李鳳齊

摘? 要：幼兒的啟蒙教育在孩子的成長(zhǎng)道路上具有重要地位。隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)更加注重孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。因此，幼兒繪畫(huà)也成為培養(yǎng)熱點(diǎn)之一，繪畫(huà)課教學(xué)模式的發(fā)展受到教育界人士及家長(zhǎng)的高度重視，但幼兒繪畫(huà)教學(xué)模式發(fā)展仍不完善。本篇文章主要就幼兒繪畫(huà)課教學(xué)提出合理建議。

關(guān)鍵詞：幼兒繪畫(huà);教學(xué)方案;創(chuàng)造潛能

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0050-02

《規(guī)程》中明確指出，美育教育的目標(biāo)是“萌芽幼兒感受美、理解美、創(chuàng)造美的能力?！蔽鞣矫佬g(shù)教育也強(qiáng)調(diào)“在人的精神、文化各領(lǐng)域中，藝術(shù)發(fā)揮著最高的創(chuàng)造性，它是人進(jìn)化的動(dòng)力之一。當(dāng)今幼兒繪畫(huà)課教學(xué)多以教師“講解—示范—練習(xí)注入”模式進(jìn)行，在孩子人生剛剛起步的狀態(tài)下使其自主創(chuàng)造力受到了極大的限制。那么如何改變這種現(xiàn)狀，釋放幼兒創(chuàng)造思維呢？本文將主要講述幼兒繪畫(huà)課教學(xué)發(fā)展方案和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方式。

1.幼兒繪畫(huà)課教學(xué)現(xiàn)狀及啟蒙教育

（1）幼兒繪畫(huà)課教學(xué)現(xiàn)狀

自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力發(fā)展教育事業(yè)，深化教育體制改革，中國(guó)教育發(fā)展始終躍居世界前列。但長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的幼兒繪畫(huà)教學(xué)陷入了模式化的誤區(qū)，教師在教學(xué)過(guò)程中局限于“講解—示范—練習(xí)的注入式教學(xué)”，比如，在幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，畢恭畢敬地聽(tīng)老師講課，依照老師畫(huà)出的圖案一味模仿，照葫蘆畫(huà)瓢，一旦離開(kāi)繪畫(huà)范圍就無(wú)從下筆，甚至連物體要用的顏色都被固定住了。西方國(guó)家的家長(zhǎng)在孩子幼兒時(shí)期就倡導(dǎo)孩子自由發(fā)揮想象力，小小年齡就可在節(jié)日里擺地?cái)傄栽谛∨笥涯樕袭?huà)上好看的圖案來(lái)獲得傭金。相比之下，我國(guó)幼兒繪畫(huà)封閉式的技術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)，可以稱(chēng)之為是幼兒園繪畫(huà)教學(xué)的“致命傷”。封閉式技術(shù)訓(xùn)練不僅是幼兒繪畫(huà)課教學(xué)中的弊端，而且也是中小學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)的一種缺陷。

（2）啟蒙教育的重要性

幼兒教育是一個(gè)人教育的最初開(kāi)端，走好人生的一步相當(dāng)于向成功邁向了一大步。幼兒繪畫(huà)課教育的目的是早期開(kāi)發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，挖掘和發(fā)展幼兒自身的繪畫(huà)能力。在繪畫(huà)啟蒙活動(dòng)中，兒童的各種感官都參與其中，不僅滿(mǎn)足了自身需要，符合智力發(fā)展特點(diǎn)，還可以開(kāi)發(fā)幼兒的自控力。幼兒美術(shù)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了美術(shù)本身，它在幼兒成長(zhǎng)中起到了至關(guān)重要的作用。它在抽象靈感中的點(diǎn)燃再到創(chuàng)造思維的展現(xiàn)，最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

2.幼兒繪畫(huà)教學(xué)發(fā)展方案

（1）進(jìn)行繪畫(huà)基本技能的訓(xùn)練

幼兒的繪畫(huà)基本技能訓(xùn)練主要由培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力、觀察力、提高幼兒的記憶水平三部分組成。首先，將橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、波浪線(xiàn)、斜線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)等線(xiàn)段集中起來(lái)展現(xiàn)在幼兒面前，在拼湊成長(zhǎng)方形、三角形、菱形等圖形，幼兒掌握基本的線(xiàn)段和幾何圖形。教師出示一組范圖，范圖上的蘋(píng)果處于不同位置，讓幼兒比較哪個(gè)位置的蘋(píng)果更美觀，經(jīng)過(guò)幼兒訓(xùn)練的孩子會(huì)畫(huà)出正確位置上的蘋(píng)果而未經(jīng)訓(xùn)練的孩子把蘋(píng)果畫(huà)在什么位置上的都有。其次，幼兒觀察力的訓(xùn)練必須訓(xùn)練幼兒視覺(jué)的敏銳性。教師在上課時(shí)要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意周邊事物的圖形、顏色及其發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對(duì)周邊事物的好奇心進(jìn)而提高他們觀察事物的能力。提高幼兒的記憶水平可通過(guò)繪畫(huà)的可恢復(fù)性來(lái)開(kāi)拓幼兒的記憶。教師可以通過(guò)畫(huà)一個(gè)物體，將其展示給孩子，再將物體擦掉一半讓幼兒恢復(fù)記憶中畫(huà)的完整性，并加以反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化，幼兒的繪畫(huà)記憶會(huì)得到相應(yīng)的鍛煉。

（2）構(gòu)建繪畫(huà)課的游戲精神

繪畫(huà)的游戲精神就是指為幼兒上繪畫(huà)課的過(guò)程就是游戲的過(guò)程。一兩歲的幼兒就能夠握起畫(huà)筆涂抹繪畫(huà)，在動(dòng)作和痕跡的刺激中拍手叫好產(chǎn)生愉快的情緒。繪畫(huà)游戲精神要選擇豐富的繪畫(huà)材料，因?yàn)橛變焊兄?jīng)驗(yàn)少，思維活動(dòng)控制和肌肉發(fā)展并不完善，動(dòng)手能力差。因此，只有教師應(yīng)提供豐富的繪畫(huà)材料，如印章畫(huà)、顏料吸管、動(dòng)物圖案等繪畫(huà)材料，這樣不僅能夠引起幼兒繪畫(huà)興趣而且有益于教學(xué)順利完成。游戲是幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要，將繪畫(huà)課當(dāng)成游戲進(jìn)行，讓幼兒感覺(jué)到是小伙伴在陪他玩耍而不是具有目的性的教學(xué)，這會(huì)讓幼兒的繪畫(huà)興趣大增，并且也會(huì)減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。美國(guó)幼教界非常重視幼兒繪畫(huà)游戲化心理變化，日本幼教專(zhuān)家也十分重視幼兒繪畫(huà)要體現(xiàn)其游戲與生活，讓幼兒在繪畫(huà)中感受自己使內(nèi)心的真實(shí)想法自然流露。

（3）定期開(kāi)展親子繪畫(huà)教育活動(dòng)

家長(zhǎng)是孩子最好的老師，孩子長(zhǎng)大后的言行舉止都是家長(zhǎng)教育的體現(xiàn)。教師在幼兒繪畫(huà)教學(xué)課程中安排定期開(kāi)展親子繪畫(huà)的活動(dòng)，主要的教學(xué)目的是增強(qiáng)親子交流和情感的提升。對(duì)于親子繪畫(huà)教育活動(dòng)，教師要對(duì)每期的活動(dòng)設(shè)定不同的有關(guān)親情繪畫(huà)主題，例如，袋鼠媽媽與小袋鼠、熊貓寶寶與熊貓媽媽、小松鼠與松鼠媽媽一起玩耍等親情主題，有利于更好的體現(xiàn)親子繪畫(huà)教育活動(dòng)的意義;其次要設(shè)定繪畫(huà)時(shí)間，規(guī)定家長(zhǎng)與孩子要在30分鐘內(nèi)完成美術(shù)作品，目的是在于激發(fā)幼兒的繪畫(huà)潛能，在短時(shí)間內(nèi)更好的完成作品。幼兒在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行繪畫(huà)學(xué)習(xí)會(huì)自主地萌發(fā)親切感和自由感，更有利于自身天性地解放，在美術(shù)中享受自我，發(fā)揮出自身創(chuàng)造潛力，萌發(fā)新奇想法，打造出獨(dú)特的美術(shù)作品。在我的教學(xué)實(shí)踐中，每位家長(zhǎng)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加定期開(kāi)展的親子繪畫(huà)教育活動(dòng)。通過(guò)參加活動(dòng)，家長(zhǎng)不僅可以向老師咨詢(xún)孩子上繪畫(huà)課的課堂表現(xiàn)情況，而且還可以在活動(dòng)上分析孩子繪畫(huà)的天賦以及上繪畫(huà)課程的進(jìn)展效果。

（4）培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)力

不同的繪畫(huà)、不同的風(fēng)格、不同的主題，同時(shí)也流露出不同的感情，只有抓住作品所表達(dá)的中心內(nèi)涵，才能充分挖掘作品的感情因素，才能啟發(fā)幼兒去感受、身臨其境地去體驗(yàn)作品的真諦。幼兒天性喜歡畫(huà)畫(huà)，但因每個(gè)幼兒的繪畫(huà)水平不同，因此，教師要有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。首先，合適的繪畫(huà)材料是重要的。引導(dǎo)幼兒使用自己喜歡并合適地繪畫(huà)材料。幼兒根據(jù)自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行工具的選擇。其次，引導(dǎo)幼兒在無(wú)范例的情況下發(fā)揮想象，盡情創(chuàng)作，來(lái)提高幼兒繪畫(huà)的表現(xiàn)力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，幼兒的畫(huà)作，有的具有一定的模仿性，而有的畫(huà)作略顯拘謹(jǐn)，但有的畫(huà)作亂中有序，盡管畫(huà)歪了，畫(huà)中亮點(diǎn)也是可以給予高度贊賞的。

（5）舉行美術(shù)比賽，防止繪畫(huà)教學(xué)克隆式輸出

教育教學(xué)的完成不可單單依照口頭給出的結(jié)果，更需要現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)。幼兒對(duì)知識(shí)的記憶能力較低，識(shí)字水平也暫時(shí)沒(méi)有得到教育因此，筆試?yán)碚撝R(shí)是不可取的。但是，在幼兒繪畫(huà)教學(xué)成果的檢驗(yàn)中，進(jìn)行繪畫(huà)比賽是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的高效方法之一。教師在學(xué)期課程結(jié)束之時(shí)，要為學(xué)生安排一場(chǎng)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)意大賽，繪畫(huà)大賽舉行的目的在于：檢測(cè)學(xué)生最終學(xué)習(xí)效果與學(xué)生在美術(shù)方面的創(chuàng)造能力。賽事的評(píng)估工作要邀請(qǐng)美術(shù)界著名的學(xué)者和各班的幼兒繪畫(huà)教師共同為學(xué)生的作品打分，在打分過(guò)程中要遵守公平公正的原則，將人人平等的思想輸入到學(xué)生的大腦中。為了激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作思維，教師還可以設(shè)定比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，設(shè)定前三名分別獎(jiǎng)勵(lì)彩筆、彩鉛和素描紙等獎(jiǎng)品，為了不打擊每一位學(xué)生的自信心，教師一定要設(shè)定特別獎(jiǎng)項(xiàng)，即為凡參加比賽的每一位學(xué)生都可獲得老師為他們準(zhǔn)備的精美禮品。幼兒美術(shù)比賽的舉行不僅是檢測(cè)繪畫(huà)教學(xué)成果的有效手段，而且更是激發(fā)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)造潛力，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采的大舞臺(tái)。

3.幼兒繪畫(huà)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

繪畫(huà)教學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域具有重要地位。幼兒時(shí)期是創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要階段，繪畫(huà)更是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要手段之一。幼兒可以在繪畫(huà)中自由地表現(xiàn)自己的心態(tài)和對(duì)周邊世界的感受。首先，教師要感受到幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，支持幼兒自主創(chuàng)作。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人的一生中帶有目的、趨向性的特征，直接說(shuō)興趣就是創(chuàng)造力的最直接的催化劑。幼兒對(duì)玩具有極大的興趣，所以，教師可以將游戲和美術(shù)結(jié)合在一起，有針對(duì)性的在美術(shù)活動(dòng)中提出新目標(biāo)、新要求來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng)作新作品。其次，教師要注重幼兒繪畫(huà)過(guò)程中的情感因素，注重幼兒的情感培養(yǎng)，在評(píng)價(jià)作品時(shí)提出多種創(chuàng)造性理解，鼓勵(lì)幼兒打破條條框框，擺脫思維束縛，培養(yǎng)有利于幼兒繪畫(huà)潛能發(fā)揮的創(chuàng)造性思維方式。

幼兒的思想往往是天馬行空的，常人看起來(lái)會(huì)認(rèn)為這些思想只是一個(gè)小孩子不成熟的胡思亂想而已，但是，作為教師要特別注重學(xué)生在課堂上所提出的奇特想法，對(duì)學(xué)生所提出的想法記錄下來(lái)與其他幼兒繪畫(huà)教師討論想法的進(jìn)一步可行性，對(duì)討論出的可行性強(qiáng)具有創(chuàng)新意義的主意與學(xué)生在課上進(jìn)行探討，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，深入挖掘可行想法的作品創(chuàng)作，鼓勵(lì)與幫助學(xué)生創(chuàng)作出“奇思妙想”的高品質(zhì)作品。

教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束不應(yīng)以作品的結(jié)束而結(jié)束，幼兒繪畫(huà)課教學(xué)是孩子成長(zhǎng)道路上的啟蒙燈塔，對(duì)孩子的一生具有深遠(yuǎn)影響。隨著時(shí)代的變革，幼兒繪畫(huà)領(lǐng)域教育也跟隨改革旗幟，不斷完善現(xiàn)代化幼兒繪畫(huà)教育體系。

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