李莉萍 黃琳

摘? 要：生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)區(qū)別于其他美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)結(jié)合自然生態(tài)系統(tǒng)使幼兒可以達(dá)到美學(xué)以及藝術(shù)各學(xué)科之間的結(jié)合，以此提高幼兒早期的審美以及對(duì)自然的向往。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的審美逐漸提高，對(duì)于美的感受越來(lái)越豐富、強(qiáng)烈，人們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育的重要性，對(duì)于學(xué)生的美術(shù)教育也開(kāi)始在幼兒階段予以重視。隨著幼兒園內(nèi)生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，本文針對(duì)日常生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題予以分析，針對(duì)原因提出相應(yīng)指導(dǎo)策略，希望可以優(yōu)化生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量，使幼兒增加參與，最終受益。

關(guān)鍵詞：幼兒;生態(tài)式美術(shù);活動(dòng);指導(dǎo)策略

【中圖分類號(hào)】G617??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0085-02

Guiding Strategy of Ecological Fine Arts Activities in Kindergarten

LI Liping HUANG Lin? （Office Kindergarten，Dongxing District，Neijiang City，Sichuan Province，China）

【Abstract】Ecological art activities are different from other art activities.By combining the natural ecosystem，children can achieve the combination of aesthetics and art disciplines，so as to improve their early aesthetic and natural yearning.But with the development of the times，people's aesthetic gradually improved，the feeling of beauty more and more rich，strong，people began to find the importance of art education，for students' art education also began to pay attention to in the early childhood stage.With the development of the ecological art activities in the kindergarten，there are some problems in the activities，this paper analyzes the problems in the daily ecological art activities，and puts forward the reasons? should guide the strategy，hoping to optimize the quality of ecological art activities，so that children increase participation，and ultimately benefit.

【Keywords】Young children;Ecological art;Activities;Guiding strategies

1.研究意義

美術(shù)活動(dòng)是幼兒美術(shù)教育最易被幼兒接受的形式之一，將美術(shù)活動(dòng)引入課堂不僅豐富了幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容，又讓孩子們?cè)黾恿藙?dòng)手能力，體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)概念的引入，為幼兒的美術(shù)活動(dòng)增加了素材，結(jié)合自然生態(tài)系統(tǒng)的了解，對(duì)于幼兒親近自然，領(lǐng)略自然之美都是十分有意義的?，F(xiàn)階段幼兒正處于協(xié)調(diào)能力及邏輯思維能力的關(guān)鍵期，將生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)引入課堂于其今后成長(zhǎng)至關(guān)重要。將自然生態(tài)的理念引入到幼兒美術(shù)教育的策略研究中，其實(shí)是教育的一大進(jìn)步。它基于兒童核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學(xué)習(xí)的最佳點(diǎn)，最終指向美的釋放和精神的愉悅。同時(shí)也提高學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)自然觀察事物的興趣及能力。而好的教學(xué)理念都是要經(jīng)過(guò)不斷地摸索與改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，不斷提出指導(dǎo)建議，才能讓生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)發(fā)揮其真正的教育作用，培養(yǎng)幼兒內(nèi)心深處原生態(tài)的內(nèi)化過(guò)程。

2.幼兒生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）幼兒沒(méi)有耐心完成活動(dòng)。美術(shù)是幼兒享受生活享受美不可或缺的領(lǐng)域，在其今后的人生道路上對(duì)其自身成長(zhǎng)與發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。而接受美育是一種積極面對(duì)人生調(diào)節(jié)情緒控制情緒的狀態(tài)，它有助于幼兒培養(yǎng)發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒探索的欲望;美育是一種行為、一種方法，有助與孩子今后能順利、愉快地參與各種娛樂(lè)活動(dòng)，從而陶冶情操，以積極的態(tài)度感受世界，體驗(yàn)世界從而創(chuàng)造世界獲得身心發(fā)展的和諧美。但是本身現(xiàn)在幼兒中獨(dú)生子女占據(jù)大多數(shù)，獨(dú)生子女的特點(diǎn)就是喜歡以自我為中心，耐性相對(duì)薄弱，對(duì)于稍復(fù)雜的美術(shù)活動(dòng)往往沒(méi)有足夠的耐心完成。通常來(lái)說(shuō)，幼兒的體能與注意力時(shí)間只能維持在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，幼兒園內(nèi)生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)往往節(jié)奏都比較快，需要幼兒全程注意力高度集中，這就出現(xiàn)了在活動(dòng)快要結(jié)束的時(shí)候，或者討論作品時(shí)幼兒積極性不高的情況。

（2）缺少鼓勵(lì)機(jī)制。美術(shù)教育往往是偏抽象的，其效果會(huì)影響學(xué)生以后幾年甚至于幾十年的生活，無(wú)法單純以現(xiàn)在一個(gè)作品論高低。但是沒(méi)有了線下足以一爭(zhēng)高低的分?jǐn)?shù)，幼兒也就缺少了認(rèn)真參與活動(dòng)的積極性。通常在生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)中教師為了給予幼兒足夠的信心，不會(huì)單一表?yè)P(yáng)某一個(gè)幼兒，而是采取普遍夸獎(jiǎng)的模式。這就使得認(rèn)真參與的幼兒出現(xiàn)失落感，漸漸不再投入精力參與活動(dòng)，使得美術(shù)活動(dòng)的效果降低。

3.幼兒園生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)策略

（1）網(wǎng)絡(luò)媒體的利用。近幾年互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，在幼兒園中現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)成為教師在教學(xué)中最常見(jiàn)的工具，如何利用好網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，減少幼兒因疲勞導(dǎo)致的注意力不集中等問(wèn)題，是每一位幼兒美術(shù)教師必不可少的工作能力。在美術(shù)教學(xué)中，現(xiàn)代化信息技術(shù)是不可多得的小能手，能夠解決美術(shù)活動(dòng)中的很多問(wèn)題。

在體驗(yàn)國(guó)畫山水畫的活動(dòng)中，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)向幼兒展現(xiàn)我國(guó)真實(shí)的山水風(fēng)景，之后向幼兒展現(xiàn)國(guó)畫中的山水，使其體會(huì)到美學(xué)源于自然的理念。國(guó)畫是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫形式，在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對(duì)自然、社會(huì)及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)媒體讓幼兒初步接觸國(guó)畫，而畫山水屬于幼兒較能理解、接受的內(nèi)容，再聯(lián)合實(shí)際情況，選定幼兒們都比較熟悉的山水畫主角。活動(dòng)設(shè)計(jì)要活潑生動(dòng)，才能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，可以采取多種活動(dòng)方式。使用幻燈片簡(jiǎn)單講解有關(guān)國(guó)畫的知識(shí)，讓幼兒對(duì)國(guó)畫有個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)，知道怎么去畫國(guó)畫，明白一些國(guó)畫小技巧。接著利用多媒體播放有關(guān)山川河流的資料圖片、視頻，讓學(xué)生更直觀的接觸到歷史人文，然后鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)看到的山水畫發(fā)揮想象，利用手邊的筆繪畫出自己想象中的山水畫，并相互之間講解畫中內(nèi)容。

（2）教師的作用。美術(shù)活動(dòng)中教師的指引也必不可少，如果缺少了教師的指引，一味地讓幼兒自己發(fā)揮想象就失去了教育的意義，但是老師卻不進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣只會(huì)讓幼兒處于迷茫狀態(tài)，活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是毫無(wú)作用。教師對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，也可以是一種輔助，教師在活動(dòng)過(guò)程中的作用和意義重大，所以，在生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)中，雖然把活動(dòng)權(quán)交給了幼兒，并沒(méi)有選擇“消失”于課堂，會(huì)在幼兒疑惑的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明和講解，幫助幼兒更好的完成活動(dòng)。在幼兒合作進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)離開(kāi)講臺(tái)走到幼兒中去，觀察每位幼兒的動(dòng)向，了解小組間合作是否順利，掌握每位幼兒的參與活動(dòng)的情況，了解作品設(shè)計(jì)和制作的情況，并為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。充分發(fā)揮教師的管理、調(diào)控作用，才能避免“形似、混亂、冷場(chǎng)”等無(wú)效活動(dòng)的出現(xiàn)。同時(shí)，教師的評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，同樣也具有重大意義。每個(gè)幼兒，都渴望老師的關(guān)注，那最直接的表現(xiàn)就是教師對(duì)幼兒活動(dòng)的評(píng)價(jià)，幼兒教師應(yīng)學(xué)會(huì)合理利用，用語(yǔ)言去撬動(dòng)幼兒積極學(xué)習(xí)的心。在評(píng)價(jià)時(shí)，首先，要根據(jù)幼兒活動(dòng)完成的實(shí)際情況，注重感情的表達(dá)。因?yàn)橐胧箮熒P(guān)系融洽，活動(dòng)氛圍良好，就必須要學(xué)會(huì)關(guān)注不同類型幼兒的心理狀況，從多個(gè)角度，用發(fā)展的眼光來(lái)看待幼兒，不能只采用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待所有的幼兒。其次，評(píng)價(jià)內(nèi)容要多傾向于鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，具有激勵(lì)性，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，要多贊揚(yáng)，抓住每個(gè)幼兒的進(jìn)步之處和閃光點(diǎn)，只有這樣才能帶給幼兒成功的感覺(jué)。最后，評(píng)價(jià)的方式要多樣，要講究技巧，要會(huì)使用肢體語(yǔ)言。

4.總結(jié)

美術(shù)學(xué)習(xí)將伴隨幼兒一生，影響著其今后人生的生活質(zhì)量。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教育從來(lái)不是一個(gè)墨守成規(guī)的活動(dòng)，它對(duì)于培養(yǎng)人才有著至關(guān)重要的使命。生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)的引入，在增加幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中有著很重要的意義，但是在活動(dòng)過(guò)程實(shí)施中依舊存在著一些問(wèn)題。這種教學(xué)方法還有待未來(lái)教學(xué)實(shí)踐中的摸索，但隨著我們的思考，這種教學(xué)方法會(huì)不斷精進(jìn)，這正是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力所在。本文就幼兒園生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)策略進(jìn)行論述，從多個(gè)維度進(jìn)行分析，希望能不斷優(yōu)化現(xiàn)有生態(tài)式美術(shù)活動(dòng)，大膽嘗試，與時(shí)俱進(jìn)，讓美術(shù)活動(dòng)永保生命力，更好的服務(wù)于幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

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