甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)實驗小學(xué) 李小萍

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校尤其重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。面對這種教育弊端，國家開始進(jìn)行教育文化改革，以此推動德育文化教育的發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的道德修養(yǎng)。在小學(xué)階段開展德育工作可以取得事半功倍的效果。他們正處于成長的關(guān)鍵時期，任何事物都可能改變學(xué)生的觀念，影響學(xué)生以后的成長。所以，在這一階段，班主任的作用就顯得很重要，能起到引導(dǎo)和榜樣的作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中滲透德育教育，能使學(xué)生在潛移默化中形成正確的人生觀、價值觀，為學(xué)生今后更好地成長奠定思想基礎(chǔ)。

一、小學(xué)德育工作中存在的問題

1.不重視德育文化工作

有調(diào)查表明，當(dāng)前的教育過分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，且將教學(xué)時間大部分用于學(xué)科教育中，從而忽視了德育文化教育工作，不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。其次，為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，學(xué)校會安排德育課程教學(xué)，每個星期對學(xué)生進(jìn)行思想教育。但是有些班主任卻沒有落實好德育文化教學(xué)工作，為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，會將其他的文化學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科占用德育文化教育課程的時間，導(dǎo)致德育工作只存在于表面上，學(xué)生不能很好地接觸到德育文化教育。還有調(diào)查證實，很多學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在班級中卻不是很受歡迎，這就是受到成績教學(xué)理念的影響，在互相攀比成績中形成了自私的心理，導(dǎo)致學(xué)生沒有樂于助人、團結(jié)互助的思想，沒有幫助學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)，影響了學(xué)生的成長。

2.師生關(guān)系不和諧

開展德育文化教育工作的前提是要了解學(xué)生的心理特點、性格特點等。但是，當(dāng)前的小學(xué)班主任與學(xué)生的關(guān)系并不和諧，經(jīng)常以嚴(yán)厲的態(tài)度去面對學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對老師產(chǎn)生望而生畏的心理，懼怕老師，不愿意和老師有過多的交流。在課堂上隱藏自己，導(dǎo)致班主任無法根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)去了解學(xué)生，無法實質(zhì)性地開展德育工作。總之，教師與學(xué)生之間的關(guān)系決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，這要求班主任要抓住這一點，拉近與學(xué)生的距離，并在與學(xué)生的交流中了解學(xué)生的性格特點，最終有效地開展德育文化教育工作，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

二、如何做好小學(xué)班主任德育文化教育工作

1.重視學(xué)生的德育文化教育工作

基于小學(xué)德育文化教育工作中的弊端，班主任要不斷轉(zhuǎn)換教育理念，促進(jìn)小學(xué)德育文化教育工作更好地開展。首先班主任應(yīng)該認(rèn)同德育文化教育對小學(xué)生成長的重要影響，然后能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。其次，一個和諧團結(jié)的班集體，會使學(xué)生在潛移默化中形成正確的道德品質(zhì)。所以班主任要注重班集體的建設(shè)，要先去收集學(xué)生的意見和想法，然后由老師整合成一個具體的班級制度，使學(xué)生能夠主動去遵守制度，能夠在規(guī)章制度中規(guī)范自己的行為，長此以往，會漸漸地形成的自己的道德品質(zhì)，提高自己的道德素養(yǎng)。同時，班主任要不斷創(chuàng)新德育文化教育工作，使學(xué)生的思想能夠與時俱進(jìn)。所以班主任要時刻關(guān)注社會動態(tài)的變化，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，并創(chuàng)新教學(xué)理念，使學(xué)生的道德品質(zhì)能夠跟得上時代的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

2.老師起到表率作用

小學(xué)生對教師天生有著崇拜的心理。班主任在一個班級的建設(shè)中起到領(lǐng)導(dǎo)的作用，也是對學(xué)生影響最大的人。所以在開展德育工作時班主任要能夠以身作則，首先規(guī)范自己的行為，提高自身的素養(yǎng)，做到為人師表。比如，在學(xué)習(xí)中，書寫要規(guī)范，這樣在潛移默化中學(xué)生的書寫也會變得規(guī)范。總之，在方方面面教師都為學(xué)生起到了榜樣的作用。所以，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，為了更好地進(jìn)行德育文化教育工作，教師要不斷提高自身修養(yǎng)，以自身的品德去影響學(xué)生，給學(xué)生起到表率作用，促進(jìn)學(xué)生品德素養(yǎng)更好地形成。

3.班主任要多表揚學(xué)生

小學(xué)階段正處于學(xué)生成長的起步階段，雖然心智還不是很成熟，但是已經(jīng)有了一定的判斷能力，更喜歡得到表揚與鼓勵，對于一些批評打擊容易喪失自信心，影響到以后的成長。小學(xué)生正處于活潑好動的年紀(jì)，在課堂上愛搗亂、不服從管理，但是也有一定的優(yōu)點。所以班主任不能一味地否定學(xué)生，去挖苦、批評學(xué)生，要多觀察學(xué)生，給予學(xué)生表現(xiàn)的機會，并且適當(dāng)?shù)亟o予表揚，使學(xué)生獲得心理上的滿足，其學(xué)習(xí)態(tài)度與思想意識就會發(fā)生改變?？傊瑢τ谝恍┱{(diào)皮的學(xué)生，班主任不能總是批評，而是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，并用一些鼓勵、表揚的話語激勵學(xué)生去改變自己不好的習(xí)慣，使學(xué)生能夠在一種輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，最終促進(jìn)小學(xué)生更好地成長。

綜上所述，小學(xué)階段是促進(jìn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵時期，所以班主任要在注重理論知識的同時開展德育文化教育工作，使學(xué)生能夠形成正確的人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面成長?；诎嘀魅螌W(xué)生的重要影響，老師要起到表率作用，以身作則，在潛移默化中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。但是，在實際的小學(xué)德育文化教育工作開展中，還存在很多不足之處，班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育理念，在實踐中不斷創(chuàng)新和完善開展德育文化教育工作的形式，提高小學(xué)德育文化教育工作的質(zhì)量與效率，促進(jìn)小學(xué)生更好地成長。