蔡斯艷

摘? 要：幼兒園的教學過程中，心理健康教育對幼兒的教育至關(guān)重要，幼兒是我們祖國的未來，使我們祖國能夠不斷地進行發(fā)展，幼兒的教育關(guān)乎著幼兒的心理健康，心理健康在幼兒教育中起著不可或缺的作用。在我們進行教學的過程當中，我們應(yīng)該對幼兒有著明顯的心理健康教育，我們可以把心理健康教育插入在教學當中，這樣更利于幼兒進行心理健康教育，更利于幼兒心理健康的發(fā)展。在我們進行心理教育的過程當中，我們一定要滲透到課堂教育當中，使幼兒個性化的進行發(fā)展。本文主要針對幼兒心理健康教育在幼兒教學中的運用進行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;心理健康素質(zhì);不忘教育初心

【中圖分類號】G617????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0071-02

根據(jù)研究表明，健康不僅僅是指身體上的健康，更是指心理上的健康，心理健康對于幼兒起著至關(guān)重要的作用。但隨著現(xiàn)在經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家需要的不僅是高素質(zhì)高質(zhì)量人才，需要的更是心理健康，能夠正確的運用自己技能的全方位人才。所以心理健康教育我們要從小做起，對幼兒的心理健康我們必須要不斷地進行加強，這樣才能培養(yǎng)出全方位的人才，為幼兒的心理健康提供保障。如果我們培養(yǎng)出來的人才心理有問題，那么勢必會影響到其他事情的順利進行。我們未來培養(yǎng)的人才需要具有非常強勁的心理素質(zhì)，能夠?qū)Υ笔逻M行正確的處理，而不是沒有強硬的心理素質(zhì)，對待一些需要應(yīng)急的事情出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，這樣的人才不是我們現(xiàn)如今所需要的。

1.以游戲活動為載體，滿足幼兒活動的需求

我們進行游戲活動的過程中，幼兒會放松自己的身體，得到心理健康的發(fā)展，得到心理健康的完善，滿足了幼兒身體對活動的需求。在活動過程中，他的體力會得到提高，不至于太過于局限在教室，讓幼兒產(chǎn)生厭煩的心理，這樣學生的情緒會得不到疏解，而在我們運動的過程中學生會得到全身心的舒暢，在我們進行團體活動的過程中，幼兒也更好地明白團體的重要性，更能融入于集體。也更能適應(yīng)群居生活。游戲的過程中也更能控制幼兒的情緒，讓幼兒在舒暢的氛圍中進行自我的舒展，比如，在進行扮演角色的過程中，最近流行的熊大與熊二，幼兒在進行扮演的過程中，我們可以找幼兒扮演光頭強，找幼兒扮演熊大，找幼兒扮演熊二，在游戲的過程中對角色要進行選擇，這個時候就需要幼兒之間進行討論，自我進行調(diào)節(jié)，分配人物來扮演不同的角色，這個時候他們的主觀意識就會顯現(xiàn)出來，可能會發(fā)生爭執(zhí)，那么這個游戲?qū)o法進行下去，這個時候就需要他們進行合作協(xié)商，以及討論如何扮演角色，如何進行角色扮演的選擇，在我們進行討論的過程中，對兒童的性格會有很大的影響，能夠促進兒童性格往好的方向發(fā)展，促進兒童性格的形成。

2.心理健康教育在幼兒園教學中的滲透

（1）通過言語和行為來影響幼兒的行為

不僅幼兒園老師是幼兒的老師，而且家長也是幼兒的老師，家長和老師的言語和行為都會影響幼兒的行為和言行，在我們進行幼兒教育的過程中，我們要以身作則，對幼兒進行良好的行為影響，比如，我們在扔垃圾時候要對垃圾進行合理的分類，要進行教導兒童。我們在過馬路時候要等紅綠燈，這些行為都會影響幼兒，在幼兒時期的模仿能力較強，家長和教師應(yīng)該給幼兒樹立榜樣，讓幼兒進行學習，而不是帶領(lǐng)幼兒往壞的方向發(fā)展。對幼兒的一些行為我們要給予鼓勵，比如，在幼兒進行繪畫完成的時候，我們要鼓勵幼兒，提高幼兒的自信心，讓幼兒能夠肯定自己。在幼兒園的時候，幼兒在上音樂課的過程中，我們對待一些幼兒對歌曲產(chǎn)生的消極心理，我們應(yīng)當給予幫助，比如說這首歌很好聽，你可以試著唱一唱，或者也可以說你唱歌唱得真好聽，你可以長大之后當一個歌唱家這樣的類似行為，對幼兒來說都具有很大的影響。在進行教導幼兒的時候，不僅僅是用言語來教導幼兒，還應(yīng)該在行動上教導幼兒，讓幼兒往好的方向發(fā)展。對于一些惡劣的行為，教師應(yīng)該第一時間抵制，這樣會對幼兒起到潛移默化的影響作用。作為幼兒的教師，我們應(yīng)該認真的對待工作，明白自己所肩負的責任，幼兒是在人生當中教育的重要階段，我們教師更應(yīng)該做好教育，教好幼兒，讓他們以后能夠往好的方向不斷發(fā)展。不僅僅是老師的言語行為影響著幼兒，家長的行為和言語影響著幼兒，家長更應(yīng)該肩負起家長的責任，來讓幼兒感受到家長的美好行為，并對之進行模仿。

（2）提高學生的學習情緒，提高學生的自信心

學生進行學習的時候，學習情緒對于他們至關(guān)重要，學習的積極性也對于他們至關(guān)重要，在進行學習之前，我們首先要有一個良好的情緒，這樣才能夠進行良好的學習，如果有一個壞的情緒，那么壞的情緒就會影響到我們的學習，我們不能夠正確的對待學習。想要有好的態(tài)度去學習，在幼兒學習的過程中我們應(yīng)當給予鼓勵，在老師鼓勵的過程當中，幼兒會得到精神的支持，學習的積極性自然而然提高，這樣自信心也會有所提升。人在面對挫折時，他們的自信心自然會有所下降，會感到沮喪，這個時候就需要教師來對他們進行鼓勵，通過鼓勵來支持他們，讓他們感受到他們的優(yōu)點和長處，讓他們重新樹立起自信，重新認真的對待學習。在我們教學的過程當中，我們應(yīng)該讓學生進行自覺的舉手發(fā)言，不讓老師在課堂上提問，學生自覺的舉手發(fā)言更利于學生自信心的提升。

（3）建立良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的適應(yīng)社會能力

在現(xiàn)在的許多家庭中，幼兒都是爺爺奶奶心中的寶貝，他們都被寵著捧著，其實有些家長的教育就伴隨著他們都寵著捧著，把孩子寵壞，沒有進行正確的教育，而在幼兒園的教學中，我們老師必須要先肩負起責任來，在進行教育的過程中，首先幼兒一定要學會與同桌之間的相處，接著再建立起和班級的良好關(guān)系，這樣才有利于幼兒更好地適應(yīng)社會，其實學校就是半個社會，在社會生活中我們會遇到各種各樣的人，這個時候如果我們沒有在學校進行同伴關(guān)系的相處，我們的社會能力也會得到很大的障礙，沒有在一大程度上發(fā)展自己的適應(yīng)能力，其實如果我們在班級里搞好關(guān)系，那么適應(yīng)社會對于我們相對而言就會變得簡單，在幼兒園教育的過程中，我們必須要進行同伴關(guān)系，這樣也利于我們形成集體意識，不斷的進行自我發(fā)展。

3.兒童進行心理健康教育，進行心理咨詢

（1）上心理健康課堂

我們從小就應(yīng)該進行心理健康課堂的普及，心理健康課堂對于每個階段學生的發(fā)展來說都很重要，心理健康課堂能讓我們有心理上問題的幼兒，可以進行疏解出來，不至于壓在心底產(chǎn)生更多的心理健康問題，學校要對心理健康課堂嚴格要求，心理健康課堂要按時的進行。心理健康課堂的上課內(nèi)容要采取嚴謹?shù)膽B(tài)度，對心理健康課堂的老師要進行嚴格的篩選，篩選出優(yōu)秀的心理健康課堂導師，這樣才更利于幼兒心理健康課堂的發(fā)展，讓心理健康課堂在活躍的氣氛中進行，心理健康課堂老師應(yīng)進行自我不斷地提高，心理健康老師應(yīng)肩負起心理健康的責任來，讓自己也能不斷的提高，以此來更好地進行心理健康課堂教育。

（2）注重學習氛圍的友善，為學生營造更加健康的環(huán)境

學習氛圍也能為學生營造更加健康的心理，我們在與學生相處的過程中，要建立融洽的學習氛圍，這樣能減少與學生之間的距離，學生發(fā)生什么事都會事先進行了解，這樣也能減少危險行為的發(fā)生，學習氛圍需要老師和學生共同經(jīng)營，在教師進行教育的過程中，可以多說一些鼓勵的話，樹立起學生的自信心，也會減少師生之間的距離，教師在教學的過程中要改變傳統(tǒng)的思維模式，對待教學更加具有科學性、實用性，要與生活實際聯(lián)系起來。尊重學生，提供優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，有一個高質(zhì)量的教學，完成自己的教學目標，了解班上的同學，注重小細節(jié)，和幼兒進行融洽相處。

4.結(jié)束語

幼兒的心理健康教育，需要老師和家長之間的共同努力，學校也要更加注重學生心理健康的發(fā)展，不只是注重成績上所代表的數(shù)字，在教學過程中，老師要充分發(fā)揮自己的魅力，為課堂注入活力，提供高質(zhì)量的教學水平。同伴之間要有友好的進行相處，這樣可以使我們能夠感知社會，不至于在進入社會之后，無法的進行發(fā)展，無法適應(yīng)社會。

參考文獻

[1]朱敏娟.淺析心理健康教育在幼兒園教學中的滲透[J].教師，2015.01

[2]張麗娟.心理健康教育在幼兒園教學中的滲透[J].文學教育（中），2014.01