文 張玉鳳

著名教育家陳琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇纱丝梢?，幼兒園應(yīng)關(guān)注家園共育，集中更多的力量助力幼兒健康成長(zhǎng)。

一、家園合作，為幼兒成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境

家庭在幼兒的成長(zhǎng)過程中扮演著重要的角色。家庭教育雖然沒有幼兒園教育系統(tǒng)與規(guī)范，但它是幼兒教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)作為幼兒的第一任老師，決定了幼兒人生觀和價(jià)值觀的原始取向。幼兒園是系統(tǒng)的、規(guī)范的、科學(xué)的教育場(chǎng)所。只有兩者緊密結(jié)合，才能使幼兒接受的教育是一致的、連續(xù)的、互補(bǔ)的。

二、建立良好的家園溝通渠道，為幼兒創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境

（一）教師應(yīng)注意的基本原則

在家園共育中，教師要以家長(zhǎng)為主體，尊重家長(zhǎng)的角色地位，與家長(zhǎng)溝通時(shí)要做到尊重每一位家長(zhǎng)，要態(tài)度誠(chéng)懇，以平等的方式與家長(zhǎng)溝通；教師在組織幼兒園的活動(dòng)時(shí)，要面向全體幼兒及其家長(zhǎng)；教師在組織家園共育活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的具體情況和家長(zhǎng)的不同需求安排相應(yīng)的主題活動(dòng)，例如，在小班開展“順利度過分離焦慮期”等活動(dòng)，在大班開展“科學(xué)開展幼小銜接”等活動(dòng)。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)注意的基本原則

家長(zhǎng)要尊重幼兒園的每一位工作人員，支持并主動(dòng)參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。要尊重教師的權(quán)威，相信教師的學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，虛心與教師共同探討育兒?jiǎn)栴}；主動(dòng)配合教師的工作，積極與教師做好溝通。

三、采用不同的方法，疏通家園共育通道

（一）面對(duì)不同的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式

由于各位家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化背景不同，教育素養(yǎng)不同，教育觀念、態(tài)度與教育方式也不盡相同，因此，教師要針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的溝通，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童教育觀，共同做好家園共育工作。

（二）靈活運(yùn)用家園溝通渠道

將幼兒園紙質(zhì)版“今日收獲”通知單改成電子版的“今日收獲”，以便及時(shí)告知家長(zhǎng)幼兒在園的表現(xiàn)。

定期召開線上小組家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)有不同需求的家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的反饋，讓家長(zhǎng)深入了解自己關(guān)心的問題，并熟悉幼兒園的各種做法，以便更好地配合幼兒園的工作。

定期約談家長(zhǎng)。對(duì)敏感的、關(guān)注到較多問題的家長(zhǎng)進(jìn)行定期面對(duì)面反饋，給家長(zhǎng)以積極的教育支持，會(huì)增強(qiáng)家長(zhǎng)的信任感，讓教育效果更加高效。

（三）提供家長(zhǎng)能參與幼兒園活動(dòng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)

建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的發(fā)展管理中，制定有益于幼兒成長(zhǎng)的活動(dòng)方案，為幼兒園的全面發(fā)展提供建議和資源。

定期開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與和體驗(yàn)教育幼兒的艱辛與不易，同時(shí)為幼兒園帶來不一樣的教育資源，為幼兒的活動(dòng)增添色彩。

發(fā)展家長(zhǎng)義工群體，讓每一位家長(zhǎng)都能為幼兒成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量，讓更多的家長(zhǎng)成為真正的教育者。

開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)和參與幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，全面了解幼兒的成長(zhǎng)情況，并提出建議與意見。

每月召開一次家長(zhǎng)品餐會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)代表反饋品嘗的結(jié)果，并生成更多科學(xué)飲食沙龍活動(dòng)，為幼兒飲食質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)力量。

（四）建立家園互動(dòng)通道

建立微信群，教師和家長(zhǎng)在群中要傳遞正能量和育兒知識(shí)，分享親子快樂時(shí)光。每月定期舉辦園長(zhǎng)接待日，讓家長(zhǎng)可以面對(duì)面地和園長(zhǎng)溝通幼兒園的管理及教育問題。還可以通過園長(zhǎng)信箱、每月家長(zhǎng)滿意度調(diào)查表等方式，建立多元化的家園共育通道。

烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”在幼兒的成長(zhǎng)路上做好家園共育，幼兒一定能夠健康快樂地成長(zhǎng)！