文 王 梅

《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》都指出：“德育應從小抓起，貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，且進一步明確了幼兒園的品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主。”心理學研究發(fā)現(xiàn)，幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳時期，因此，抓好幼兒園德育工作十分重要。

一、加強園所文化建設，注重隱性德育教育

我們將幼兒園隱性德育資源分為物質環(huán)境和人際關系兩類，物質環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境。在物質環(huán)境的創(chuàng)設中，我園充分利用幼兒園圍墻欄桿、走廊、樓梯、家園聯(lián)系欄、室內吊飾等區(qū)域布置，為幼兒創(chuàng)設了具有兒童化、藝術化、個性化、生活化的德育環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中接受道德的熏陶。

幼兒在園的生活中，教師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的言行對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成影響巨大。因此，教師要用高尚的行為塑造自身良好的形象，讓幼兒在潛移默化中習得優(yōu)良品德。

二、德育教育與園本課程相融合

首先，教師要充分利用幼兒入園、離園、晨間活動的時間段播放積極向上的童謠音樂，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶。

其次，教師要利用晨間談話時間對幼兒進行“德育十分鐘”教育，通過說童謠、講故事、談話等形式說說好人好事或值得學習的行為表現(xiàn)等，讓幼兒懂得如何做誠實守信、遵紀守法、文明禮貌的小標兵；在組織幼兒喝水時，我們通過一首首童謠提醒幼兒要排隊喝水，不浪費水；在進行區(qū)域活動時，讓幼兒懂得團結友愛、互相幫忙、與人合作等；在自由活動時，我們引導幼兒學會互相謙讓，學習如何與人交往，并樂意和同伴分享自己的玩具；午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒，不剩飯菜，吃完后自主收拾餐具等。我們抓住有利的教育時機，有的放矢地對幼兒進行德育教育。

最后，每天戶外活動時，著重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造、合作和交往意識。如戶外童謠游戲“老鼠籠”，可引導幼兒大膽創(chuàng)新，獨立思考，幼兒們從原先晃著小手站在圓圈上捉“老鼠”，到通過邊念兒歌邊在圓圈上順時針走動，等待“老鼠”出洞，巧妙地增加了“老鼠”出洞的難度。這個游戲不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識，還培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力。

三、德育教育與各種節(jié)日相結合

中華民族有著悠久的歷史文化，節(jié)日內容豐富，形式多樣。根據(jù)節(jié)日特點，制定節(jié)日活動方案，利用節(jié)日開展德育教育。如在元宵節(jié)活動中，幼兒和爸爸媽媽共同制作了創(chuàng)意燈籠，既增強了親子間的互動性與合作性，又培養(yǎng)了幼兒的動手能力、創(chuàng)造力及想象力，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣和探索欲望。又如，在“三八”婦女節(jié)，幼兒們紛紛動手為媽媽準備賀卡，為媽媽畫一幅畫，還送上一句暖心的話，以表達自己對媽媽的愛。再如，“五一”勞動節(jié)到了，幼兒們了解了各行各業(yè)勞動者的工作，通過視頻和圖片感受到勞動者的辛苦，激發(fā)了幼兒尊重他人勞動成果的意識，也培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動、不怕辛苦的精神品質。借助節(jié)日開展德育主題活動，不僅可以讓幼兒感受到中華民族濃厚的文化底蘊，還可以培養(yǎng)幼兒良好的品質。

四、家園合作，促進幼兒健康成長

對幼兒進行德育教育，不能僅靠幼兒園一方面的努力，還需要家庭、幼兒園聯(lián)合起來對幼兒進行教育，共同促進幼兒健康成長。

我們通過家長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動等方式，要求家長樹立正確的教育理念，端正自己的行為，做幼兒的榜樣；多給幼兒提供勞動實踐的機會，培養(yǎng)幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛勞動、艱苦樸素的良好習慣……引導家長與教師共同開展卓有成效的道德啟蒙教育活動。

教師要把握好各種教育資源，創(chuàng)設各種德育環(huán)境，通過言傳身教，培養(yǎng)幼兒形成良好的情感和道德品質，讓幼兒主動去學習、去感受，最終使幼兒養(yǎng)成良好的道德習慣并健康成長！