●廣東省中山市小欖中學(xué) 周 君

現(xiàn)代信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來的僅僅是投影、視頻、3D動畫這些花樣繁多的教學(xué)輔助手段嗎？當(dāng)時空距離被互聯(lián)網(wǎng)拉近，教與學(xué)，會發(fā)生怎樣的改變呢？思想政治教育貫穿中學(xué)整個學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)著學(xué)生的思想和行為。為適應(yīng)中學(xué)生的思維模式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校、社區(qū)和家長可以從形式上和內(nèi)容上將思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，從而更好地服務(wù)于傳統(tǒng)教學(xué)。“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”是傳統(tǒng)線下教學(xué)的秉承與發(fā)展，將會給傳統(tǒng)線下教育行業(yè)帶來新興技術(shù)，從而更好地為中學(xué)思想政治教育服務(wù)。

一、云課堂共享平臺：家校社同上一節(jié)課

從形式上看，云課堂共享平臺是基于云計算技術(shù)的一種高效、便捷、實時互動的遠(yuǎn)程教學(xué)課堂形式。這種教學(xué)形式作為學(xué)習(xí)工具能突破時空制約。教師把本堂課要學(xué)習(xí)的相關(guān)材料在課前、課中和課后上傳至共享平臺，使學(xué)生在平臺的引導(dǎo)下按步驟完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師上傳的材料形式可多種多樣，如視頻、WORD文檔、圖片、PPT等。師生、家長和社區(qū)管理者可通過共享平臺進(jìn)行線上學(xué)習(xí)心得的交流、咨詢和答疑解惑。

從內(nèi)容上看，為使“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”取得更好的效果，教師在云課堂共享平臺上傳的學(xué)校資料內(nèi)容可以包含以下內(nèi)容：課本上每一框的內(nèi)容、對課本知識點(diǎn)的解讀、整合知識體系、課后練習(xí)、相關(guān)的時政熱點(diǎn)。思政課的一個特點(diǎn)就是時政性很強(qiáng)，如果老師能把與本框有關(guān)的新聞熱點(diǎn)及時解讀，將大大提高學(xué)生對本框知識的掌握和運(yùn)用能力。

二、家校社共同利用好各種智庫課堂

智庫課堂是現(xiàn)今社會教育信息化的一個熱點(diǎn)，是新技術(shù)與教育深度融合的產(chǎn)物?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思想政治教育”也應(yīng)利用新一代信息技術(shù)所打造的智庫課堂，實現(xiàn)課前、課中和課后的全過程跟蹤。

在智庫課堂中，“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”要利用好微課、慕課和創(chuàng)客，這些新型的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源極大地提高了教學(xué)效率，提高了家校社的互動頻率，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

1.微課。

微課，是一種短小精練的在線教學(xué)視頻。視頻是根據(jù)某個知識點(diǎn)或某環(huán)節(jié)，或是社區(qū)開展的樹文明創(chuàng)新風(fēng)等各種活動而錄制的。

微課有以下特點(diǎn)。第一，微課一般時長5—10分鐘，時間雖短，卻見微知著，呈現(xiàn)出小課堂大教學(xué)的特點(diǎn)。第二，微課是一種主題突出、內(nèi)容具體的微課堂。它的標(biāo)題往往已經(jīng)高度概括了本堂課的內(nèi)容，如老師對某知識點(diǎn)的解讀、某高考真題或練習(xí)題的評析、某時政熱點(diǎn)的講解，或者是某家校社的情景活動等。第三，微課的創(chuàng)作主體比較廣泛。簡短的微課使人人都可以成為微課的研發(fā)者。教師、家長和社區(qū)工作人員可依據(jù)自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題進(jìn)行創(chuàng)作。第四，傳播形式多樣。因為微課簡短，所以可以以網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播和微博討論等方式呈現(xiàn)。

2.慕課。

慕課也是一種能突破時空限制、能讓學(xué)生大規(guī)模參與的在線課堂。這種網(wǎng)絡(luò)開放課堂模式有利于共享各類優(yōu)秀的教育資源和情景活動，從而形成公平的教育體系和學(xué)習(xí)型社會。慕課的交互性比微課強(qiáng)，學(xué)校和社區(qū)可通過慕課發(fā)布與思想政治內(nèi)容有關(guān)的測驗與課后作業(yè)，并且有相應(yīng)的論壇供家校社交流討論。

3.創(chuàng)客。

創(chuàng)客教育是基于數(shù)字化工具，鼓勵學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題的過程中將自己的想法作品化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

三、利用好微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺

電腦或智能手機(jī)等智能終端在“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”中有著不可估量的用途，主要概括為以下幾點(diǎn)。(1)社交功能。智能終端不僅可以用來收發(fā)信息，還可以通過微信、QQ等聊天工具進(jìn)行交流。學(xué)生利用智能手機(jī)可以與老師、同學(xué)、家長、社區(qū)管理者進(jìn)行語音和視頻交流。(2)搜索查詢功能。利用智能終端可以隨時隨地地查詢信息，及時答疑解惑。(3)閱讀觀看功能。家校社可以通過創(chuàng)立博客、微信公眾號等分享教學(xué)、新聞等動態(tài)，讓學(xué)生利用碎片化時間學(xué)習(xí)。

思想政治教育是對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和世界觀、人生觀、價值觀教育的主渠道，對于學(xué)生的健康成長不可或缺。“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”具有自主、高效、方便、共享等諸多優(yōu)勢。各種共享平臺的應(yīng)用有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、教學(xué)方法落后等弊端，切實增強(qiáng)家校社思想政治教育的生動性、靈活性和實效性，有利于開闊學(xué)生視野、深化知識理解和改進(jìn)學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，也是思想政治教育信息化改革的必然要求和發(fā)展趨勢。