李建霞

摘 ?要：教育現(xiàn)代化，是大勢所趨，也是我國教育發(fā)展的必然結(jié)果。如何科學(xué)地認(rèn)識教育現(xiàn)代化和全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，已經(jīng)成為了新時代新形勢下所有教師必須研究的新課題。我個人認(rèn)為：在教育現(xiàn)代化過程中，我們一方面要堅定不移地推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，另一方面還要防止教育過程中出現(xiàn)“撿了芝麻丟了西瓜”的失誤。在不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化過程中，就如何塑造新人方面我想談幾點(diǎn)需要注意的問題：一、教育現(xiàn)代化，師德建設(shè)依然不能忽視;二、教育現(xiàn)代化，更需要全面了解學(xué)生;三、教育現(xiàn)代化，必須實(shí)現(xiàn)讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。

關(guān)鍵詞：淺析;教育現(xiàn)代化;了解學(xué)生;專業(yè)的人做專業(yè)的事

教育現(xiàn)代化，是大勢所趨，也是我國教育發(fā)展的必然結(jié)果。改革開放40多年來，當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人，從中國國情出發(fā)分別提出了一系列符合中國國情的教育思想，形成了具有鮮明時代特色、民族特色和實(shí)踐特色的教育思想，形成并豐富了中國特色社會主義教育理論體系，為發(fā)展中國特色社會主義教育指明了方向

2018年9月10日在北京召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記第一次把塑造新人確立為人民教育與人民教師所要肩負(fù)的時代重任〔1〕。要想把塑造新人這個時代重任完成好，歸根結(jié)底落腳點(diǎn)還是在如何育人上。馬克思認(rèn)為：認(rèn)識世界和改造世界是人類從事的兩項(xiàng)最基本活動，如何科學(xué)地認(rèn)識教育現(xiàn)代化和全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，已經(jīng)成為了新時代新形勢下所有教師必須研究的新課題。我個人認(rèn)為：在教育現(xiàn)代化過程中，我們一方面要堅定不移地推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，另一方面還要防止因小失大“撿了芝麻丟了西瓜”的現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)過19年的高中化學(xué)課教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)新時代新形勢新要求，在不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程中，就如何塑造新人方面我想談幾點(diǎn)需要特別注意的問題：

一、教育現(xiàn)代化，師德建設(shè)依然不能忽視。無論是傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)代教育，也無論將來教學(xué)思想、手段、方式、方法等各種要素如何改變，信息化程度發(fā)展到了何種程度，教師的言傳身教功能在教學(xué)過程中都是無可替代的。究其原因，教師的言行舉止言傳身教在育人過程中的示范表率作用不可或缺。首先，著名的教育家陶行知先生曾說過：“德高為師，身正為范?！币灿腥死斫鉃椋骸皩W(xué)高為師，品正為范?！边@些認(rèn)識共同強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)：做一個現(xiàn)代合格的教師，需要要具有淵博的知識，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神。陶行知先生還有一句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去”〔2〕他是這么說的，也是這么做的，這句名言也是他一生致力于教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。這句話既是說給自己的，也是說給所有從事工作后來者聽的。其次，在教育現(xiàn)代化的過程中，伴隨而來的是教育的信息化、高效化，然而，教師在育人方面的示范作用我們暫時還無法用信息化的手段取而代之。故而，作為教師，只有順應(yīng)時代潮流，以時不我待只爭朝夕的緊迫感，不斷加強(qiáng)自身職業(yè)道德素質(zhì)的提高，才能更好地通過個人人格魅力感召新的一代努力拼搏奮勇前進(jìn)，才能真正在塑造新人過程中達(dá)到事半功倍的效果。育人者必先正己，孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇昧?xí)近平總書記的話說“打鐵還須自身硬”，就是這個道理。教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，必須通過樹立良好的形象，才能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。由此可見，在教育現(xiàn)代化過程中師德建設(shè)對教育者來說重要意義是不言而喻的。

二、教育現(xiàn)代化，更需要全面了解學(xué)生。由于家庭和學(xué)生個性差異，新的教學(xué)手段、教學(xué)方式方法從客觀上講，給部分學(xué)生思想和學(xué)習(xí)上造成了不小的困擾。比方說在家訪的過程中我們發(fā)現(xiàn)：第一種情況，四口之家只有一部老舊的智能手機(jī)，兩個孩子都要學(xué)習(xí)，都要用電腦用手機(jī);第二種情況，家長堅決不讓孩子用電腦和手機(jī)等信息化設(shè)備，態(tài)度非常堅決。當(dāng)然了，以上兩種情況只是我們遇到比較典型部分案例而矣。對于這些未成年人的學(xué)生來說，面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我想，應(yīng)該不僅僅只是要克服這些客觀上的困難，更難克服的恐怕是思想上的困擾吧！我認(rèn)為：如果這些問題不解決，教育現(xiàn)代化過程中的信息化、高效化，從客觀上來說，就會變成一部分學(xué)生的教育現(xiàn)代化。這些問題，在教育現(xiàn)代化的過程中是我們每一位教師應(yīng)該高度重視、認(rèn)真思考和研究的問題。

三、教育現(xiàn)代化，必須實(shí)現(xiàn)讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。百年大計，教育為本，基礎(chǔ)不牢，地動山搖。中學(xué)的教育，就是基礎(chǔ)性的教育，就是以夯實(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的。新時代，習(xí)近平總書記明確指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。只有把專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的教師放在能充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)特長的崗位上，才能更好地將人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育事業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。

教育是個古老而常談常新的話題，教育現(xiàn)代化在我看來，就是一列奔馳的火車。即教育事業(yè)的管理者是動力來源是火車頭，教師是實(shí)際的操作者是司機(jī)，學(xué)生是載體是一節(jié)節(jié)的車廂，師德是感召列車前行的貨物。我堅信在強(qiáng)有力的火車頭、專業(yè)的司機(jī)、高質(zhì)量的車廂、滿載的貨物完美結(jié)合下，必然能使我國教育現(xiàn)代化這列奔馳的火車順利地到達(dá)信息化、高效化的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

[1]《堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》作者習(xí)近平 ?全國教育大會上的講話 ?來源 新華網(wǎng)2018年09月10日.

[2]《陶行知文集》作者陶行知 江蘇教育出版社 2008年06月出版 第1版.