鄭曉英

摘? 要：德育一直是我國歷經(jīng)千百年來教育內(nèi)容恒久不變的重要組成部分。德育一旦出現(xiàn)問題，將會為整個社會和國家?guī)砭薮笪：?，而相反的，德育如果備受重視，則惠及學生個體，更利于國家和民族的發(fā)展。幼兒園是人的一生中重要的啟蒙教育時期，在這一階段我們不僅要重視德育，更要重視對德育引導方法的創(chuàng)新探究。用繪本作為德育啟蒙教育的基礎(chǔ)，就是一個不可或缺的途徑。以下就是筆者個人的一點經(jīng)驗和體會。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本啟蒙;德育指導

【中圖分類號】G610????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0073-02

幼兒園階段的教育并沒有明確的教材，但是考慮到德智體美勞綜合健全發(fā)展的需要，許多幼兒園都會嘗試以繪本閱讀教學啟蒙的方法，作為夯實幼兒各方面學習基礎(chǔ)的支撐點。而大量的科學研究實踐證明，繪本啟蒙教育是行之有效的。因此，我們將嘗試德育與繪本教學的融合，希望可以展示出德育的生動、活潑和趣味性一面，讓幼兒在趣味探究中學有所成，學有所悟。

1.結(jié)合繪本宣講德育故事，啟發(fā)幼兒交流思考

我們都知曉幼兒初步學習和認知的方式主要來自聽，因為大多數(shù)情況下，幼兒園階段的孩子還不具備識文斷字的能力。另外，教師閱讀繪本，幼兒聽講故事的方式，也方便集中幼兒的課堂注意力，讓他們的心靜下來，從而鍛煉幼兒的耐心，這會為幼兒今后學習更高層次的知識和能力奠定有力的基礎(chǔ)。

繪本的種類也是多種多樣的，有的表現(xiàn)自然探索知識，有的是童話故事，有的則是名人的親身經(jīng)歷等，不同種類的繪本起到的教育作用不同。此次教學中我們主要是實施德育啟發(fā)，因此，在繪本材料的選擇上我們要精心挑選，以適合幼兒接受和理解的繪本作為德育指導的支撐點，這樣才能在一邊宣講故事，一邊提出問題的過程中，有效啟發(fā)幼兒開動大腦積極思考，繼而展示出我們幼兒教師聰穎的智慧，以及幼兒園繪本教學中民主、樂趣、生動的一面。

首先，王真心翻譯版的《好朋友》就是一個非常不錯的德育類繪本，它告訴了孩子們很多道理，比如，朋友與朋友之間有一定的相似之處，但是也具有一些本質(zhì)的差異;朋友之間要真心相對，但是也需要保持一定的距離，留給他人一些自己的空間;對待朋友要公平等，這些內(nèi)容都可以從繪本的原文找到。教師在找到這些原文時，可以就此提出相應的問題，啟發(fā)幼兒感悟到了什么，由此凸顯朋友之間的相處之道的德育主題。比如，當我們在閱讀到“然后，他們會騎上腳踏車，從農(nóng)莊出發(fā)，一起在晨光里兜風。無論路多么顛、山多么陡、彎道多么曲折、水洼多么深，都阻擋不了他們?！笨梢蕴岢鰡栴}，“小朋友們，你們說為什么他們要一起爬山涉水呢？是什么樣的力量幫助他們克服了這些困難呢？”，有的說“是朋友的力量”，有的說，“因為他們是好朋友”，還有的說，“好朋友要互相幫助。”由此凸顯了德育——友情的教育主題，讓他們懂得如何正確對待朋友，如何看待友情，做一個珍惜友情的人。

其次，繪本《大棕熊的秘密》也是一本不錯的德育讀物，這本繪本從一開始狐貍提出疑問，到小浣熊提問以及到小老鼠提出疑問等等，大棕熊都沒有解釋出最終的懸疑，而是隨著時間的推移，在一個春天的早晨，大棕熊的秘密終于被揭開，原來它的秘密就是“小棕熊”，它守護自己的秘密，其實是為了保護自己的子女不受其他動物的侵害和騷擾，這種母愛的精神是非常偉大的。教師在講完這一故事之后，可以順便提出一個問題，引導幼兒思考一下生活中他們的父母曾經(jīng)給他們做過哪些感動的事情，父母做的一切其實都是為了保護自己的兒女，讓自己的兒女變得更加強壯、健康和快樂，幼兒在一邊回憶的時候，也會一邊心生感恩之情，而感動、感恩和孝敬父母，則是我們實施德育的結(jié)果。

2.打通家校合作德育之路，讓繪本教育功能拓展

俗話說，父母是孩子的第一任老師，所以我們可以知道，家庭永遠是幼兒獲得情感溫暖和多元知識的重要渠道之一。對此，我們幼兒園教師可以多做一些家訪，多與孩子的父母實施溝通，讓家長朋友懂得德育實施的教育必要性。比如，幼兒教師可以讓孩子們的父母觀看一些德育類的手機視頻，用以宣揚感恩父母，回報社會，謙讓弟妹，團隊合作以及堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)等等，如此，家長懂得了德育的重要意義，就會主動配合學校所組織的各項德育活動，更或者是主動幫助教師尋找家庭德育的新出路。另外，幼兒父母也可以多抽出一些飯后、睡前的時間陪伴幼兒進行繪本閱讀，如《大衛(wèi)，不可以》、《我討厭媽媽》以及《每一個善舉》等等，這些都可以促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，變得更有愛心、責任心、環(huán)保意識和生命健康意識等，做未來建設(shè)國家和社會的新時代人才。家庭教育在幼兒的一生之中將會扮演十分重要的角色，在實施德育時，幼兒家長一定要切實以身作則，為幼兒樹立一個良好的模范帶頭作用，爭取在潛移默化中感染、熏陶和浸潤幼兒，這樣才能真正實現(xiàn)教育的潛移默化，讓幼兒不僅可以掌握良好的知識，更懂得更多的人生道理，切實落實教師的“教”和幼兒的“學”的和諧統(tǒng)一。

3.指導幼兒閱讀繪本，表演故事

幼兒對于故事的學習和理解是持有濃厚興趣的，而一個個的繪本中，幾乎都濃縮了不同種類風格的故事，比如，有的是古典神話故事，有的是寓言故事，還有的是國外童話故事，教師可以利用幼兒喜愛表演，熱衷表達和傾訴的性格特點，組織幼兒參與課堂故事情境演繹，幼兒可以在課下自己閱讀，主動選擇自己扮演的角色，然后，自己動手制作該人物角色的頭飾或者是服飾，這樣在課堂教學時，就可以看到幼兒的精彩表現(xiàn)。趣味性的繪本故事，將會讓幼兒深深沉浸在童話世界中，開發(fā)幼兒的多元思維，滿足幼兒表演和表現(xiàn)的天賦，切實優(yōu)化繪本故事閱讀教學的整體質(zhì)量。

比如，在繪本故事《狼來了》的角色演繹中，一位幼兒來扮演放羊的孩子，另一位幼兒扮演放羊孩子的朋友，還有的扮演同村的叔叔、阿姨等角色，放羊的孩子第一次喊“狼來了”的時候，同村的叔叔阿姨和他的朋友都來了，但是卻沒有發(fā)現(xiàn)狼。放羊的孩子感覺欺騙別人十分有趣，于是第二次故技重施，但是長輩們都不再來了，只有放羊孩子朋友依舊來了，但依舊沒有看到狼的影子，直到第三次朋友也不再出現(xiàn)了，但狼是真的出現(xiàn)了，而放羊的小孩也為自己的愚昧和欺騙而付出了生命的代價，相信在幼兒觀看完這樣的情境演繹后，會自覺約束自己，做一個誠實、守信，講文明，懂禮貌的好孩子。

綜上所述，幼兒園是一個人學習中的重要起點。良好的幼兒園教育，對于孩子的成長、成才至關(guān)重要。幼兒在現(xiàn)階段養(yǎng)成的良好行為習慣和意識品質(zhì)，將會成為其今后的軟實力。如今新課程改革還在繼續(xù)深入，我們作為幼兒園教師，應當矢志不渝的貫徹新課程改革精神，積極探索德育與幼兒繪本教學融合的新途徑，讓幼兒園培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞男聲r期人才，開發(fā)兒童多元智能，促進健康發(fā)展。

參考文獻

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