習(xí)近平總書記在全國思政工作會議中強(qiáng)調(diào)，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思政工作貫徹教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全過程、全方位育人；要求高校教育以課程思政為指導(dǎo)，把思政工作運(yùn)用于專業(yè)課程，是全過程育人策略實施的基礎(chǔ)，是深化高校教育教學(xué)改革的好方法。高校如何在培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生時，推進(jìn)課程思政的進(jìn)行，是目前迫切需要解決的問題，并且是當(dāng)前社會發(fā)展形勢的要求，為了學(xué)生更好地發(fā)展，為了塑造符合社會主義建設(shè)要求的人才，這一論題需要盡快且深刻的討論。

一、課程思政基本內(nèi)涵

課程思政是一種新的教學(xué)模式運(yùn)用于各個高校、各個專業(yè)、各門課程，為了凸顯課堂教學(xué)育人的優(yōu)勢所在，給學(xué)生們進(jìn)行思政理論的有效宣傳滲透，使學(xué)生樹立正確的思政意識，價值觀念，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的各項潛能，培養(yǎng)全方位發(fā)展的新型人才?！罢n程思政”理念提出后，大量的理論研究工作廣泛開展，廣大研究學(xué)者們經(jīng)過研究討論，得出了一致好評，思政教育在高校課程的滲透中，有效地引導(dǎo)了學(xué)生們運(yùn)用理論課知識，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，提升專業(yè)能力，從而順利實現(xiàn)了高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2014年開始，在教育部指導(dǎo)下，上海部分高校開展了課程思政試點工作，試點結(jié)果十分成功。所以，近年來，許多高校都開始開展以課程思政為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)知識的教育改革，課程思政本質(zhì)上是一種新的理念，是把政治思想教育融入日常學(xué)習(xí)中。在注重專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀接班人。

二、課程思政方案在財務(wù)管理專業(yè)課程中運(yùn)用的實際意義

（一）培養(yǎng)專業(yè)人才

隨著經(jīng)濟(jì)社會的逐步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)新常態(tài)，在此背景下，社會上的大多企業(yè)對于財務(wù)管理人員有了更高的要求，尤其是實踐能力和思政素養(yǎng)方面。因此，國教、高校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師高度重視思政課程的開展，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如何既滿足時代不斷發(fā)展的要求、新課改的需求，又可以有效結(jié)合專業(yè)課程與思政教育，是高校需要在實踐中解決的問題。課程思政改革不僅要重視智力教育，德育教育同樣重要，為社會培養(yǎng)高品質(zhì)、高素質(zhì)、能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，從而促進(jìn)財務(wù)管理水平進(jìn)一步提升。

（二）優(yōu)化全課程育人格局

最大化發(fā)掘財務(wù)管理專業(yè)課程中思政課程的作用，使財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生擁有良好專業(yè)技能的同時，具備高尚的情操，從而為肅清財務(wù)管理方面不良風(fēng)氣，營造求真務(wù)實財務(wù)管理風(fēng)氣打下堅實基礎(chǔ)。從思想上、源頭上，減少財務(wù)信息作假，以公謀私等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。具體而言，專業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體案例，正面的、負(fù)面的不同案例，充分發(fā)揮課程思政的教育作用，塑造學(xué)生正確的價值觀念，這樣不僅會使學(xué)生們覺得課堂生動有趣，從而更有學(xué)習(xí)動力，并且可以使專業(yè)學(xué)生們保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，腦子里、心里始終有一根線，始終以正確的價值導(dǎo)向要求自己，會有一種社會責(zé)任感，思政課程與專業(yè)課程的結(jié)合，對于學(xué)生的全面均衡發(fā)展有積極意義。

（三）推動高職教育發(fā)展

財務(wù)管理專業(yè)屬于應(yīng)用性與實踐性并重的學(xué)科，且十分重要，在社會主義建設(shè)過程中，專業(yè)與社會企業(yè)崗位的需求相匹配，理論學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)也需重視。然而，現(xiàn)有的教學(xué)方案很大程度上忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)、思想道德的培養(yǎng)，長期如此的話，會給社會和企業(yè)帶來潛在危害。

課程思政的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)專業(yè)技能與高尚情操都具備的新型人才，積極推動課程思政教育改革，注重德育與專業(yè)知識相結(jié)合，為當(dāng)前出現(xiàn)的問題提供了解決方案。根據(jù)現(xiàn)有的，在課程思政與高校財務(wù)管理相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)改革的例子分析可知，在財務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)中，加入靈活的課程思政模式，確實可以實現(xiàn)高校立德樹人的目標(biāo)，在協(xié)同效應(yīng)下，推動高職教育發(fā)展，使得財務(wù)管理專業(yè)教育邁向新的臺階，并給其他專業(yè)提供人才培養(yǎng)的參考實例。

三、高校財務(wù)管理專業(yè)課程思政教學(xué)改革的有效路徑

（一）調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案

財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)確定人才培養(yǎng)方案，設(shè)置合理專業(yè)課程、選修課程、實踐課程，并根據(jù)實際教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行調(diào)整修改，從而使得人才培養(yǎng)方案更好的服務(wù)于人才培養(yǎng)任務(wù)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是指導(dǎo)高校教育教學(xué)活動的根本性文件，為了確保課程思政理念在高校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，逐步修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。由于社會的飛速發(fā)展，舊的方案已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在以及以后的社會發(fā)展，因此，課程思政的創(chuàng)新刻不容緩。

（二）創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法

專業(yè)教師充分適應(yīng)課程思政的新理念，并且熟練運(yùn)用到日常教學(xué)活動中，是優(yōu)化教學(xué)效果最有效的途徑，這對于高校思政育人，德育教育作用的發(fā)揮有促進(jìn)意義。隨著課程思政理念的不斷滲透，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性財務(wù)管理人才，不僅是為了順應(yīng)素質(zhì)教育改革的要求，也是為了迎合專業(yè)人才需求的有效措施。參照課程思政理念的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理安排課程內(nèi)容，調(diào)整合適的教學(xué)節(jié)奏，充分利用教學(xué)資源，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）實施協(xié)同育人體系

1.加強(qiáng)理想信念教育

財務(wù)管理課程兼具實踐性和應(yīng)用性，對于學(xué)生而言，要清晰客觀的認(rèn)識本專業(yè)，了解相關(guān)法律法規(guī)，做到心中有法，并且有意識提高自身各方面素質(zhì)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，要意識到以后進(jìn)入社會，需要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，要有責(zé)任感。對于高校教師而言，應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展要求，把思政思想融入專業(yè)課教學(xué)，并且?guī)椭鷮W(xué)生分析未來就業(yè)方向和前景，制定職業(yè)規(guī)劃，減少學(xué)生迷茫，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，對自己的專業(yè)和未來有足夠的信心。教師需要將理想與社會主義建設(shè)大發(fā)展要求相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，專業(yè)自豪感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)思政課的積極性。

2.加強(qiáng)道德品質(zhì)教育

高校財務(wù)管理專業(yè)的基本要求是向?qū)W生傳授專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，使學(xué)生畢業(yè)后可以適應(yīng)社會崗位需求，順利找到工作。目前，只重視智力教育，對品質(zhì)教育欠缺，從而出現(xiàn)了很多不符合社會企業(yè)要求的學(xué)生，并且低素質(zhì)財務(wù)管理工作者會給財務(wù)管理環(huán)境造成許多不好的影響。因此，教師在參照教學(xué)方案進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)的同時，需要注重道德品質(zhì)的教育，有效結(jié)合課程思政理念和法制教育，強(qiáng)化學(xué)生守法意識，引導(dǎo)形成良好的道德品質(zhì)和思維習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生思想工作的建設(shè)，最終達(dá)到使學(xué)生有高尚的道德情操，可以做到廉潔辦公，保證財務(wù)管理的真實可靠。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校應(yīng)定期舉行大小不同的各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力，在實踐中鞏固理論知識，并且全面鍛煉學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、演講能力等，這些能力對于學(xué)生豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，培養(yǎng)合作意識有著重要意義。

（四）適當(dāng)組織實習(xí)活動

通過實習(xí)，可以使學(xué)生對于課本知識有更多、更深的理解，不僅把學(xué)生從枯燥的課本學(xué)習(xí)中解放出來，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，塑造學(xué)生對專業(yè)的自豪感，幫助學(xué)生提前了解自己的工作環(huán)境及內(nèi)容，為以后更好地適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。高校、企業(yè)可以合作，在校企聯(lián)合機(jī)構(gòu)進(jìn)行實習(xí)，并在實習(xí)過程中，逐漸給學(xué)生滲透思政思想。實習(xí)期間，學(xué)生可以主動與企業(yè)員工交流溝通，請教專業(yè)問題，發(fā)現(xiàn)課本內(nèi)容與實際的不同，學(xué)生可以從中意識到工作的不易，從而更加珍惜學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會。不能死讀書，要注重實際，注重實踐，注重學(xué)習(xí)方法，達(dá)到效率最大化，全方位的提升自己，從而到達(dá)企業(yè)要求，可以更好地找到自己心儀的工作。實習(xí)過后，學(xué)生之間可以進(jìn)行討論，分析問題，一起改進(jìn)。

（五）構(gòu)建專業(yè)化教師隊伍

教師作為財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)活動的組織者，自身的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力對于課程思政的教學(xué)效果有著重大的影響。因此，提高學(xué)生課程思政效率的前提是，教師充分理解了“課程思政”理念，并且可以熟練運(yùn)用到課堂教學(xué)活動中。高校可以通過開展集體培訓(xùn)，提供外出機(jī)會，進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)等方式，為教師儲備充足的思政思想，新的教學(xué)方法提供途徑。還可以成立專門的課程思政小組，專項針對學(xué)生的思政教育，且應(yīng)當(dāng)優(yōu)先打造優(yōu)質(zhì)的青年財務(wù)管理專業(yè)教師團(tuán)隊，積極吸收專業(yè)內(nèi)的前沿思想，及時傳導(dǎo)給學(xué)生，確保課程與時俱進(jìn)，跟上社會的發(fā)展腳步。

四、結(jié)束語

經(jīng)以上分析得知，要實現(xiàn)高校財務(wù)管理專業(yè)課程思政教學(xué)的改革，就要充分提高財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)效率，全面滲透“課程思政”理念，培養(yǎng)擁有良好技能，高素質(zhì)的綜合性人才。同時，還能形成高職教育良性發(fā)展的環(huán)境，促進(jìn)高校教育水平的進(jìn)一步提升，高校教師想要實現(xiàn)自我價值，就要結(jié)合實際，積極創(chuàng)新，掌握“課程思政”教學(xué)新模式。本文用于財務(wù)管理專業(yè)課程思政研究課題結(jié)題，屬于云南省教育廳科學(xué)研究基金教師類項目。