黃 琴，李精標(biāo)

（1.桂東機(jī)電工程學(xué)校 ，廣西 賀州 542800；2.賀州市經(jīng)濟(jì)管理干部中等專業(yè)學(xué)校，廣西 賀州 542800）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，國家和社會(huì)對(duì)中職中專人才越來越重視，我國技能型人才缺口巨大，2019年高職大專更是擴(kuò)招200萬。在職業(yè)教育如火如荼發(fā)展的今天，中職生的心理健康狀況不容忽視。一方面，中職生處于15～18歲左右的青春期，自我意識(shí)、價(jià)值體系逐漸成熟，也是心理沖突最多的年齡段，容易產(chǎn)生心理危機(jī)；另一方面，不可否認(rèn)，一些進(jìn)入中職的學(xué)生本身或多或少存在一些心理和行為上的問題，這使得中職學(xué)生的教育和管理難度加大，影響著中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是當(dāng)前我國中職教育普遍存在的教育難題。因此，掌握中職生心理健康的現(xiàn)狀對(duì)于深入探討中職生心理特點(diǎn)、提高中職生心理健康素質(zhì)是十分必要的。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

被試為廣西賀州職教園區(qū)5所中職學(xué)校共3 295名學(xué)生，采用隨機(jī)抽樣法，發(fā)放問卷3 295份，回收有效問卷3 290份。學(xué)生一般情況見表1。

1.2 工具

采用SCL-90量表電子版（問卷星軟件編輯）進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生通過微信掃碼答題。該量表由9個(gè)因子組成，分別是軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)及精神病性，采用5點(diǎn)計(jì)分，按照以往標(biāo)準(zhǔn)，任一方面的問題分值或總均分≥3分為陽性，或總分≥160分，表示可能存在心理問題隱患，分值越高表示心理問題越嚴(yán)重，需引起重視?？偡帧?50分，表示可能存在嚴(yán)重心理問題。

表1 學(xué)生一般情況（n）

1.3 施測(cè)過程

由職教中心心理咨詢室統(tǒng)籌，隨機(jī)抽取職教園區(qū)5所中職學(xué)校所有在校班級(jí)學(xué)生，統(tǒng)一發(fā)放通知給各學(xué)校各班（外出跟崗實(shí)習(xí)除外），由各班班主任作為主試，對(duì)主試進(jìn)行施測(cè)培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)心理測(cè)試的目的、意義及重要性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)。班主任利用班會(huì)課時(shí)間，統(tǒng)一宣讀指導(dǎo)語，學(xué)生統(tǒng)一作答，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫，當(dāng)場(chǎng)提交。

1.4 數(shù)據(jù)處理

本次測(cè)試結(jié)果由SPSS 21.0軟件和人工統(tǒng)計(jì)結(jié)合處理。

2 研究結(jié)果

2.1 5所學(xué)校學(xué)生心理健康總體情況

SCL-90量表全國常?？偡?60分，大于160分考慮篩選，需進(jìn)一步檢查，即可能存在心理問題或心理疾病，大于250分則可能存在較為嚴(yán)重的心理問題或心理疾病。通過EXCEL電子表格篩選，在3 290人中，篩選出總分大于160分的人數(shù)有886人，占總?cè)藬?shù)的26.9%，低于前人研究中廣東某中職學(xué)校學(xué)生心理問題檢出率46.1%[1]；總分大于200分的人數(shù)有432人，占總?cè)藬?shù)的13.1%，低于全國大學(xué)生常模20.3%[2]；總分大于250分的人數(shù)有140人，占總?cè)藬?shù)的4.3%。最高分449分，最低分90分，全體3 290人總均分141.43分（低于檢出標(biāo)準(zhǔn)160分）。

有研究將任一因子均分及總均分超過2分或3分作為篩選陽性依據(jù)[3]，若以此為依據(jù)，本次測(cè)驗(yàn)總均分≥2分人數(shù)為19.1%，總均分≥3分人數(shù)為3.0%。按以往研究經(jīng)驗(yàn)，普遍以總均分≥3分為篩選依據(jù)。5所學(xué)校中，桂東機(jī)電工程學(xué)校492人，個(gè)人總均分≥3分的有9人；賀州市經(jīng)濟(jì)管理干部中等專業(yè)學(xué)校685人，個(gè)人總均分≥3分的有21人；桂東衛(wèi)生學(xué)校781人，個(gè)人總均分≥3分的有33人；梧州林業(yè)學(xué)校787人，個(gè)人總均分≥3分的有21人；賀州高級(jí)技工學(xué)校545人，個(gè)人總均分≥3分的有15人。綜合5所學(xué)校來看，個(gè)人總均分≥3分的總?cè)藬?shù)有99人，占總調(diào)查人數(shù)的3.0%。

此外，在總調(diào)查人數(shù)3 290人中，按各因子均分≥3分為篩查陽性項(xiàng)目的指標(biāo)，具體見表2。

由表2可知，在因子分≥3分的項(xiàng)目中，按檢出率高低依次為人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫癥狀、恐怖、抑郁、敵對(duì)、焦慮、偏執(zhí)、精神病性和軀體化，這與前人相關(guān)研究相符[4]。

表2 3 290人SCL-90量表各因子陽性檢出率

2.2 與全國常模比較（見表3）

由表3可知，賀州市抽樣中職生群體SCL-90量表各因子均分與全國中學(xué)生常模相比，有顯著差異性（P＜0.001），其中恐怖因子高于全國常模，其他因子均顯著低于全國常模[4]。

表3 職校學(xué)生SCL-90量表各因子得分與全國中學(xué)生常模比較（±s，分）

表3 職校學(xué)生SCL-90量表各因子得分與全國中學(xué)生常模比較（±s，分）

注：***P＜0.001

因子 全國中學(xué)生常模（n=2 269）1.58±0.62 2.10±0.72 1.82±0.68 1.77±0.71 1.75±0.69 1.81±0.74 1.53±0.61 1.74±0.68 1.67±0.62職校生（n=3 290）t軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性1.35±0.50 1.82±0.67 1.73±0.71 1.62±0.70 1.52±0.64 1.55±0.65 1.58±0.71 1.53±0.61 1.48±0.59-26.422***-23.836***-7.413***-12.569***-20.646***-23.332***4.145***-20.017***-18.693***

2.3 不同人口學(xué)變量學(xué)生SCL-90量表各因子差異比較

2.3.1 男女生SCL-90量表各因子得分差異比較（見表4）由表4可知，男女生在SCL-90量表各因子得分上均有顯著差異（P＜0.001），女生SCL-90量表9個(gè)因子得分均顯著高于男生，這與以往研究結(jié)論一致[5]。

表4 男女生SCL-90量表各因子得分差異比較（±s，分）

表4 男女生SCL-90量表各因子得分差異比較（±s，分）

注：***P＜0.001

性別男生（n=1 610）女生（n=1 680）t 1.27±0.46 1.43±0.53-9.40***軀體化 強(qiáng)迫癥狀1.68±0.64 1.95±0.67-11.99***人際關(guān)系敏感1.60±0.67 1.85±0.73-10.19***抑郁1.48±0.63 1.75±0.73-11.03***焦慮1.39±0.57 1.64±0.68-11.67***敵對(duì)1.47±0.62 1.62±0.67-6.89***恐怖1.38±0.58 1.78±0.77-17.08***偏執(zhí)1.45±0.59 1.60±0.63-6.91***精神病性1.39±0.54 1.56±0.62-8.77***

2.3.2 不同父母關(guān)系學(xué)生SCL-90量表各因子得分比較（見表5）方差分析結(jié)果表明，不同父母關(guān)系的中職生SCL-90量表各因子得分具有顯著差異（P＜0.001），父母關(guān)系較差的中職生在各因子得分上均明顯高于與父母關(guān)系一般及良好的學(xué)生。

表5 不同父母關(guān)系學(xué)生SCL-90量表各因子得分比較（±s，分）

表5 不同父母關(guān)系學(xué)生SCL-90量表各因子得分比較（±s，分）

注：***P＜0.001

因子 一般（n=838）1.47±0.54 1.99±0.70 1.95±0.77 1.86±0.78 1.70±0.70 1.77±0.76 1.73±0.77 1.70±0.68 1.65±0.67較差（n=64）F軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性1.98±1.09 2.55±1.07 2.59±1.08 2.57±1.14 2.36±1.17 2.23±1.06 2.34±1.24 2.26±1.06 2.26±1.10良好（n=2 388）1.29±0.44 1.74±0.63 1.63±0.64 1.51±0.60 1.43±0.57 1.45±0.56 1.51±0.65 1.44±0.54 1.40±0.51 95.12***83.74***123.53***152.47***115.96***122.70***67.75***108.86***123.73***

2.3.3 不同專業(yè)喜歡程度學(xué)生SCL-90量表各因子得分比較（見表6）方差分析結(jié)果表明，對(duì)本專業(yè)喜歡的中職生SCL-90量表各因子得分低于對(duì)本專業(yè)態(tài)度一般和不喜歡的學(xué)生（P＜0.001）。

表6 不同專業(yè)喜歡程度各因子得分差異比較（±s，分）

表6 不同專業(yè)喜歡程度各因子得分差異比較（±s，分）

注：***P＜0.001

因子 一般（n=2 183）1.37±0.49 1.87±0.67 1.78±0.71 1.67±0.70 1.56±0.64 1.59±0.66 1.62±0.71 1.56±0.61 1.51±0.59不喜歡（n=78）F軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性1.72±0.97 2.37±1.04 2.31±1.05 2.28±1.11 2.02±1.06 2.06±1.09 2.07±1.15 2.02±1.05 2.01±1.03喜歡（n=1 029）1.27±0.45 1.68±0.61 1.58±0.64 1.46±0.59 1.40±0.56 1.41±0.55 1.47±0.65 1.41±0.54 1.37±0.51 35.96***53.66***53.32***69.03***47.28***52.31***34.98***47.44***54.57***

2.3.4不同家庭情況學(xué)生SCL-90量表各因子得分比較（見表7）方差分析結(jié)果表明，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的中職生在SCL-90量表各因子得分上除敵對(duì)和恐怖、強(qiáng)迫癥狀外，均低于家庭富裕及困難的學(xué)生（P＜0.01或P＜0.001）。此外，富裕家庭學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀上得分顯著低于家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難與一般的學(xué)生（P＜0.01），說明富裕家庭學(xué)生較家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難與一般的學(xué)生較少出現(xiàn)強(qiáng)迫癥狀。

表7 不同家庭情況學(xué)生SCL-90量表各因子得分比較（±s，分）

表7 不同家庭情況學(xué)生SCL-90量表各因子得分比較（±s，分）

注：**P＜0.01，***P＜0.001

因子 一般（n=1 998）1.32±0.48 1.79±0.64 1.69±0.68 1.57±0.65 1.49±0.60 1.53±0.64 1.57±0.71 1.49±0.58 1.45±0.56困難（n=1 284）F軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性1.39±0.54 1.87±0.72 1.78±0.75 1.68±0.75 1.57±0.69 1.57±0.67 1.60±0.71 1.58±0.86 1.53±0.63富裕（n=8）1.50±0.87 1.76±0.74 1.74±0.97 1.74±0.84 1.59±0.83 1.69±0.82 1.66±0.82 1.71±0.76 1.53±0.77 6.62***6.46**6.33**10.03***6.90***1.73 0.47 7.55***7.12***

3 討論

3.1 中職學(xué)生心理健康狀況總體檢出率較高，但各因子分（除恐怖因子）均低于全國常模

（1）從總體上看，我市中職生心理問題陽性檢出率（按總分≥160分）為26.9%；這種情況可能跟中職學(xué)校的特殊性有關(guān)。不少中職學(xué)生是初中時(shí)期的“問題學(xué)生”，學(xué)業(yè)失敗、家長失望、教師嚴(yán)厲批評(píng)等，這些經(jīng)歷都給他們的心理蒙上了一層陰影，使其心理問題總體檢出率較高。此外，與中職生所處年齡段的生理和心理特征也不無關(guān)系。

（2）從總均分來看，被試學(xué)生總均分為141.43分，低于檢出標(biāo)準(zhǔn)160分，這在一定程度上說明我市中職生心理問題并沒有想象中那么嚴(yán)重。

（3）從SCL-90量表各因子分與全國中學(xué)生常模的對(duì)照上看，除恐怖因子高于全國常模外，其他因子均顯著低于全國常模（P＜0.001），表明中職生心理健康水平尚可。

國內(nèi)很多研究顯示，中職生SCL-90量表各因子得分高于全國常模，這與本研究結(jié)果不吻合，因其他研究比較的是全國青年常模，而本研究是與全國中學(xué)生常模比較。同時(shí)本研究結(jié)果也與以往社會(huì)普遍認(rèn)為中職生心理健康水平普遍低于普通高中學(xué)生不相一致，說明我市中職生在心理健康狀況各因子上并不比普通高中學(xué)生差。另外，由SCL-90量表各因子陽性檢出率來看，人際關(guān)系敏感和強(qiáng)迫癥狀、恐怖占了前三位，與以往研究結(jié)果相似，說明中職生心理問題存在一定的共性?？偟膩碚f，我市中職生心理健康狀況雖然存在一定問題，例如總分和總均分的陽性檢出率偏高，說明中職生的心理健康仍然需要引起社會(huì)各界的關(guān)注和重視，但也應(yīng)當(dāng)看到其中的積極因素。

3.2 我市中職生心理健康狀況存在性別差異，女生心理健康狀況亟待關(guān)注

由表4可以看出，中職女生SCL-90量表各因子得分均普遍高于男生（P＜0.001），與以往多人的研究結(jié)果相一致。此次調(diào)查表明，中職女生的心理健康水平低于男生。原因可能是，一方面，男女生心理特點(diǎn)具有差異，處于青春期的女生相對(duì)來說發(fā)育成熟更早，在發(fā)展過程中更多地考慮情感、前途、人際關(guān)系等，情感更加細(xì)膩豐富，面對(duì)成長問題更易表現(xiàn)出不適應(yīng)；另一方面，被試絕大多數(shù)來自農(nóng)村，且大多不是獨(dú)生子女，家中兄弟姐妹眾多，存在比較嚴(yán)重的重男輕女現(xiàn)象，因此應(yīng)更多地關(guān)注女生，從家庭、學(xué)校及社會(huì)各方面給予其更多的社會(huì)支持。

3.3 我市中職生家庭關(guān)系急需改善（主要為與父母的關(guān)系）

本研究結(jié)果顯示，父母關(guān)系較差的學(xué)生相比父母關(guān)系一般或良好的學(xué)生在SCL-90量表各因子上的得分更高（P＜0.001）。這與筆者在心理咨詢過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的情況相吻合，絕大多數(shù)心理有問題的學(xué)生，背后有一個(gè)有問題的家庭。大量研究表明，良好的家庭環(huán)境是維護(hù)青少年心理健康的基礎(chǔ)，家庭成員之間的關(guān)系和行為，情感交流、溝通方式，生活習(xí)慣等會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生潛移默化的影響，通過多次心理咨詢發(fā)現(xiàn)，家庭功能不良或不全是導(dǎo)致中職生心理問題的一個(gè)重要影響因素。我市中職生父母普遍外出務(wù)工（父母其中一人或父母雙方），被試中有超過700人屬于留守學(xué)生，造成無人管教或疏于管教的情況，加上有一些學(xué)生父母不和、單親家庭（超過300人屬于單親家庭）等，這給我市中職學(xué)校的教育和管理帶來了很大的難度，也造成了部分中職生心理健康水平偏低。

4 不足與展望

（1）本研究將SCL-90量表各因子得分與全國中學(xué)生常模做比較，由于各種資源條件有限，沒有與本市普通高中學(xué)生及全國青年常模做對(duì)比，在今后的研究中可以進(jìn)一步做這方面的研究。此外，本研究中還比較了其他人口學(xué)變量的差異，但由于篇幅原因，在此不一一贅述。

（2）本研究缺少相關(guān)研究，例如將中職生心理健康狀況與學(xué)業(yè)倦怠量表各維度或主觀幸福感、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮等做相關(guān)分析研究，后續(xù)可考慮做進(jìn)一步研究分析，以補(bǔ)充本研究的不足。

（3）本研究得出的一些結(jié)論，例如我市中職生心理健康狀況相對(duì)全國中學(xué)生較好、男生心理健康狀況優(yōu)于女生、與父母關(guān)系好的學(xué)生心理健康狀況也好等結(jié)論，怎樣落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中去，怎樣進(jìn)一步取得家長的支持和配合，共同維護(hù)學(xué)生的身心健康，值得進(jìn)一步探討。后續(xù)擬應(yīng)用積極心理學(xué)理論和教育教學(xué)實(shí)踐方法進(jìn)行實(shí)證研究，探討積極心理學(xué)理念下團(tuán)體輔導(dǎo)的作用。