聶璐

摘 要：大學(xué)精神是一所大學(xué)的靈魂和活力所在，大學(xué)精神在高校發(fā)展過程中起著十分重要的作用。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，我國高校內(nèi)學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、體制改革、學(xué)術(shù)氛圍的營造等問題成為大眾的熱點(diǎn)議題。大學(xué)精神的培育仍然是一個(gè)值得關(guān)注的問題。蔡元培“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)方針?biāo)茉炝吮贝蟮拇髮W(xué)精神，基于當(dāng)前大學(xué)精神培育境遇的思考，通過探析“思想自由，兼容并包”的理論內(nèi)涵，將這一方針中的主張?jiān)俅渭{入高校工作反思的內(nèi)容，有利于促進(jìn)學(xué)術(shù)自由和思想交融，有利于人才的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)的繁榮。

關(guān)鍵詞：思想自由;兼容并包;大學(xué)精神培育

一、高校大學(xué)精神培育面臨的境遇

什么是大學(xué)精神？大學(xué)精神是大學(xué)在發(fā)展過程中形成的獨(dú)具特色的優(yōu)秀文明成果。比如學(xué)術(shù)自由精神、開拓創(chuàng)新精神、求真務(wù)實(shí)精神等。

高等教育不斷發(fā)展的今天，各高校之間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一所高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵就在于是否培育了良好的大學(xué)精神。大學(xué)精神對(duì)大學(xué)生的價(jià)值判斷和導(dǎo)向起著潛移默化的引導(dǎo)作用，對(duì)高校德育的社會(huì)和政治功能起著重要的推動(dòng)作用。[1]我國大學(xué)在重新塑造、培育大學(xué)精神時(shí)面臨著諸多問題。首先，在課程設(shè)置方面，一些高校課程設(shè)置靈活性差，學(xué)科之間壁壘森嚴(yán)。削弱了學(xué)科之間的聯(lián)系性，削弱了大學(xué)的綜合性，同時(shí)也削弱了文科教育。其次，教師也在大學(xué)精神的培育中起著十分重要的作用。在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)中，個(gè)別教師的行為卻與大學(xué)精神培育的目標(biāo)具有不一致性。大學(xué)的社會(huì)公信也力面臨挑戰(zhàn)，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。以上這些不良現(xiàn)象弱化了對(duì)于大學(xué)精神的追求，阻礙了大學(xué)精神的培育，必需要引起我們足夠的重視。

蔡元培在北大第一次演講時(shí)提出：“大學(xué)乃是‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家的學(xué)府，應(yīng)該廣泛吸收人才，容納各種學(xué)術(shù)和思想流派，讓其相互爭(zhēng)鳴，自由發(fā)展，主張學(xué)術(shù)自由，兼容并包，以求學(xué)術(shù)之發(fā)展?！盵2]為北大創(chuàng)造了一種學(xué)術(shù)自由的氛圍以及追求真理的精神，對(duì)中國高等教育的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，對(duì)今天大學(xué)精神的培育展仍有許多借鑒之處。

二、蔡元培“思想自由，兼容并包”思想的理論闡釋

回頭反思百年前蔡元培先生提出的“思想自由，兼容并包”的主張，我們或許能夠再次激發(fā)出解決培育大學(xué)精神的思路。“思想自由”就是不以自己的學(xué)術(shù)思想束縛他人;也不要用他人的學(xué)術(shù)思想束縛自己，但這并不是放任自流。蔡元培所主張的“兼容并包”就是平等地對(duì)待不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)派別，甚至是觀點(diǎn)完全相反的學(xué)術(shù)派別，也應(yīng)當(dāng)允許其自由發(fā)展。蔡元培認(rèn)為：“學(xué)術(shù)上的派別，是相對(duì)的，不是絕對(duì)的;所以每一種學(xué)科的教員，即使主張不同，若都是‘言之成理，持之有故的，就讓他們并存，令大學(xué)生有自由選擇的余地?！盵3]“思想自由，兼容并包”的內(nèi)容主要包括一下幾個(gè)方面：

在教師聘任方面，蔡元培并不注重教師的年齡、學(xué)歷、政治見解，只要對(duì)方擁有真才實(shí)學(xué)，具有卓越的研究學(xué)問的能力，不必執(zhí)著于其政治傾向或是學(xué)術(shù)見解。蔡元培大膽聘用新式知識(shí)分子，為新文化、新思想的傳播創(chuàng)造了有利的環(huán)境。在“思想自由，兼容并包”辦學(xué)方針的指導(dǎo)下，大量優(yōu)秀的教授、學(xué)者涌入北大。

在課程設(shè)置方面，蔡元培非常重視文科的發(fā)展。當(dāng)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生上學(xué)都是以當(dāng)官發(fā)財(cái)為目標(biāo)，很少有人學(xué)習(xí)文科。蔡元培認(rèn)為文科對(duì)新文化、新思想的傳播有著十分顯著的意義。他主張“溝通文理”，文科與理科并重。引起了教授、學(xué)者對(duì)文科的重視，打破了文理科之間的壁壘，拓寬了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，有效的促進(jìn)了我國高等教育的發(fā)展。

在學(xué)校的管理體制方面，當(dāng)時(shí)北大校園內(nèi)彌漫著濃厚的官僚氣息，要徹底改變這種風(fēng)氣，就必須改革學(xué)校的管理體制。任北大校長后，蔡元培效仿國外大學(xué)實(shí)行民主管理體制，提出了“教授治?！钡墓芾碇贫?。當(dāng)時(shí)北大所有的行政工作都是由以校長為中心的極少數(shù)人在管理，其他教師是沒有話語權(quán)的。在他看來，教授作為某一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)具有高深學(xué)問的人，不管是在學(xué)術(shù)還是在學(xué)校管理方面都應(yīng)當(dāng)擁有話語權(quán)。扭轉(zhuǎn)了此前京師大學(xué)所遺留下官僚主義作風(fēng)，自此北大形成了開放、民主、自由的新風(fēng)氣，學(xué)校各項(xiàng)工作效率大大提高，北大走上了蓬勃發(fā)展之路。

三、蔡元培“思想自由，兼容并包”思想在大學(xué)精神培育中的價(jià)值

蔡元培“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)方針對(duì)我國當(dāng)前大學(xué)精神的培育具有非常重要的指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。

蔡元培深入分析文理科分割的弊端，在北大提出“溝通文理”的主張。對(duì)于解決當(dāng)前我國大學(xué)精神培育過程中部分高校在課程設(shè)置靈活性差，學(xué)科之間壁壘森嚴(yán)等問題有著十分重要的啟示。高校在開設(shè)課程時(shí)，不能僅僅局限于本專業(yè)必選的幾門課程，應(yīng)當(dāng)重視不同類型課程對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的影響和意義。各個(gè)學(xué)科之間應(yīng)該相互交叉，相互融合，不同學(xué)科可以組織開展合作交流活動(dòng)，有力的促進(jìn)本學(xué)科發(fā)展。設(shè)置綜合課程，增強(qiáng)課程的靈活性，允許學(xué)生做出自由的選擇，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在“思想自由，兼容并包”方針的指導(dǎo)下，蔡元培對(duì)北大教師聘任標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了改革，使得當(dāng)時(shí)北大人才濟(jì)濟(jì)，辦學(xué)水平大大提高。由于西方的實(shí)用主義、功利主義等傳入大學(xué)，導(dǎo)致部分大學(xué)教師價(jià)值觀念出現(xiàn)了偏差，注重經(jīng)濟(jì)生活需要，關(guān)注現(xiàn)實(shí)利益。因此，在招聘教師時(shí)不能只注重學(xué)歷，還要考察其有無學(xué)術(shù)造詣以及個(gè)人德行。教師作為知識(shí)精英，應(yīng)當(dāng)以學(xué)術(shù)理性為其價(jià)值準(zhǔn)則，以學(xué)術(shù)道德為其行為準(zhǔn)則，以客觀的態(tài)度來理解學(xué)術(shù)，對(duì)于某些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)要大膽的提出自己的質(zhì)疑，始終把追求真理作為自己的目標(biāo)。在教師的學(xué)術(shù)精神感染下，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、學(xué)術(shù)觀。

蔡元培在北大實(shí)行“教授治?！?，為今天大學(xué)管理樹立了一個(gè)榜樣。大學(xué)精神中最本質(zhì)、最核心的部分就是民主、自由的精神。在高校內(nèi)實(shí)行民主管理體制，是新時(shí)代培育大學(xué)精神中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在高校內(nèi)真正做到民主管理，首先就是要保障教師的基本權(quán)利。其次是為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。最后，充分調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校學(xué)術(shù)管理活動(dòng)的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉文華，胡建華.從教育方針看大學(xué)精神的培育[J].成都： 西南民族大學(xué)校報(bào).2012（os2）.

[2] 周天度.蔡元培傳[M].北京： 人民出版社，1984.99.

[3] 中國蔡元培研究會(huì).蔡元培全集[M].杭州：浙江教育出版社.第7卷，1998.501.