馬丹

摘 要：在國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)的同時(shí)，我國的科技實(shí)力也突飛猛進(jìn)，尤其是各種新媒體，雨后春筍般冒了出來。新媒體一方面增強(qiáng)了信息的傳播速度，豐富了人們的生活;另一方面也使大量良莠不齊的信息充斥于網(wǎng)絡(luò)，增加了人們辨別信息的難度，其中大學(xué)生群體受新媒體影響較大。在這種情況下，分析新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的影響具有一定的時(shí)代價(jià)值。本文從這一角度出發(fā)，探究新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的影響，并據(jù)此提出一些對(duì)策，以期幫助大學(xué)生更好地利用新媒體接受思政教育。

關(guān)鍵詞：新媒體;思政教育;大學(xué)生;積極影響;消極影響

一、引言

第三次科技革命以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，世界逐漸成為成為一個(gè)整體。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播的速度與效率發(fā)生了翻天覆地的變化，以電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的新媒體也越來越融入每個(gè)人的日常生活，這既給人們的生活帶來了便利，同時(shí)帶來了許多未知的挑戰(zhàn)。大學(xué)生群體對(duì)新鮮事物充滿了好奇，自身也有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，是新媒體的主要受眾群體。因此，面對(duì)這樣復(fù)雜的環(huán)境，高校思政教育必須認(rèn)真分析新媒體的特點(diǎn)與大學(xué)生的發(fā)展階段特征，并結(jié)合國家對(duì)大學(xué)生思想政治教育的要求，探究新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響。筆者針對(duì)其中存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策，以幫助大學(xué)生在人生的重要階段形成正確的三觀，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的積極影響

（一）拓寬大學(xué)生思政教育渠道

過去，由于科技發(fā)展水平的限制，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的渠道比較單一，基本上都是靠學(xué)校所開設(shè)的思政教育課程來完成這項(xiàng)工作，所采用的大多也都是文字的形式。這無疑使課程顯得更加枯燥一些，大學(xué)生的接受度與參與度都不夠高，教育的效果也大打折扣。

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，以及在大學(xué)課堂上的廣泛應(yīng)用，這一情況得到了明顯的改善。新媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，具有幾個(gè)十分突出的特點(diǎn)。首先，它所包含的信息更加豐富，信息來源更加廣泛。新媒體依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)⒋罅康馁Y源整合在一起為教學(xué)所用，大學(xué)生在接受思政教育時(shí)就能有更多的學(xué)習(xí)素材，而且這些素材大多來自生活中的實(shí)例，這能夠提高大學(xué)生對(duì)事例的認(rèn)可度與接受度，教育的有效性因而就能得到很好的保障了。其次，它所展現(xiàn)的方式也更加多彩，具體展現(xiàn)形式包括圖片、視頻等。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生思政教育互動(dòng)性

在傳統(tǒng)的思政教育過程中，一般都是由老師輔以一些具體的事例，將學(xué)校關(guān)于思想政治教育的要求講解給學(xué)生，屬于單向地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育。這種教學(xué)方式的弊端是顯而易見的，即學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的參與度明顯較低。在這樣的教學(xué)模式之下，大學(xué)生受到的思政教育的效果必定也不如人意。

面對(duì)這種情況，新媒體的出現(xiàn)就提供了一個(gè)很好的解決辦法。通過新媒體手段的應(yīng)用，學(xué)生可以在各種平臺(tái)上對(duì)思政教育的一些觀點(diǎn)暢所欲言。這就一改過去學(xué)生只是被動(dòng)接受教育知識(shí)的局面，能讓學(xué)生的主體意識(shí)充分發(fā)揮出來。借助這種方式，過去傳統(tǒng)的師生之間嚴(yán)肅不可跨越的邊界距離也變得模糊了，師生之間更多的是一種亦師亦友的關(guān)系，這對(duì)師生之間就教育觀點(diǎn)展開交流有著很大的幫助。而且，他們交流的對(duì)象范圍也不僅僅局限于課堂之上，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)這門課程的同齡人以及老師進(jìn)行探討，多種觀點(diǎn)的碰撞，再加上老師對(duì)學(xué)生的適當(dāng)引導(dǎo)，大學(xué)生對(duì)思想政治教育過程的參與度與認(rèn)可度就能明顯提高了，有了自身實(shí)際的感受，他們從中感悟出來的道理也能更深刻銘記于心了。

（三）擴(kuò)大大學(xué)生思政教育影響

當(dāng)信息交流手段匱乏時(shí)，各個(gè)單位對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的思政教育工作也只能是各自為戰(zhàn)，出現(xiàn)的一些問題也只能依靠自己解決，對(duì)于一些可能出現(xiàn)的共性問題無法及時(shí)交流，因此可能同樣的問題在其他地方又會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，這是一直以來大學(xué)開展思政教育面臨的一個(gè)重要問題。

而利用新媒體，這個(gè)問題就迎刃而解了。新媒體傳播的廣泛性以及便捷性的特點(diǎn)，可以讓大學(xué)的思政教育工作再上一個(gè)臺(tái)階。利用新媒體，國家可以組織建設(shè)一個(gè)涵蓋各個(gè)大學(xué)的新媒體平臺(tái)，將本校思政教育優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和突出的事例分享到這個(gè)平臺(tái)。這樣一來，當(dāng)一些大學(xué)再次開展思政教育工作時(shí)，就可以從這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們提出的問題引以為戒，這樣可以在開展工作的過程中少走彎路。

三、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

新媒體的出現(xiàn)是一把雙刃劍。它確實(shí)給大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育這項(xiàng)工作帶來了很大的便利。但是不可否認(rèn)的是，它自身也存在著一定的問題，對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了消極的影響。

（一）新媒體信息良莠不齊

利用新媒體，大學(xué)生可以接觸到大量的思想政治教育事例，這對(duì)他們學(xué)習(xí)相關(guān)的思想政治教育課程有著很大的幫助。但是也應(yīng)該看到，除了積極的正能量的信息之外，新媒體上同樣包含著許多負(fù)能量以及虛假的信息。大學(xué)生涉世未深，正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果對(duì)這些信息不能進(jìn)行有效分辨，很可能因此上當(dāng)受騙或者形成錯(cuò)誤的三觀。例如，新媒體充斥著很多所謂“及時(shí)行樂”等方面的信息，還有的人會(huì)利用漫畫以及動(dòng)畫等形式歪曲歷史來博取關(guān)注，這與學(xué)校進(jìn)行的思政教育產(chǎn)生了明顯的沖突，讓學(xué)生在人生道路上產(chǎn)生選擇困惑。

（二）新媒體把關(guān)標(biāo)準(zhǔn)低下

由于新媒體在我國的發(fā)展時(shí)間還較短，新媒體行業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)法規(guī)建設(shè)還不完善，相應(yīng)的監(jiān)管制度也沒有跟上，這就造成了新媒體行業(yè)存在著很多亂象。由于新媒體的準(zhǔn)入門檻低，很多個(gè)人和單位看準(zhǔn)了未來新媒體的發(fā)展前景，一窩蜂地涌入了這個(gè)行業(yè)，但他們發(fā)布內(nèi)容時(shí)只關(guān)注點(diǎn)擊量與熱度，對(duì)于內(nèi)容的真實(shí)性與健康性不做過多考慮，這就造成了很多不良信息的傳播。大學(xué)生面對(duì)這些真真假假的消息，往往可能誤入歧途。除此之外，為了博人眼球，很多新媒體的發(fā)布者還會(huì)采取夸大其詞的說法，用一些夸張的詞匯來煽動(dòng)人們的情緒，而大學(xué)生正值青年，社會(huì)閱歷不足，很容易就被這些別有用心之人利用，成為別人賺錢的工具與手段。這是當(dāng)前大學(xué)生思政教育必須面臨與必須解決的一個(gè)嚴(yán)重的問題。

（三）新媒體消解了思政教育的權(quán)威

利用新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，可以讓大學(xué)生與老師進(jìn)行更好的交流，對(duì)教育觀點(diǎn)進(jìn)行充分探討，這是新媒體的優(yōu)點(diǎn)。但是，在采用新媒體進(jìn)行思政教育的過程中，一些高校和老師沒有把握好使用這個(gè)工具的度，過多地依賴新媒體，有的甚至為了讓學(xué)生更好地參與，去將一些網(wǎng)絡(luò)流行熱詞大量地充斥在新媒體教學(xué)平臺(tái)上。這樣不僅沒有提高大學(xué)思政教育的效果，相反，會(huì)讓學(xué)生質(zhì)疑大學(xué)思政教育的合理性，會(huì)影響他們的判斷能力，最終只能適得其反。

四、新媒體下大學(xué)生思政教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)高校信息篩選機(jī)制建設(shè)

高校作為大學(xué)生思政教育的主力軍，在利用新媒體這個(gè)平臺(tái)開展大學(xué)生思政教育的過程中，要加強(qiáng)學(xué)校的信息篩選機(jī)制的建設(shè)，要成立專門的工作組對(duì)相關(guān)平臺(tái)上的信息進(jìn)行審查，將不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的消息及時(shí)清理掉。大學(xué)生對(duì)真假信息的辨別能力較弱，因此高校要充分做好這項(xiàng)工作，讓新媒體平臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生健康成長的作用更充分地發(fā)揮出來。

（二）完善新媒體行業(yè)準(zhǔn)入門檻

為了確保大學(xué)生思政教育工作的順利開展，國家及相關(guān)部門要加大力度，提高新媒體行業(yè)的準(zhǔn)入門檻，對(duì)申請者進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查;與此同時(shí)，也要加大網(wǎng)絡(luò)的巡查力度，完善舉報(bào)機(jī)制，發(fā)動(dòng)廣大人民群眾的力量，及時(shí)監(jiān)督與糾正利用新媒體發(fā)布不良信息的平臺(tái);還要出臺(tái)相關(guān)的懲罰機(jī)制，對(duì)這種行為進(jìn)行嚴(yán)格的懲處。在嚴(yán)厲的措施之下，新媒體平臺(tái)上存在的影響大學(xué)生價(jià)值判斷的信息就會(huì)少很多，這對(duì)高校順利開展思政教育工作，對(duì)學(xué)生形成正確的三觀都有著極大的幫助。

（三）強(qiáng)調(diào)思政教育的權(quán)威性

思政教育是為了促進(jìn)我國青少年的健康成長，給社會(huì)主義國家培養(yǎng)合格的接班人。因此，高校在開展思政教育工作過程中采取的對(duì)策，必須與國家的最新政策、法規(guī)精神相契合，要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相吻合。

五、結(jié)語

新媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢是不可逆轉(zhuǎn)的，因此高校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，將新媒體這個(gè)工具利用好，充分發(fā)揮其在大學(xué)生思政教育過程中的作用，促進(jìn)我國大學(xué)生的健康成長。

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