劉鵬飛， 張 紅

(河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 煙草學(xué)院， 河南 鄭州 450002)

我國(guó)高等學(xué)校是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校，肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重大職責(zé)使命。教師肩負(fù)著教書育人，培養(yǎng)、培育中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。思政進(jìn)課堂是開展高等學(xué)校學(xué)生思政教育的重要途徑，在教授理論知識(shí)的同時(shí)注重政治教育和價(jià)值引領(lǐng)，以專業(yè)課為載體，將思政材料進(jìn)行有機(jī)融合，達(dá)到立德樹人的目的。根據(jù)新時(shí)代的需求，要持續(xù)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”工作?！叭M(jìn)”就是要緊緊圍繞高校立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，深入展開社會(huì)主義核心價(jià)值觀、人生觀、思想道德等落實(shí)到實(shí)踐中去，于是各高校紛紛開展了思政進(jìn)課堂、課堂思政等工作[1-4]。作為專業(yè)課教師，堅(jiān)守思想陣地，將思政帶入課堂，讓學(xué)生更好地接受思政教育意義重大，筆者進(jìn)行課堂思考和做法介紹如下，以期為專業(yè)課教育和思政教育提供參考。

1 課堂思政的重要性及必要性

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展飛速，科技進(jìn)步特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，學(xué)生們接受信息、理論、新聞、知識(shí)等便捷、及時(shí)。但由于學(xué)生三觀尚未成熟，理論體系和知識(shí)體系構(gòu)建尚不完善，需要正確引導(dǎo)。由于大學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、事務(wù)多、任務(wù)重，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，若同時(shí)收到外界負(fù)面新聞、外界因素的影響，易出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷和導(dǎo)向。

在同學(xué)們生理、心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，作為高等院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技能，還要使其建立正確的政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)。推動(dòng)思政進(jìn)課堂，高校教師應(yīng)該注意方式、方法，同時(shí)應(yīng)注意發(fā)揮集體教師的力量[5]。在專業(yè)理論課教學(xué)中融入正確的思政教育，使二者有機(jī)融合，利用課堂這個(gè)重要途徑發(fā)揮其價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)等綜合作用。因此，以專業(yè)知識(shí)傳授為載體，與思政課相結(jié)合，達(dá)到協(xié)同效應(yīng)，以實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

2 課程中思政有機(jī)融入是關(guān)鍵

作為專業(yè)課教師，在專業(yè)課上講馬列主義、講道德顯得突兀，也偏離了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，是不可取的，有機(jī)融入思政教育是關(guān)鍵。如在《化工原理》課上講到沉降與過(guò)濾章節(jié)時(shí)，提出為什么5 000 km的黃河常常在河南發(fā)生地上懸河及大洪水，在學(xué)生思考時(shí)，結(jié)合明代潘季馴的束水沖沙法以及現(xiàn)在的調(diào)水調(diào)沙間的聯(lián)系，逐一講解沉降作用力、沉降速度影響因素等，并把古人的智慧、思考、踐行以及科技的發(fā)展融入其中。不僅能深深地吸引學(xué)生的注意力，還可以把專業(yè)課內(nèi)容與思政教育有機(jī)融合，讓課堂變得有內(nèi)容、有思想、有深度。又如在《煙草化學(xué)與品質(zhì)分析》課上講到氣溶膠時(shí)以霧霾為例，講述氣溶膠的形成規(guī)律、影響因素、理化特性等，同時(shí)把我國(guó)在大氣環(huán)境污染治理方面的源頭治霾、科學(xué)控霾的進(jìn)展做簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生理性、科學(xué)地看待環(huán)境污染問(wèn)題，并從自身做起保護(hù)環(huán)境。

3 課余時(shí)間推送正確人生價(jià)值

新媒體的出現(xiàn)特別是手機(jī)終端的發(fā)展，讓學(xué)生接受新事物、新信息等更方便、快捷。新媒體具有很多優(yōu)勢(shì)，如不受時(shí)間和地點(diǎn)的局限，互動(dòng)方便，圖片、鏈接、音頻、視頻等形式多樣，視覺和聽覺接受度高，教師也可借助新渠道、新方法開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，如微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)、微信群等。課下向同學(xué)們推送一些有趣、生動(dòng)的教類內(nèi)容，如《侶行》。侶行夫婦周游世界的經(jīng)歷告訴學(xué)生發(fā)達(dá)國(guó)家也有貧窮、失業(yè)和槍支泛濫，讓學(xué)生切實(shí)感受到有國(guó)才有家。再如張維為的《這就是中國(guó)》節(jié)目，張維為教授通過(guò)一系列的演講、討論、對(duì)話等深入淺出、生動(dòng)形象、國(guó)內(nèi)外對(duì)比介紹中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政、國(guó)家發(fā)展、人民生活等多方面的成就，讓大家以能更深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨的治國(guó)理念、我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

4 思政教育應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際

作為農(nóng)業(yè)類院校，生產(chǎn)實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)較多。讓學(xué)生走進(jìn)煙草育苗大棚、種植田間、煙葉烤房、煙葉復(fù)烤車間、卷煙車間，深入了解生產(chǎn)實(shí)際狀況，結(jié)合理論學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與煙農(nóng)、煙技員、車間工人等進(jìn)行交流。讓學(xué)生感受知識(shí)的科學(xué)性，但也有諸多知識(shí)需要更深層次的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和全局觀。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)其交流能力、理論知識(shí)運(yùn)用能力，在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為服務(wù)“三農(nóng)”做貢獻(xiàn)。

5 結(jié)語(yǔ)

思政進(jìn)課堂首先在于認(rèn)識(shí)到思政教育不僅是思政教師的工作而且是專業(yè)課教師的工作，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)才能主動(dòng)地將思政帶入課堂。思政進(jìn)課堂的關(guān)鍵在于專業(yè)課與思政內(nèi)容的有機(jī)融合，不突兀，不說(shuō)教，這樣同學(xué)們接受度才更好。思政進(jìn)課堂不僅只是進(jìn)課堂，同樣在于平時(shí)，在于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以進(jìn)行。本文以煙草專業(yè)課為例，探討思政進(jìn)課堂的實(shí)施方法，希望思政能真正的進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，占領(lǐng)并守好意識(shí)形態(tài)的陣地。