文 莊榮琴

我園地處農(nóng)村，坐落于美麗的長(zhǎng)江中下游。本土民間游戲?yàn)槲覉@開(kāi)展特色的游戲化課程提供了得天獨(dú)厚的資源保障。我園以《3 ～ 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下文簡(jiǎn)稱《指南》）為引領(lǐng)，以幼兒發(fā)展為本，以拓展基礎(chǔ)課程方案為基礎(chǔ)，從硬件設(shè)施、課程游戲化內(nèi)容、課程游戲化評(píng)價(jià)體系等方面入手，因地制宜地傳承民間藝術(shù)，建構(gòu)了具有農(nóng)村特色的“拾趣鄉(xiāng)間，玩轉(zhuǎn)童年”課程游戲方案。

一、明晰理念，課程建設(shè)有意識(shí)

（一）內(nèi)化理念，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力

我園多名教師先后前往外地參加各類培訓(xùn)，與專家面對(duì)面，明晰課程游戲化理念。回園后對(duì)全園教師再進(jìn)行培訓(xùn)，讓每一位教師明晰理念，提升教學(xué)能力。

（二）專題研討，提高保教執(zhí)行力

針對(duì)課程游戲化實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我園組織教師進(jìn)行了觀摩與研討，讓每一位教師有改變，每一個(gè)班級(jí)有調(diào)整，由點(diǎn)及面地推動(dòng)游戲化教學(xué)順利開(kāi)展。

二、優(yōu)化方案，游戲課程有交融

結(jié)合《指南》精神，我園為幼兒打造種植園、沙地、戲水池、攀爬長(zhǎng)廊……每一處都可以成為幼兒探秘的樂(lè)園。此外，我園以民間藝術(shù)為抓手，深化園本課程的研究模式，深挖特色資源，開(kāi)展民間游戲比賽。例如，在游戲活動(dòng)“嘿轉(zhuǎn)童年”中，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編踩高蹺、舞獅子和舞龍表演。在游戲時(shí)間，幼兒或三五結(jié)伴挑竹簽，或兩兩席地翻花繩，或跨班掀紙帕……

三、美化環(huán)境，園所打造有積淀

（一）區(qū)域合理布局

根據(jù)《指南》精神，教師結(jié)合園內(nèi)空間及幼兒的游戲特點(diǎn)，對(duì)班級(jí)內(nèi)區(qū)域進(jìn)行了合理劃分。例如，大（一）班的“蟈蟈家”是以竹子為主要原材料的民間藝術(shù)手工角；皮影戲館則是大（三）班幼兒在集體面前展示自我的又一平臺(tái)。大（二）班的扎染角讓幼兒學(xué)會(huì)了平面紙張?jiān)?、油紙傘扎染、風(fēng)箏扎染等技藝。

（二）區(qū)域有效聯(lián)動(dòng)

區(qū)域之間的聯(lián)動(dòng)是教師基于幼兒的興趣點(diǎn)和游戲場(chǎng)景發(fā)展起來(lái)的。這種聯(lián)動(dòng)既充分利用了活動(dòng)室的空間，豐富了游戲內(nèi)容，也增進(jìn)了幼兒間的交往與互動(dòng)。

（三）區(qū)域童心顯現(xiàn)

我園從幼兒的視角出發(fā)，結(jié)合幼兒的興趣，讓幼兒用自己的符號(hào)和語(yǔ)言記錄游戲過(guò)程，并適當(dāng)留白，以呈現(xiàn)幼兒不斷發(fā)展的活動(dòng)軌跡。

（四）區(qū)域經(jīng)驗(yàn)積累

游戲時(shí)，我園鼓勵(lì)教師關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的形成以及現(xiàn)實(shí)的需要，收集整理了低結(jié)構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒“一物多玩”。教師從樹(shù)立一個(gè)模范班級(jí)開(kāi)始，讓整個(gè)幼兒園在比學(xué)趕超的氛圍中共同提高。

四、整合資源，游戲課程有內(nèi)容

（一）整合教育資源

我園充分利用周邊資源，開(kāi)展形式多樣的趣味游戲活動(dòng)。如市民廣場(chǎng)戶外親子活動(dòng)、軍事演練活動(dòng)、走進(jìn)敬老院、“六一”跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)、幼兒晨間操比賽等，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寓學(xué)于樂(lè)的快樂(lè)環(huán)境。

（二）拓展教育渠道

為了更好地拓展教育渠道，我園充分挖掘家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，擔(dān)任助教。

（三）設(shè)立資源庫(kù)

每個(gè)年級(jí)開(kāi)辟一塊區(qū)域作為資源庫(kù)，方便教師和幼兒能隨用隨拿，共享資源。

五、提升素養(yǎng)，專業(yè)能力有進(jìn)步

我園以提升教師專業(yè)技能為抓手，先后多次開(kāi)展班級(jí)區(qū)域設(shè)置評(píng)比活動(dòng)、自主用餐觀摩活動(dòng)、青年教師賽課活動(dòng)、年級(jí)自制體育器械評(píng)比活動(dòng)、走進(jìn)東關(guān)街采風(fēng)活動(dòng)，全方位地發(fā)掘每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。

我園在揚(yáng)州市廣陵區(qū)幼兒園年度效能考核中多次獲得規(guī)范管理先進(jìn)獎(jiǎng)，先后多次接待姐妹園的教師來(lái)園參觀學(xué)習(xí)。在省、市區(qū)專家來(lái)園指導(dǎo)工作時(shí)，我園的活動(dòng)性主題墻和民間游戲獲得專家的一致好評(píng)。我園利用農(nóng)村資源創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度認(rèn)可。

我園將一如既往，繼續(xù)深入整合民間文化資源，用游戲理念和游戲精神不斷豐富園本文化課程，讓童年成為幼兒最美的禮物。