文 陳秀珍

幼兒生性活潑好動(dòng)，具有強(qiáng)烈的好奇心。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)順應(yīng)幼兒的天性，結(jié)合幼兒的興趣需求與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些適合他們年齡特征的游戲，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，在區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

一、重視對(duì)幼兒活動(dòng)興趣的激發(fā)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活中必不可少的內(nèi)容，是教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，要重視對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為幼兒提供良好的活動(dòng)空間與發(fā)展條件，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中按照自己的意愿和想法進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)他們實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。例如，“模擬超市購(gòu)物”“數(shù)數(shù)動(dòng)物有幾條腿”等區(qū)域活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在活動(dòng)中開(kāi)動(dòng)腦筋，在獲得知識(shí)的同時(shí)豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

二、設(shè)置貼近生活的游戲

幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，認(rèn)知水平有限。因此，教師在設(shè)置區(qū)域活動(dòng)時(shí)，需要與幼兒的日常生活緊密相連，從而引導(dǎo)幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活，享受生活。例如，教師可以讓幼兒將自己喜歡的玩具帶到課堂上，教師拿著玩具對(duì)幼兒介紹說(shuō)：“小朋友們，這是老師最喜歡的玩具，一只毛茸茸的小兔子，它有粉紅色的大耳朵，大大的眼睛，雪白的絨毛，平時(shí)會(huì)和我一起睡覺(jué)，你們最喜歡的玩具是什么呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，再結(jié)合幼兒回答的內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn)：“你的玩具是誰(shuí)買的？你的玩具是什么顏色的呢？你為什么喜歡這個(gè)玩具呢？”通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活。同時(shí)，教師也可以將生活中常見(jiàn)的家具、食物、動(dòng)物等圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)得多，增加幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。將教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式與生活巧妙結(jié)合，能夠幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

三、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

引導(dǎo)幼兒樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)是幼兒教育的目標(biāo)之一。開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)具有重要的作用和意義。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，再通過(guò)區(qū)域活動(dòng)加強(qiáng)幼兒之間的交流，促進(jìn)幼兒之間友誼的建立，有效培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。但在活動(dòng)過(guò)程中，一些幼兒會(huì)因?yàn)槿狈献饕庾R(shí)，而不能順利地完成游戲。對(duì)此，教師需要合理引導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。例如，教師可以組織幼兒開(kāi)展蒙眼接力游戲。游戲中，兩人一組，讓其中一人手拿小棒，一人蒙眼。手拿小棒的幼兒需要通過(guò)語(yǔ)言描述，引導(dǎo)蒙眼的幼兒前進(jìn)，再將手中的小棒接力給另一位蒙眼的幼兒，用時(shí)最短的一組獲勝。通過(guò)這樣的游戲，有效地提升幼兒的交往能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還能夠促進(jìn)幼兒合作意識(shí)的發(fā)展。因此，教師可以結(jié)合幼兒的具體情況以及活動(dòng)內(nèi)容，有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。教師需要對(duì)活動(dòng)中存在的不足進(jìn)行及時(shí)分析，并及時(shí)調(diào)整，從而促進(jìn)活動(dòng)效果的提升。此外，教師還需要?jiǎng)?chuàng)新不同的活動(dòng)形式，保持幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。這樣，不僅有利于幼兒合作意識(shí)的提升，還能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的提升。

綜上所述，考慮到課程游戲化對(duì)幼兒的發(fā)展的重要作用和意義，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展形式多樣的區(qū)域活動(dòng)，提升幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。