王晶昊

摘? 要：中華民族自古以來就是禮儀之邦，對于幼兒的禮儀教育會(huì)影響到幼兒的未來發(fā)展。良好的禮儀素養(yǎng)可以促進(jìn)幼兒的未來發(fā)展，對于幼兒的身心健康成長具有良好的促進(jìn)作用，需要家長和相關(guān)幼兒教育工作者共同努力。幼兒教育工作者需要將禮儀教育的重要性進(jìn)行重點(diǎn)分析和研究，及時(shí)創(chuàng)新和優(yōu)化幼兒教育中禮儀教育的具體施行的方法，全面提高幼兒的禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒禮儀教育;重要性;實(shí)施方法

【中圖分類號】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0055-01

幼兒的禮儀表現(xiàn)不僅展現(xiàn)了自身的禮儀素養(yǎng)，同時(shí)也展現(xiàn)了幼兒的家庭素養(yǎng)和教育環(huán)境。對于幼兒來說良好的禮儀教育不一定是一板一眼的儀態(tài)展現(xiàn)，而是具有良好的禮儀素質(zhì)，這是一種氣質(zhì)和素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。作為幼兒教學(xué)工作者，如何將禮儀教育融入到幼兒的日常教育過程中，需要幼兒教師進(jìn)行重點(diǎn)分析，及時(shí)優(yōu)化創(chuàng)新當(dāng)前的教育模式，積極培養(yǎng)幼兒的良好禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的身心健康良好的發(fā)展。

1.幼兒教育中禮儀教育的重要性

（1）發(fā)展的必要性。幼兒是國家發(fā)展的未來，幼兒的禮儀素養(yǎng)就是國家素養(yǎng)的體現(xiàn)，幼兒禮儀教育的成功，是幼兒啟蒙教育的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，隨著教育改革體系的優(yōu)化，幼兒的禮儀教育已經(jīng)成為日常教育體系中的重要組成部分，幼兒經(jīng)過禮儀教育的熏陶，提升自身的禮儀素養(yǎng)和文化素質(zhì)，樹立正確的人生價(jià)值觀對于幼兒的未來發(fā)展以及國家的進(jìn)步都具有重要作用。

（2）文化美德的傳承。中國自古以來就對禮儀發(fā)展十分重視，幾千年的發(fā)展已經(jīng)成為一種成熟的文化美德，類似于“臥冰求鯉、孔融讓梨”這種眾所周知的典故數(shù)不勝數(shù)。對于幼兒的禮儀教育是對我國中華傳統(tǒng)文化的延續(xù)，是傳統(tǒng)美德的傳承，中華民族精神的發(fā)揚(yáng)光大。從小樹立幼兒良好的禮儀方式，對于學(xué)生的精神文明建設(shè)具有重要的促進(jìn)意義。

（3）優(yōu)化幼兒交際能力。在幼兒的禮儀教育過程中，幼兒會(huì)進(jìn)行“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，與小伙伴之間用禮貌的方式進(jìn)行溝通，對于幼兒的交際能力提升也具有重要的促進(jìn)意義。在學(xué)校表現(xiàn)比較好的小朋友會(huì)受到教師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒將這種成就感分享給家人、朋友、親人，對待大家使用良好的禮儀修養(yǎng)和方式也會(huì)形成幼兒良好的社交關(guān)系，形成幼兒懂得尊重他人，受他人尊重的良好循環(huán)。

（4）促進(jìn)幼兒身心健康。當(dāng)今中國家庭情況一般都是獨(dú)生子女，尤其是有由長輩照看的家庭相對比較寵溺孩子，把幼兒養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的錯(cuò)誤思想觀念和心理狀態(tài)，成為家里的“小太陽”或者“小公主”，這對于幼兒的身心發(fā)展具有一定的阻礙作用，嚴(yán)重的情況可能會(huì)導(dǎo)致幼兒思想行為偏激，受到坎坷后比較容易誤入歧途，影響幼兒的未來健康發(fā)展。在接受良好的禮儀教育后，幼兒能夠懂得什么是感恩，明白與家人的正確相處方式，糾正幼兒的不良思想和行為模式，改正幼兒的錯(cuò)誤習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒積極陽光的心理狀態(tài)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

2.幼兒教育中禮儀教育的實(shí)施方法

（1）優(yōu)化創(chuàng)新教育模式。千篇一律的教學(xué)模式會(huì)引起幼兒的反感，無法激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師可以首先制定明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的具體差異性開展科學(xué)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識，形成知禮、懂禮儀的良好學(xué)習(xí)觀念。例如，教師可以在日常生活中教育幼兒“自己的事情自己做，不可以麻煩別人;不可以私自拿其他小朋友的東西;見到人要主動(dòng)打招呼?！钡扔卸Y貌小習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，不斷地強(qiáng)化幼兒的禮儀知識，教師也可以將要做的事情編成歌謠、舞蹈、口訣等形式的小游戲活動(dòng)方便學(xué)生快速掌握。

（2）積極開展實(shí)踐活動(dòng)。豐富的實(shí)踐活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幼兒在游戲?qū)嵺`活動(dòng)過程體會(huì)到幸福感和快樂的游戲體驗(yàn)，快速吸收相關(guān)的禮儀知識，對于學(xué)生的身心健康的發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用。例如，教師可以定期組織一次禮儀知識相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，或者在日?；顒?dòng)過程中加入禮儀小知識的“快問快答”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。也可以通過鼓勵(lì)表現(xiàn)好的小朋友為大家樹立榜樣，方便其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭做講文明、懂禮貌的好孩子。

（3）及時(shí)鞏固禮儀知識。幼兒年齡比較小，很多知識學(xué)習(xí)的快忘得更快，需要教師積極為幼兒進(jìn)行禮儀知識的鞏固，幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀素養(yǎng)，達(dá)到禮儀教育的實(shí)際教學(xué)目的。例如，教師進(jìn)行情景再現(xiàn)的方式，幫助幼兒加強(qiáng)教學(xué)體驗(yàn)感，方便幼兒體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況。教師也可以將學(xué)生組成不同的學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”，將學(xué)生學(xué)習(xí)到的禮儀知識進(jìn)行合理鞏固，幫助幼兒樹立明確的禮儀意識，做一個(gè)懂禮貌的好孩子的同時(shí)感受到禮儀知識的趣味性。將實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合禮儀知識的傳授也能幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

時(shí)代在發(fā)展，文明在進(jìn)步，注重幼兒的禮儀教育，幫助幼兒奠定良好的禮儀基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)，展現(xiàn)幼兒的優(yōu)秀人格魅力，養(yǎng)成幼兒良好的禮儀習(xí)慣幫助幼兒提高社交能力，建立幼兒正確的人生價(jià)值觀，從小培養(yǎng)幼兒的禮儀基礎(chǔ)，可以讓幼兒從小明白什么是感恩，了解尊重他人，有正確的是非辨別能力，對于幼兒的未來發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，奠定國家的未來發(fā)展的扎實(shí)基礎(chǔ)。

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