文 郭海燕

幼兒園教育的教育者是教師，家庭教育的教育者是家長(zhǎng)，兩者是平等的。只有發(fā)揮雙向的資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成正向的互動(dòng)和教育合力，才能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的信任度不高，加之在交流的過程中，教師沒有把握好自身的態(tài)度，從而導(dǎo)致不少家長(zhǎng)不愿意配合教師的工作。這就需要我們通過一些技巧與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)。

一、主動(dòng)出擊，贏得家長(zhǎng)的信任

幼兒園教育離不開家長(zhǎng)的支持和信任。我曾遇到一位媽媽從不和教師打招呼，看到教師總是面無(wú)表情。一次，我面帶微笑主動(dòng)和她交流幼兒在園的情況：“您的孩子很聰明，但他不大喜歡和老師、小朋友交流，總把秘密藏在心里。您在家里要讓孩子多說話，多帶他接觸自然和社會(huì)，多讓他獨(dú)立地跟周圍的孩子玩?！边@位媽媽輕輕地“哦”了一聲就走了。第二天，當(dāng)這位媽媽送孩子來園時(shí)，她竟主動(dòng)對(duì)孩子說：“在幼兒園，要聽老師話，多跟小朋友說話?！蔽依^孩子的手，摸摸他的頭笑著說：“咱們寶寶是最棒的!”我看到了溝通所帶來的效果，于是，孩子每天的進(jìn)步我都會(huì)不厭其煩地主動(dòng)反饋給孩子的媽媽。精誠(chéng)所至，金石為開。一個(gè)月后，孩子的媽媽開始主動(dòng)和我交流孩子的情況，也坦白自己比較內(nèi)向，以后會(huì)多加注意。主動(dòng)交流，可以為家長(zhǎng)解惑，有利于取得他們的理解和支持。

二、多措并舉，與家長(zhǎng)獲得情感共識(shí)

（一）利用班級(jí)微信群，引領(lǐng)家長(zhǎng)科學(xué)“管教”

家庭教育是指家庭成員（主要是父母）采用言傳身教和生活實(shí)踐等方式，對(duì)子女施以一定影響的活動(dòng)。這種教育是其他人無(wú)法代替的。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校，而家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師。我充分利用班級(jí)微信群給家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)發(fā)一些幼教方面的知識(shí)，引領(lǐng)家長(zhǎng)科學(xué)“管教”。例如，有家長(zhǎng)抱怨：“相較于家長(zhǎng)，為什么孩子更聽老師的話？”為此，我在群里轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章《教育孩子，要掌握五大原則》，讓家長(zhǎng)明白：其實(shí)，孩子不聽話，并不是因?yàn)槲覀儧]有權(quán)威，而是因?yàn)槲覀兊慕逃绞經(jīng)]有得到孩子的認(rèn)同。

（二）及時(shí)分享，展現(xiàn)成果，認(rèn)可教師的付出

我園是一所農(nóng)村幼兒園，留守兒童較多。班級(jí)微信群這個(gè)交流平臺(tái)拉近了教師和家長(zhǎng)之間的距離。我們時(shí)常在群里通過語(yǔ)音、視頻、圖片等方式展示幼兒的在園生活和學(xué)習(xí)的情況。每天的游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)我們都會(huì)拍攝一些照片發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)從幼兒的成長(zhǎng)足跡中看到教師的付出。例如，陽(yáng)春三月，我們組織幼兒春游，讓幼兒走進(jìn)大自然，擁抱大自然，感受大自然的美，并拍攝視頻，再制作成電子相冊(cè)發(fā)送到群里，與家長(zhǎng)一起分享活動(dòng)的精彩瞬間。又如，我們還會(huì)拍一些教師和幼兒們共同慶賀生日的視頻和照片，讓家長(zhǎng)體會(huì)教師對(duì)幼兒濃濃的愛。一聲聲“謝謝”，道出了家長(zhǎng)對(duì)教師付出的肯定。

三、家園協(xié)同，引領(lǐng)幼兒健康成長(zhǎng)

只有真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的有效銜接，才能促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)。于是，我們面向家長(zhǎng)開展了親子游戲和半日開放活動(dòng)，并定期召開家長(zhǎng)會(huì)，利用問卷調(diào)查的形式，聆聽家長(zhǎng)的心聲。例如，在一次家長(zhǎng)會(huì)上，有位家長(zhǎng)很不高興地對(duì)我說：“老師，我家孩子才5 歲，他說在幼兒園老師讓他自己洗碗、擦桌子，有時(shí)袖口都濕了?！蔽医忉屨f：“勞動(dòng)也是教育，洗碗、擦桌子都是孩子力所能及的勞動(dòng)。孩子在勞動(dòng)中會(huì)獲得自我服務(wù)的快樂，并在自我服務(wù)中鍛煉手部的小肌肉群，同時(shí)也能刺激大腦發(fā)育。我們讓孩子多動(dòng)手，就是希望他們能夠獲得更好的成長(zhǎng)。至于孩子有時(shí)袖口被弄濕，是我們工作上的失職，以后我們會(huì)把工作做實(shí)、做細(xì)。孩子在幼兒園能夠自我服務(wù)，在家里，家長(zhǎng)也要給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子自己能做的事，家長(zhǎng)不要包辦代替。只有家庭和幼兒園教育一致，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。因?yàn)閮?yōu)秀的孩子不是天生的，勞動(dòng)教育的最終目的是讓孩子擁有幸福生活的能力?！?/p>

雖然我們面對(duì)的家長(zhǎng)各式各樣，遇到的情況也各不相同，但只要我們用心去交流，用真情去溝通，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀、兒童觀和審美觀，就一定可以扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的教育觀念，推動(dòng)家園共育，讓幼兒園教育與家庭教育真正有效銜接，更好地引領(lǐng)幼兒健康快樂成長(zhǎng)。