浙江省長(zhǎng)興縣第四小學(xué) 施燕燕

在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生體質(zhì)健康顯示了其重要性，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉是新課改大背景下對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”小學(xué)體育課程需要打破傳統(tǒng)的體育課程限制，設(shè)置新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的健康水平，所以在新的教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)體育教師需要對(duì)線上的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，加快“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與小學(xué)體育的融合步伐。

一、目前小學(xué)線上教學(xué)現(xiàn)狀

線上教學(xué)是目前較為流行的教學(xué)方式，小學(xué)生在進(jìn)行線上教育時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)注意力容易轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，因?yàn)樾W(xué)生的身心發(fā)展還不健全，在注意力方面很難集中、跳躍思維較大，所以大多數(shù)學(xué)生在家長(zhǎng)或者教師的監(jiān)督下，才會(huì)積極地進(jìn)行線上體育學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于小學(xué)體育課程來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生在課下會(huì)容易產(chǎn)生懈怠、懶惰心理，難以進(jìn)行線上體育鍛煉，容易受外部環(huán)境的干擾，所以線上體育教學(xué)狀況不容樂(lè)觀。從另一方面來(lái)說(shuō)，體育課與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的融合，對(duì)于體育教師的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，而許多體育教師未能適應(yīng)新的教學(xué)方式，教師通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或是其他學(xué)習(xí)軟件、QQ 直播平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，但是許多學(xué)生在真正學(xué)習(xí)之時(shí)可能會(huì)用電子屏幕看其他內(nèi)容，受其他因素的影響降低了體育教學(xué)的效率。同時(shí)，小學(xué)生的自覺(jué)性不強(qiáng)，難以找到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這給小學(xué)體育線上教學(xué)帶來(lái)了較大的影響，學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品較為感興趣，特別是網(wǎng)絡(luò)世界的內(nèi)容復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生有很大的吸引力，這就需要家長(zhǎng)的協(xié)助，提升學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)程促進(jìn)小學(xué)體育線上互動(dòng)教學(xué)策略

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是基本內(nèi)容。加強(qiáng)線上體育教學(xué)的師生互動(dòng)需要教師能夠運(yùn)用游戲教學(xué)法，聯(lián)系不同的空間，提高小學(xué)體育課程的趣味性。傳統(tǒng)的體育課堂主要是教師親自示范輔助講解，引導(dǎo)學(xué)生有組織地進(jìn)行練習(xí)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，教師需要借助計(jì)算機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行小學(xué)體育體育課程的講述，將技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)與實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，需要學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟進(jìn)教師的思路。教師在進(jìn)行錄制之時(shí)，需要做好提前備課，上課時(shí)播放錄制好的畫(huà)面內(nèi)容。線上體育教學(xué)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇之時(shí)，需要選擇適合居家鍛煉的內(nèi)容，同時(shí)還需要選擇趣味性強(qiáng)、難度較小的內(nèi)容，從而保障學(xué)生參與的積極性。需要保障所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生容易掌握。在線下教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)地開(kāi)展體育游戲，而線上教學(xué)較難開(kāi)展體育活動(dòng)，教師需要應(yīng)用到微信討論組的方式，加強(qiáng)小組之間的體育游戲合作，提高線上體育教學(xué)的趣味性以及合作性。例如，小學(xué)體育教師可以開(kāi)展線上小組跳繩比賽，教師需要將學(xué)生分為若干組，每組4-5 人，各個(gè)小組之間開(kāi)展體育競(jìng)賽，每位成員的跳繩個(gè)數(shù)進(jìn)行累加，最終總數(shù)即為小組的成績(jī)，各小組之間進(jìn)行總數(shù)的排名，排名前三的隊(duì)伍將會(huì)獲得勝利。為了保證線上體育游戲競(jìng)賽的公正性，需要運(yùn)用到“一鏡到底”的方式，對(duì)學(xué)生的跳繩過(guò)程進(jìn)行錄制，上傳到班級(jí)群內(nèi)，教師監(jiān)督游戲在有序公正的環(huán)境下進(jìn)行，不同于線下教學(xué)學(xué)生只能有一次機(jī)會(huì)進(jìn)行跳繩，而在線上能夠給予學(xué)生時(shí)間將最好狀態(tài)的視頻上傳到微信群里，有利于加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉效果，提升學(xué)生的游戲運(yùn)動(dòng)的興趣，加強(qiáng)小組的凝聚力和向心力，提高小學(xué)體育線上教學(xué)水平和效果，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)多元教學(xué)。

2.教師選擇現(xiàn)代化教育方法是重要保障。進(jìn)行線上體育教學(xué)要求教師能夠應(yīng)用到現(xiàn)代化的教學(xué)方法，注重課程的設(shè)計(jì)，例如，教師可以運(yùn)用QQ、釘釘直播等方式進(jìn)行一對(duì)一的師生互動(dòng)，也可以加強(qiáng)微課在小學(xué)體育課程中的運(yùn)用。微課是目前重要的教學(xué)方法，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，教師需要將本節(jié)課主要講述的體育內(nèi)容上傳到微課平臺(tái)上，可以是提前錄制好的視頻內(nèi)容，也可以是知識(shí)PDF，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看或者閱讀的方式加強(qiáng)對(duì)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的了解，提高線上教學(xué)的效率。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”小學(xué)體育教學(xué)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。小學(xué)體育教師還可以在視頻錄制過(guò)程中運(yùn)用到多媒體教學(xué)方法，多媒體能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生置身于較為真實(shí)的教學(xué)情境中，小學(xué)體育教師在針對(duì)某一主題進(jìn)行體育教學(xué)之時(shí)，可以為學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等，提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，加強(qiáng)小學(xué)體育線上教學(xué)的水平。例如，小學(xué)體育教師在講授到女排精神以及排球的相關(guān)基礎(chǔ)動(dòng)作之時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看女排比賽視頻，加強(qiáng)對(duì)于女排運(yùn)動(dòng)員的了解，同時(shí)滲透給學(xué)生女排精神，提高學(xué)生的思想境界，加強(qiáng)線上教學(xué)的效率和水平。線上教學(xué)能夠更加方便地進(jìn)行視頻的播放，同時(shí)教師需要加強(qiáng)對(duì)于直播系統(tǒng)的設(shè)置，一旦學(xué)生的鼠標(biāo)放到視頻之外，視頻則會(huì)自動(dòng)感應(yīng)發(fā)出警報(bào)，要求學(xué)生將注意力集中到視頻內(nèi)容上來(lái)，如果視頻長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有動(dòng)作也會(huì)發(fā)出警報(bào)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)督?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”要求小學(xué)體育教師能夠運(yùn)用到現(xiàn)代化的教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的線上互動(dòng)水平，在進(jìn)行微課教學(xué)之時(shí)，也可以通過(guò)彈出問(wèn)題窗口的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)以及答題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在播放完這個(gè)微課視頻之后，要求學(xué)生進(jìn)行微課視頻的反饋，讓學(xué)生進(jìn)行打分，教師需要及時(shí)、定期對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行分析，通過(guò)以上方式也可以實(shí)現(xiàn)師生之間的高效互動(dòng)，提高小學(xué)體育線上教學(xué)的效果和水平。

3.加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流是有力環(huán)節(jié)。線上教學(xué)考驗(yàn)的是學(xué)生的自覺(jué)性、獨(dú)立性，而小學(xué)生在很多情況下缺乏自我約束能力，這就需要家長(zhǎng)能夠參與到小學(xué)體育教學(xué)中來(lái)，有效約束學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)行為，提高學(xué)生線上體育教學(xué)的效果和水平，教師可以要求家長(zhǎng)為學(xué)生錄制關(guān)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)作視頻，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要求家長(zhǎng)錄制也是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)監(jiān)督。體育教師還需要積極創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)微信群，在家長(zhǎng)微信群里加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生利用在家時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。在目前疫情的大背景下，許多人加大了對(duì)于體育鍛煉的重視，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是需要彌補(bǔ)線下運(yùn)動(dòng)的缺憾，提高整體身體素質(zhì)。教師可以在微信群內(nèi)引導(dǎo)家長(zhǎng)教育理念與教師同步，可以引領(lǐng)家長(zhǎng)通過(guò)樹(shù)立榜樣的作用和學(xué)生共同進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的效果，提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。例如，小學(xué)體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展家庭跳繩比賽，需要兩個(gè)人在兩邊甩、一個(gè)人在中間跳，將這一過(guò)程進(jìn)行錄制上傳到家長(zhǎng)微信群內(nèi)。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行回收，監(jiān)督考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。上傳到家長(zhǎng)微信群的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的制約，通過(guò)同學(xué)之間相互競(jìng)爭(zhēng)比較的方式，能夠提高小學(xué)體育線上教學(xué)的效果和水平，教師需要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，通過(guò)樹(shù)立榜樣的作用，加強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，提高對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)體育鍛煉的水平，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。只有在提升學(xué)生身體素質(zhì)的情況下才能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)工作，提高小學(xué)學(xué)習(xí)生活的效率和水平。

本文從三個(gè)方面為小學(xué)體育線上教學(xué)的互動(dòng)策略提出了建議，小學(xué)體育教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的線上互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高家長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育進(jìn)程，提高小學(xué)體育線上教學(xué)的水平。教師需要根據(jù)所教授學(xué)生的特殊化特點(diǎn)，提出具有針對(duì)性的教學(xué)方案以及教學(xué)建議，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。