浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣坦頭鎮(zhèn)東橫小學(xué) 陳擁?yè)?/p>

聽、說(shuō)、讀、寫技能是構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，聽是四項(xiàng)技能之首，用英語(yǔ)交流的前提就是要學(xué)會(huì)聽。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。

授人以魚不如授人以漁，也就是說(shuō)教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。提高小學(xué)英語(yǔ)聽力的關(guān)鍵在于應(yīng)用科學(xué)、有效、適合小學(xué)生的教學(xué)方法。

一、看——仔細(xì)審題

俗話說(shuō)：“好的開始是成功的一半?！睂W(xué)生只有做好充分的準(zhǔn)備，才能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生只有在心理上高度重視，掌握聽力訓(xùn)練的方法，才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

在聽力開始之前，教師就應(yīng)該要求學(xué)生看題，為聽力做好周密的準(zhǔn)備?？搭}包括熟悉題目要求、默讀選項(xiàng)內(nèi)容、熟悉聽力材料。剛開始進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，筆者總是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽音之前覺得沒(méi)事做，東張西望，有時(shí)候即使讀也是做個(gè)樣子，根本沒(méi)有做到真正地看題。因此，在聽力教學(xué)中，我著重要求每一位學(xué)生做好聽前的準(zhǔn)備，養(yǎng)成聽力之前仔細(xì)看題的習(xí)慣。

在進(jìn)行“一看”教學(xué)過(guò)程中，教師要首先要求學(xué)生看清每個(gè)大題的要求，到底是選擇題、判斷題還是排序題等，這是聽力訓(xùn)練的最基本的前提。例如，選擇題，首先要注意的是選項(xiàng)的個(gè)數(shù)，是A到C還是A到D，判斷題，要求學(xué)生看清楚，是打√畫×，還是寫“T”和“F”，抑或是笑臉和哭臉，排序題要求學(xué)生先在心里數(shù)清有幾張圖片，知道從一排到幾。接著，學(xué)生就要默讀選項(xiàng)內(nèi)容、熟悉聽力材料。有些學(xué)生雖然人坐在教室里，眼睛看著試卷，但并沒(méi)有按照要求默讀、熟悉選項(xiàng)內(nèi)容。為了改善這樣的現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)中，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，讓他們真正做到按要求準(zhǔn)備。

二、猜——聽前預(yù)測(cè)

在播放錄音之前，讓學(xué)生根據(jù)圖片、單詞或句子等猜測(cè)，其實(shí)這就是聽前預(yù)測(cè)。聽音前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住一切可以利用的時(shí)間快速瀏覽題目，并根據(jù)個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主觀地想象可能會(huì)出現(xiàn)的主題，等到開始聽的時(shí)候，學(xué)生就可以有的放矢地捕捉所期待的信息內(nèi)容，減少無(wú)關(guān)信息的干擾，提高選擇的正確率。

1.猜關(guān)鍵詞

對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的類似看圖選擇的聽力題，可以在“一看”這一關(guān)落實(shí)。當(dāng)然，對(duì)于有些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，其實(shí)，讓他們進(jìn)行句子、對(duì)話的猜測(cè)簡(jiǎn)直比登天還難。教師如果要求他們想象句子的內(nèi)容，對(duì)話會(huì)說(shuō)什么，他們反而會(huì)不知所措，進(jìn)而放棄聽力的練習(xí)。因此，教師對(duì)這一類學(xué)生要放寬要求，只要會(huì)猜關(guān)鍵詞就可以了。進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)的第一步就是猜關(guān)鍵詞。例如，圖片出現(xiàn)的是Mike手拿鋼筆的畫面，這時(shí)，學(xué)生往往想到的關(guān)鍵詞是pen。

2.發(fā)揮想象

如果要大幅度提高學(xué)生聽力能力，單單靠猜關(guān)鍵詞肯定是不夠的，還需要發(fā)揮想象，猜測(cè)句子、對(duì)話的內(nèi)容。例如，Chen Jie翻開書本的圖片，學(xué)生如果單想關(guān)鍵詞，無(wú)法快速判斷“Show me your book.”和“Open your book.”這兩個(gè)句子，因?yàn)閮蓚€(gè)句子中都有“book”這個(gè)關(guān)鍵詞，假如讓學(xué)生運(yùn)用“發(fā)揮想象”這個(gè)方法，根據(jù)圖片想象句子的內(nèi)容，那么Chen Jie翻開書本的圖片對(duì)應(yīng)的句子就應(yīng)該是“Open your book”，答案也就一目了然了。

經(jīng)過(guò)一系列的假設(shè)與練習(xí)，學(xué)生就能對(duì)聽力內(nèi)容有所了解，聽的時(shí)候選擇答案就會(huì)比較容易，讓學(xué)生根據(jù)題目給出的線索，猜測(cè)關(guān)鍵詞可以訓(xùn)練學(xué)生聽的時(shí)候抓住重點(diǎn)的能力；依據(jù)題目信息，發(fā)揮想象、預(yù)設(shè)對(duì)話，腦海中想出一切可能的句子或者對(duì)話，有利于學(xué)生推測(cè)出對(duì)話的主題。

三、聽——進(jìn)行答題

1.巧抓關(guān)鍵詞

學(xué)生在聽力過(guò)程中要有善于捕捉信息和關(guān)鍵詞的能力，教師要有目的地訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵信息的能力。其實(shí)，前面的“看”和“猜”這兩個(gè)步驟也是為訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵詞做鋪墊，學(xué)生只有做好前面的步驟，才能在聽的時(shí)候更加準(zhǔn)確地抓住主要內(nèi)容和主題思想，不被無(wú)關(guān)內(nèi)容擾亂思維。聽的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該集中注意力捕捉特定的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的信息，例如句子當(dāng)中出現(xiàn)的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等信息，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘錄。換句話說(shuō)，學(xué)生對(duì)這些信息要非常敏感，這是聽力訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要技能。

聽力過(guò)程中，小學(xué)生也許會(huì)碰到一些他們沒(méi)學(xué)過(guò)的、不熟悉的單詞，或者碰到語(yǔ)速過(guò)快導(dǎo)致沒(méi)聽清楚等情況。事實(shí)上，只需要知道對(duì)話大意，能選出答案就可以了，要全部聽懂有時(shí)候是不可能的。教師應(yīng)該教育學(xué)生聽的時(shí)候恰當(dāng)?shù)胤峙渥⒁饬?，與題目相關(guān)的內(nèi)容著重聽。教師可以讓學(xué)生通過(guò)摘關(guān)鍵詞、做記號(hào)等方法來(lái)做聽力，特別是關(guān)于時(shí)間、數(shù)字等內(nèi)容，或者有比較性內(nèi)容的短文，用這樣的方法效果尤其好。

聽的時(shí)候?qū)W生需要有所期待，如果正好和學(xué)生預(yù)想的一樣，那么學(xué)生的信心就會(huì)大增，也有利于其他題目的作答。

2.調(diào)整心態(tài)

聽的時(shí)候，如果與所設(shè)想的一致，學(xué)生往往能容易地獲得答案。但是，個(gè)別地方語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生沒(méi)能聽清，或者材料中穿插了一些無(wú)關(guān)緊要的句子，有些學(xué)生就會(huì)亂了陣腳，胡亂地選擇一個(gè)答案。這時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，其實(shí)有些沒(méi)聽清的或者沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞并不影響對(duì)話大意的了解，考試考查的是你對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的理解。這樣的訓(xùn)練有利于學(xué)生對(duì)后續(xù)題目的作答。有相當(dāng)一部分學(xué)生，因?yàn)榍耙活}沒(méi)有聽清，導(dǎo)致其喪失信心，后面這一題也無(wú)法靜下心來(lái)仔細(xì)聽，更有甚者會(huì)接連影響好幾題。這個(gè)時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生保持平和的心態(tài)就非常重要了。

四、查——細(xì)心檢查

有些老師和學(xué)生會(huì)覺得“四查”這一步多此一舉，認(rèn)為聽力已經(jīng)結(jié)束，根本無(wú)法檢查。其實(shí)，聽力練習(xí)與其他題目一樣也需要檢查，只有加上這個(gè)環(huán)節(jié)，才能確保聽力萬(wàn)無(wú)一失。

就像上述“一看”中提到的內(nèi)容，在檢查的時(shí)候，完全可以進(jìn)一步落實(shí)。最后檢查的時(shí)候，學(xué)生的重點(diǎn)不是放在內(nèi)容上，而是檢查自己的答案是否符合要求，如果連最基本的要求都沒(méi)有達(dá)到，可想而知答案肯定是錯(cuò)誤的。例如：總共3個(gè)選項(xiàng)，如果你選成第4個(gè)肯定是錯(cuò)的；題目要求你寫T或者F，你卻打√或×，肯定也是錯(cuò)誤的；排序題中，總共6張圖片，學(xué)生排到5或者是7，那也是不對(duì)的……上述情況在最后檢查的時(shí)候一定可以加以排除，所以教師有必要教育孩子完成之后進(jìn)行細(xì)心檢查。

教師要授予學(xué)生方法，利用一切可用資源，讓學(xué)生掌握聽的技能，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。通過(guò)聽前審題、聽前預(yù)測(cè)、聽時(shí)抓關(guān)鍵、聽后檢查，學(xué)生的聽力一定能更上一層樓。