許春秀

（義安區(qū)朱村中學(xué)，安徽銅陵 244152）

英語是中學(xué)階段的重要學(xué)科之一，英語詞匯部分是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容之一。初中學(xué)生對于英語詞匯的掌握程度不僅影響學(xué)生的英語閱讀水平，還在一定程度上影響學(xué)生的英語寫作和英語聽說水平。因此，高質(zhì)量的初中英語詞匯教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生在初中階段的英語詞匯積累數(shù)量，還有利于激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語的課堂教學(xué)效率，便于初中學(xué)生進(jìn)一步拓展英語運(yùn)用能力，提高初中學(xué)生的英語詞匯積累質(zhì)量。但是，目前國內(nèi)大多數(shù)初中英語教學(xué)還繼續(xù)采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，需要學(xué)生大量的背誦記憶，學(xué)習(xí)過程非常枯燥，初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)效率較低。為了提高教學(xué)效率，教師在進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)活動中要注意與時(shí)俱進(jìn)，充分利用各種教學(xué)設(shè)備，在初中英語詞匯教學(xué)活動合理運(yùn)用微課教學(xué)，提高初中英語詞匯教學(xué)靈活性，提高學(xué)生在初中英語課堂的學(xué)習(xí)效率，提高初中英語的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、微課教學(xué)對于初中英語詞匯教學(xué)的重要意義

（一）提升趣味性

英語詞匯的學(xué)習(xí)需要大量的記憶和背誦，學(xué)習(xí)過程十分的枯燥乏味，特別是在傳統(tǒng)的初中英語詞匯教學(xué)模式中，教師總是一味要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的背誦記憶。而學(xué)生的背誦效率很低，背誦記憶后的英語詞匯過一段時(shí)間之后又容易遺忘，使得學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)喪失信心，失去英語詞匯興趣，從而對于英語詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在初中英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式，可以豐富初中英語的詞匯教學(xué)課堂，推動初中英語詞匯教學(xué)課堂的多樣化發(fā)展，使得初中英語的詞匯教學(xué)課堂趨向靈活，學(xué)生的初中英語詞匯學(xué)習(xí)更加具有趣味性。另外，通過微課模式進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)，學(xué)生的英語詞匯單次學(xué)習(xí)較短時(shí)間，勞逸結(jié)合，避免使學(xué)生過于勞累而厭煩英語詞匯學(xué)習(xí)，在英語課堂上形成一種相對放松的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高英語學(xué)習(xí)效率。

（二）提升運(yùn)用能力

初中英語詞匯教學(xué)之中運(yùn)用微課模式進(jìn)行教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生在英語詞匯教學(xué)課堂中的主體地位，給學(xué)生更加充足的自學(xué)時(shí)間和機(jī)會，提高學(xué)生的參與感。另一方面，也便于教師進(jìn)行英語詞匯教學(xué)內(nèi)容改革和創(chuàng)新，將英語詞匯教學(xué)中的難點(diǎn)部分在微課教學(xué)模式進(jìn)行強(qiáng)度，另外，在英語課結(jié)束之后，教師還可以將微課的英語學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，例如：微信群、QQ群、公眾號等，便于學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，鞏固英語知識點(diǎn)，使得學(xué)生在不斷反芻英語知識點(diǎn)的過程中，加深對于英語詞匯的理解，進(jìn)而提高對于英語知識的綜合運(yùn)用能力。

（三）促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

利用微課模式進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自己主動進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師可以通過一些有趣的故事對初中英語詞匯教學(xué)的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行串聯(lián)，通過微課進(jìn)行教學(xué)，使得英語詞匯教學(xué)進(jìn)一步生動化，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語。另外，教師通過小故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，開拓學(xué)生的思維，在輕松的氛圍中提高學(xué)生的詞匯量。

二、微課在具體教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）精簡教學(xué)內(nèi)容

微課教學(xué)模式具有內(nèi)容少、時(shí)間短的典型特點(diǎn)，英語教師需要在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)，提高英語詞匯學(xué)習(xí)效率。因此，教師將微課教學(xué)模式與初中英語詞匯教學(xué)相結(jié)合，要提前了解和熟悉英語教材內(nèi)容，充分結(jié)合英語詞匯教學(xué)中的難點(diǎn)和班級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行英語詞匯教學(xué)內(nèi)容精簡，進(jìn)行小容量的微課英語詞匯教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動課堂氣氛，提高微課英語詞匯教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行初中英語教材中有關(guān)英語詞匯“season（季節(jié)）”的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春夏秋冬的英語詞匯，再通過微課給學(xué)生展示這幾個(gè)英語單詞的拼讀規(guī)則，使學(xué)生在讀的過程中進(jìn)行單詞拼寫記憶，幫助學(xué)生對于單詞進(jìn)行快速記憶和理解。如此，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)英語詞匯的成就感，有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，形成英語詞匯學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

（二）突出教學(xué)重點(diǎn)

由于微課教學(xué)模式具有鮮明的時(shí)間特征，因此，將微課教學(xué)模式與初中英語詞匯教學(xué)相結(jié)合，教師就必須在較短的微課時(shí)間內(nèi)突出微課教學(xué)的重點(diǎn)，以該學(xué)習(xí)重點(diǎn)為核心進(jìn)行英語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使微課教學(xué)模式真正的發(fā)揮其作用，有效促進(jìn)初中英語詞匯課堂教學(xué)效率的提高。相關(guān)教師在針對初中英語詞匯教學(xué)進(jìn)行微課課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要注意從各個(gè)方面對于英語教材中的部分重點(diǎn)詞匯進(jìn)行詳細(xì)分析和探討。同時(shí)為了提高學(xué)生的英語課堂參與度，教師還可以引導(dǎo)班級學(xué)生結(jié)合英語教材和一些英語新聞，對重點(diǎn)詞匯的拼讀發(fā)音、詞匯含義、語法運(yùn)等方面進(jìn)行拓展分析，促進(jìn)學(xué)生對于英語重點(diǎn)詞匯的理解，節(jié)省英語詞匯教學(xué)占用的課時(shí)時(shí)間，提高語詞匯教學(xué)效率。另外，教師在結(jié)合微課教學(xué)模式進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)的過程中，還需要注意遵循英語詞匯的課堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教綱要求進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出且詳略得當(dāng)，避免過度地強(qiáng)調(diào)微課的表面華麗與美觀而使得教學(xué)內(nèi)容過于空洞。

（三）結(jié)合聽說讀寫

初中英語詞匯教學(xué)重點(diǎn)在于英語詞匯的掌握，但單純的英語詞匯的機(jī)械記憶并不是初中英語詞匯教學(xué)的全部，初中英語詞匯教學(xué)必須與結(jié)合聽說讀寫等英語運(yùn)用相結(jié)合，才能使學(xué)生真正掌握英語詞匯，在需要時(shí)可以正確運(yùn)用學(xué)到的英語詞匯。因此，教師在將微課教學(xué)模式與初中英語詞匯教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行英語詞匯教學(xué)的過程中，要合理利用聽說讀寫等各種各樣的教學(xué)方式，切忌僅僅是換湯不換藥地利用一些多媒體制作課件或者直接在網(wǎng)上下載教學(xué)課件。如此，才能夠真正保證學(xué)生在英語詞匯課堂活動中的主體作用，提高學(xué)生對于英語詞匯教學(xué)活動的參與感，激發(fā)學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生主動在自由時(shí)間積極利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺或移動客戶端進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

（四）革新教學(xué)方式

在初中英語詞匯教學(xué)中運(yùn)用微課模式進(jìn)行課堂教學(xué)，要注意革新初中英語詞匯的教學(xué)方式，而不僅僅是通過一些網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備進(jìn)行初中英語詞匯課堂教學(xué)。因此，在將微課模式引入初中英語詞匯課堂教學(xué)的過程中，英語教師首先要提前準(zhǔn)備好英語詞匯教學(xué)的微課課件，重點(diǎn)提高英語教學(xué)的靈活性和趣味性，提高英語詞匯教學(xué)的教學(xué)效率。同時(shí)，教師在進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)過程中還要注意及時(shí)革新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對英語詞匯教學(xué)內(nèi)容的理解。目前，我國利用微課模式進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)中較為常用的方式主要有圖片、視頻和演示文稿，其具有操作簡單、靈活性高和趣味性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性。同時(shí)教師也可依據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在微課模式教學(xué)中引入一些游戲，提高英語詞匯教學(xué)的靈活性，開拓學(xué)生思維，活躍英語詞匯學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生對英語詞匯教學(xué)內(nèi)容的理解。