康蓉

摘 要：中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是中華民族幾千年文明的結(jié)晶。作為一名教育者，我們更應(yīng)該去努力探索和實(shí)踐文化文明傳承的形式，將傳統(tǒng)文化融入到幼兒園教育當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒園教育

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是經(jīng)過中華民族上下五千年勞動實(shí)踐所孕育出的燦爛的文明與智慧的結(jié)晶。在幼兒園教育中，培育和踐行社會主義核心價值觀，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。為未來中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展做好了準(zhǔn)備。

一、傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中的意義

中華民族史世界上傳承最為悠久的民族，增強(qiáng)幼兒的愛國情感、民族自豪感、民族文化自信心。幼兒作為國家的希望，更是文化熏陶的重點(diǎn)對象。需要對幼兒教育中關(guān)于傳統(tǒng)文化的部分高度重視，大力宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)兒童的健全人格和良好習(xí)慣，

二、將傳統(tǒng)文化融入到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育當(dāng)中

魯迅先生曾說過，“越是民族的，越是世界的”。然而，當(dāng)今社會“世界的”越來越多，而“民族的”幾乎消弭殆盡。我們的孩子愛吃的是“麥當(dāng)勞”“肯德基”，手里的玩具大多是芭比娃娃、奧特曼，孩子們對身邊的傳統(tǒng)文化知之甚少。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透到幼兒園環(huán)境當(dāng)中去擴(kuò)大接觸和了解傳統(tǒng)文化。

于是，我園讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)幼兒園，從幼兒生活、教育、環(huán)境等各方面有效將傳統(tǒng)文化融合到幼兒教育中。創(chuàng)造具有傳統(tǒng)文化氣息的環(huán)境對兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育熏陶十分有益。傳統(tǒng)化融入環(huán)境中，我們將中國傳統(tǒng)文化中二十四節(jié)氣的學(xué)習(xí)貫穿到全年的教育教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中;將時令與養(yǎng)生有機(jī)結(jié)合起來開展一系列科學(xué)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域的探索活動;將中國的中醫(yī)藥文化以孩子喜聞樂見的方式帶到孩子們的日常生活當(dāng)中。并邀請民間藝人將剪紙、響鞭等民俗活動走進(jìn)幼兒園，將傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式、幕后操作、歷史傳承完整呈現(xiàn)給孩子們。讓幼兒在日常生活中處處受到傳統(tǒng)文化的熏陶，也體現(xiàn)出環(huán)境育人的作用。

三、將傳統(tǒng)文化融入到幼兒園國學(xué)教育當(dāng)中

國學(xué)是中國固有的文化學(xué)術(shù)，是中國傳統(tǒng)文學(xué)的總和。為了讓國學(xué)經(jīng)典傳統(tǒng)文化走進(jìn)了班級，走進(jìn)孩子們的日常中，我園提倡小班幼兒學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，中班《弟子規(guī)》，大班《百家姓》等國學(xué)經(jīng)典，我們班級教師還充分利用幼兒園半日開放活動、班級家長會、及愛家委信息平臺，讓幼兒及家長初步了解幼兒園國學(xué)教育內(nèi)容;使他們明白國學(xué)對幼兒人格、道德品質(zhì)、情操、精神風(fēng)貌的培養(yǎng)都有非常重要的意義走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，也為幼兒進(jìn)一步傳承中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、將傳統(tǒng)文化融入到幼兒園禮儀教育當(dāng)中

在幼兒剛剛來到幼兒園時，可能會不停哭喊，想掙脫老師的懷抱，奔向媽媽的身邊;在幼兒園和小朋友打架、搶玩具、不好好吃飯時，可能有小朋友摔倒了，都不去扶等等的一些實(shí)例證明，幼兒在初期是不懂事的，需要在幼兒園中對其實(shí)施禮儀教育，盡量避免以自我為中心的事情發(fā)生。

因此我園開展了“三個一”系列活動：教職工之間、師幼之間、幼幼之間，每日一個見面鞠躬禮，每日一套禮儀操每年結(jié)合半日開放活動在幼兒和家長當(dāng)中開展一次的“傳承有格 感恩守禮”的跪拜禮活動，讓家長們聆聽老師講述傳統(tǒng)文化教育、禮儀教育的重要性和我們幼兒園一系列傳統(tǒng)文化教育的思路，讓家園形成合力，共同努力培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，讓中華傳統(tǒng)文化浸潤孩子們幼小的心靈。幼兒在老師的引導(dǎo)下，鄭重其事地向父母行跪拜之禮。

一拜：感謝父母懷胎守護(hù)恩！

再拜：感謝父母哺育成長恩！

三拜：感謝父母教導(dǎo)養(yǎng)育恩！

五、將傳統(tǒng)文化民間游戲融入到幼兒園教育當(dāng)中

民間游戲不僅是一個民族的氣質(zhì)所在，也是一個民族繁衍與發(fā)展的根系所在。民間游戲承載了民族傳統(tǒng)文化，對兒童群體發(fā)展和個體成長特別是社會化的發(fā)展有著重要的價值。第一：它不受時間、場地限制;第二：課間操前后時間，減少可以幼兒等待時間。因此，我們讓傳統(tǒng)文化民間游戲走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級，從幼兒生活、教育、環(huán)境等各方面有效將傳統(tǒng)文化融合到幼兒教育中。在環(huán)節(jié)例如：“跳皮筋”、“老狼老狼幾點(diǎn)”、“荷花荷花幾月開”等等。

六、將傳統(tǒng)文化融入到幼兒園教學(xué)當(dāng)中

青花瓷，是中國傳統(tǒng)文化中最美的符號，也是幼兒園文化教育、美學(xué)教育必不可少的主題?；顒赢?dāng)中我們老師讓孩子們通過圖片欣賞、設(shè)計(jì)創(chuàng)意等等形式來感受這些中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感。

總之，中國傳統(tǒng)文化是我國獨(dú)有的文化，是歷經(jīng)數(shù)千年而不斷的文化，作為幼兒園教育工作者的我們，更有責(zé)任讓它更好的繼承和發(fā)揚(yáng)下去，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)容滿足幼兒多方面的需要，更重要的是讓幼兒行為習(xí)慣和道德品格的發(fā)展有著獨(dú)特的價值！

參考文獻(xiàn)

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