學習數(shù)學是一件快樂、有意思的事情。比如，一年級上《數(shù)一數(shù)》的教學中，教師可以利用多媒體給學生呈現(xiàn)動態(tài)的圖片，讓學生數(shù)數(shù)圖片上的動物、花朵和小樹還有游戲的小朋友等，各有幾個？小學生本來就對比較鮮艷的顏色感興趣，再加上動態(tài)的圖片，還有圖片上那些鮮活的動物、植物、人物的豐富表情等，會把學生的注意牢牢地吸引在課堂上，他們積極地嘗試數(shù)數(shù)，學習熱情高漲，質(zhì)量自然就高。如此，教師既檢驗了學生對數(shù)學的概念以及數(shù)數(shù)的能力和基礎，也活躍了教學氣氛，使學生一開始就能感覺到學習數(shù)學的樂趣，為培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣打好基礎。

二、突出重點，增強學生理解

小學數(shù)學雖然是數(shù)學的基礎知識，概念性的東西比較多，相對比較簡單，但是數(shù)學學科的抽象性，再加上小學生的理解能力不高，勢必會給教學帶來一定的難度。尤其是教學過程中的一些難點、重點，如果教師僅憑講解、分析，講得再精彩，可能有些東西還是無法說清楚、道明白，也沒法讓學生理解。所以在信息技術(shù)發(fā)展、教學條件大有改觀的當下，教師在教學中完全可以運用多媒體給學生剖解知識，展示知識形成與發(fā)展的過程，使學生理解，從而達到理想的教學效果。比如，在教學“加法交換律”時，對什么是加法交換律學生不易理解，如果教師只結(jié)合教材上的內(nèi)容引導學生，很難讓學生理解，而且會讓學生感到理解上的壓力，產(chǎn)生恐懼、逆反的心理。但如果教師能恰當、科學地運用多媒體，為學生直觀地展現(xiàn)兩條線段，并把兩條線相割裂的位置用動態(tài)圖進行演示，使學生在變換、移動兩條線段位置的過程中進行觀察。不但能讓學生發(fā)現(xiàn)兩條線段的長度總不變，還能理解a+b=b+a加法交換律的計算方法，既突出了重點，強化了學生的理解，也達到了理想的教學效果。

三、靈活施教，強化課堂練習

在數(shù)學施教過程中，課堂練習是教師用來鞏固學生所學、檢驗學生學習效果不可缺少的手段。但是過去，由于條件的限制，教師給學生的課堂練習不是課后的那些單一題型就是自己結(jié)合教學內(nèi)容，設計出的一些相關(guān)的練習，雖然有一定的效果，也能在一定程度上達到鞏固知識的目的，但是對于學生思維的拓展、學習興趣的培養(yǎng)沒有太多幫助?，F(xiàn)在，教師完全可以在課堂練習中采用多媒體，靈活施教，在網(wǎng)上給學生搜集相關(guān)的、有趣的練習題，也可以用精美的圖片結(jié)合題干等，給學生設計練習題，讓學生進行練習。這樣不但能拓展學生的思維，豐富學生的解題思路和方法，也能強化學生對課堂知識的理解和鞏固，同時還能讓學生在不同的、新穎的練習題中感覺到學習數(shù)學的樂趣，從而促進學習，推動教學。

總之，隨著時代的發(fā)展和信息技術(shù)的不斷革新，多媒體已經(jīng)成了小學數(shù)學課堂上不可或缺的教學手段和助手，其顯著作用不僅僅是能趣味教學，活躍課堂氣氛，還能突出重點，增強學生理解、能靈活施教，強化課堂練習。新課改理念下的教師，要勤奮鉆研，熟悉教材內(nèi)容，提升自我綜合素養(yǎng)，在此基礎上，要了解小學生，結(jié)合他們的學習需要，科學、合理地使用多媒體，就能使多媒體發(fā)揮它的作用，為小學數(shù)學教學做出應有的貢獻，促進小學數(shù)學教學的發(fā)展。