盧秀貞
六年級(jí)的跳繩考核被一陣劇烈的爭(zhēng)吵打斷了。在爭(zhēng)執(zhí)中我明白了,起因是學(xué)生A覺得自己被對(duì)方少數(shù)2個(gè)而達(dá)不到70分,所以就給對(duì)方少數(shù)了20個(gè)。他對(duì)70分的執(zhí)著是有原因的,他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但每學(xué)期都因?yàn)檫_(dá)不到70分而評(píng)不到三好學(xué)生。
我決定先淡化處理學(xué)生A故意數(shù)錯(cuò)的行為,冷靜地說:“你們都說自己數(shù)得沒錯(cuò),現(xiàn)在老師也無(wú)從判斷,你們敢不敢接受一次挑戰(zhàn),重新再跳一次,讓全班同學(xué)和老師一起數(shù),不管結(jié)果如何,都以這次的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn),如何?”兩個(gè)學(xué)生都欣然同意了。最后他倆在大家的數(shù)數(shù)聲中超水平發(fā)揮,分別得到了100分和75分,獲得了學(xué)生們的贊揚(yáng),特別是學(xué)生A,令全班學(xué)生對(duì)他刮目相看,佩服有加,樹立了一個(gè)通過自身努力改變自我、不斷進(jìn)步的正面形象。
課后,我與學(xué)生A單獨(dú)談心,指出他這次考試出現(xiàn)的問題。他承認(rèn)同伴第一次沒有數(shù)錯(cuò),是他自己太想獲得好成績(jī)了,把失誤的動(dòng)作也計(jì)算在內(nèi)了。他說:“老師,我知道錯(cuò)了,我不應(yīng)該把自己的失誤怪到別人身上,以后我會(huì)遵守規(guī)則的。真沒想到第二次自己會(huì)跳得這么好,謝謝老師給我的這次機(jī)會(huì)。”
小學(xué)畢業(yè)前學(xué)生A找到我,很靦腆地拿出一把小紙扇,說:“老師,這是我送給您的禮物,謝謝您幫助我提高體育成績(jī),使我有機(jī)會(huì)六年來第一次被評(píng)為好學(xué)生?!?/p>
小紙扇的贈(zèng)送,說明這次教育的效果沁入了學(xué)生的心靈,也讓我明白,思政教育不但體現(xiàn)在專門的思政課中,體育課也是立德樹人的活教材。把握體育活動(dòng)中稍縱即逝的思想品德和心理健康教育閃光點(diǎn),實(shí)施有魂、有根、有源的體育品德教育,才能培育學(xué)生健康的身體、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),確定正確的人生觀。
校對(duì)有感:有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡鸷潮葢土P更加能深入學(xué)生心靈,多給學(xué)生一次機(jī)會(huì),卻讓學(xué)生收獲了自信并心懷感恩,這是體育課的成功。