閔嘉強

（江西財經(jīng)大學(xué)，江西 南昌 330013）

自從國家的“十三五”規(guī)劃已來，我們明顯了解到我國脫貧攻堅已進入最后的沖刺期。同時，在《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》中我們也能了解到，“教育脫貧要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向”。所以說，這也告訴我們國家，怎樣做到促進農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)，實現(xiàn)教育脫貧是我們整個社會需要一起關(guān)注的實質(zhì)性問題?；谶@種思考與研究，本論文將借助稀缺理論，重點分析農(nóng)村貧困大學(xué)生目前就業(yè)現(xiàn)狀，并重點研究農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)劣勢原因，深入挖掘深層次的因素。希望以此來助力貧困大學(xué)生個人成長，并幫助企業(yè)進行公平的人才招聘，尋求促進就業(yè)公平，提高貧困生就業(yè)質(zhì)量的途徑。

1 時代背景

如果我們從專業(yè)的數(shù)據(jù)庫中尋找原因，尋求答案，我們可以知道的是，在國家統(tǒng)計局近年來的調(diào)查數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，中國2018屆普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)為753.3087萬人。與此同時，如果我們又從國家、省級、市級以及各大高校的教育部門了解，我們又能尋找到不一樣的答案。根據(jù)2019年教育局發(fā)布的數(shù)據(jù)報告，我們清楚地了解到，2019屆高校畢業(yè)生預(yù)計834萬人，而在這里面的貧困生比例大概為20%。按此推測，該屆農(nóng)村貧困生總?cè)藬?shù)應(yīng)為167萬人。同時，我們又從《中國學(xué)生資助發(fā)展報告(2018)》數(shù)據(jù)看到，高等教育共資助學(xué)生4387.89萬人次，資助金額達1150.3億元。

基于上述數(shù)據(jù)，我們?nèi)鐣寄苤酪粋€事實與真相，那就是我們的國家和社會對大學(xué)生群體，特別是貧困大學(xué)生群體的重視程度。因而，我們也能深刻地理解，對于一個國家，一個社會，怎樣更好促進貧困大學(xué)生就業(yè)，提高貧困大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，解決貧困大學(xué)生實際求職過程中的公平問題，這些是值得我們重視和關(guān)注的問題。

我們回顧當(dāng)下，我們也能知道，在最近這段時間以來，我們國家的經(jīng)濟下行壓力顯得越來越大，而擺在我們所有人面前，特別是農(nóng)村貧困大學(xué)生群體面前的重大問題便是，這個就業(yè)形勢是越來越嚴峻的。

根據(jù)國家統(tǒng)計局《2018年第四季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)市場供求狀況分析》顯示，近五年以來，社會的崗位空缺與求職人數(shù)的比率呈現(xiàn)波動上升趨勢，全社會各行各業(yè)的人才供需結(jié)構(gòu)出現(xiàn)明顯的不恰當(dāng)問題，這也進一步加大了貧困大學(xué)生自身在實際求職過程中的就業(yè)壓力與擇業(yè)壓力。與此同時，根據(jù)國內(nèi)研究顯示，農(nóng)村貧困畢業(yè)生在就業(yè)市場處于相對劣勢，面臨著心理資本薄弱，綜合能力較弱等問題。貧困畢業(yè)生在就業(yè)形勢嚴峻的大背景下實現(xiàn)較高質(zhì)量的就業(yè)存在一定困難。

2 研究內(nèi)容

2.1 稀缺理論

稀缺最早是作為一個經(jīng)濟學(xué)概念被提出的，這個理論告訴我們一個道理，也就是說：資源是有限的，但是人的欲望又是無限的。加之，這種資源的有限性與人類需求的無限性之間的沖突最后會引導(dǎo)一個巨大的問題，即我們所說的稀缺與稀缺現(xiàn)象。除此之外，科學(xué)的稀缺理論解釋到，任何形式的資源稀缺,都會引導(dǎo)注意力集中于稀缺的資源上,從而形成借用該資源的心向,而忽視借用的成本是否超過收益;資源稀缺會產(chǎn)生相應(yīng)的認知機制,改變?nèi)藗冇^察事物和做出決策的方式。

當(dāng)然，稀缺理論作為一個長期對人類社會產(chǎn)生深遠影響的現(xiàn)象，稀缺得到不同學(xué)科的積極關(guān)注。稀缺理論告訴我們，稀缺這種現(xiàn)象意味著面臨選擇時人們必須在不同選項之間進行權(quán)衡與取舍也就是選擇一方而不選擇另一方，舍棄一方的利益，而選擇得到另一方的價值和利益。當(dāng)然，我們在實際過程中，也就是當(dāng)我們在對某些東西進行選擇與舍棄的過程中，那些所“稀缺”的選項會俘獲我們的大腦和思維，讓我們專注于稀缺的事物，同時也會讓我們產(chǎn)生一種真實的現(xiàn)象，它會引導(dǎo)我們自然地、無意識的地忽略其他事物，進而，這也會導(dǎo)致一種類似于我們所說的“管窺視野”的情況和結(jié)果。

當(dāng)然，我們真實地知道，這種“管窺視野”存在兩種不同的后果，真實情況是，我么一方面在時間與資源有限的情況下，我們會將自己的注意力利用得淋漓盡致，也就是說我們也會自覺地將我們身邊一些出現(xiàn)干擾和誘惑我們的等事物或人丟在一邊，不顧后果地，它會讓人們完成難度系數(shù)很高或憑一己之力無法完成的工作，這就是稀缺俘獲大腦時所產(chǎn)生的積極意義--帶來“專注紅利”；與此同時，我們在另一方面，由于我們只一門心思地關(guān)注于管理手里頭的稀缺，專注于一物就意味著可能會忽略其他更重要事物，進而也就會產(chǎn)生“目標(biāo)抑制”狀態(tài)，最后的結(jié)果就是我們所看到的稀缺和感受的到的稀缺心態(tài)以及由此所引發(fā)的種種問題，或是積極的，或是消極的后果。

2.2 農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)問題

貧困大學(xué)生雖然是作為一個特俗的群體，但是他們與一般大學(xué)生并沒有什么不同，如果說有不同，那可能就是貧困心態(tài)以及所引發(fā)的一些人格上的特征。研究表明，影響高校貧困生就業(yè)情況的因素有很多，針對自身的原因，我們發(fā)現(xiàn)有幾條，如就業(yè)壓力大、自我期望值過高、自我適應(yīng)能力較差、自我綜合素質(zhì)欠缺、自我性格方面的特征。除此之外，如果從大學(xué)生外部因素來看，我們可以清楚地感受到這里面當(dāng)然也存在家庭、學(xué)校和社會三者的疊加影響。

加之，隨著社會的高速發(fā)展，貧困大學(xué)生面對信息爆炸時容易產(chǎn)生迷茫、不適應(yīng)的現(xiàn)象。同時，他們會由于自卑而在求職中表現(xiàn)欠佳，嚴重的甚至?xí)ε潞蛣e人競爭，在尋求職業(yè)的過程中不能積極主動地去與人交往。深入分析，我們還發(fā)現(xiàn)，貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟貧困和精神、能力等多重限制，自然而然存在著就業(yè)弱勢，在外部環(huán)境和自身貧困等因素的多重影響下，他們會受到不完善的用人機制制約，即我們說的就業(yè)不公平問題。進而，他們將很難在競爭如此激烈的新時代市場環(huán)境下找到合適且滿意的工作。

3 農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)問題解決方法試想

3.1 創(chuàng)造合適環(huán)境

根據(jù)國外學(xué)者穆來納森和沙菲爾于2013年研究，我們發(fā)現(xiàn)國家建構(gòu)足夠的帶寬、建立匱乏的預(yù)警機制、節(jié)省帶寬和構(gòu)建充裕的余閑是社會通往規(guī)避貧困和稀缺狀態(tài)的必由之路。而余閑是指我們可以用來支配的多余資源，有充分的余閑和允許試錯的空間，人們才能應(yīng)對突發(fā)事件，才不會全神貫注在迫近的截止日期上，也會去關(guān)注那些不是很重要緊急事務(wù)，進而引導(dǎo)自身避免個人資源稀缺的進一步惡化。因而，在解決貧困大學(xué)生就業(yè)難這個問題上，社會需要重點建構(gòu)足夠的帶寬構(gòu)建豐富的余閑。

具體來說，一個國家與社會應(yīng)該在解決貧困大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)壓力大、求職不公平的問題上需要做的是，盡一切可能去為大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)提供良好的平臺和優(yōu)質(zhì)資源，比如創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，加大對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)扶持與就業(yè)幫助，加大對各大高校就業(yè)教育的財政資金投入，在大學(xué)期間，努力提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)課程與就業(yè)指導(dǎo)。特別的，在對貧困大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)幫扶上，努力分析他們的心態(tài)與性格特征，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)優(yōu)質(zhì)資源向他們靠攏，縮小高校大學(xué)生就業(yè)之間的差距并緩解這種不公平的現(xiàn)象與問題。

3.2 緩解稀缺心態(tài)

科學(xué)研究告訴我們，貧困的本質(zhì)就是資源的稀缺,即自己認為擁有太少或相對而言擁有太少,在這種資源稀缺的狀態(tài)長期生存的話，就會形成稀缺心態(tài)，從而導(dǎo)致與稀缺資源有關(guān)的問題自動俘獲更多注意力。當(dāng)然，我們就不難發(fā)現(xiàn)貧窮會使人過度關(guān)注收入，結(jié)果導(dǎo)致對其他重要事情的忽視。加之，稀缺心態(tài)又會導(dǎo)致“管窺”和“帶寬”變窄。即說明貧困群體會重點關(guān)注那些不重要但緊迫的事情上，結(jié)果減少心理帶寬容量，降低認知能力和執(zhí)行控制能力。因而，貧困大學(xué)生在日常生活中應(yīng)重點培養(yǎng)自身的興趣愛好，建立正確的價值觀念，通過自身努力提升個人能力，創(chuàng)造自己的夢想。

大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該樹立好正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，理性、科學(xué)的分析自身在就業(yè)問題上的優(yōu)勢與劣勢，清楚自己的定位，明確自己的不足，并在大學(xué)期間尋求一切方法努力提升自己的職業(yè)觀念以及就業(yè)的能力。具體的，特別是家境不好的大學(xué)生，這類群體在實際的大學(xué)生活中應(yīng)該做到兩點，第一，樹立正確的觀念，不攀比，不炫耀，扎扎實實做好自己，提升自己。第二，不自卑，要樹立充分的自信與積極心態(tài)，通過自己的努力去提升自己的就業(yè)能力與職業(yè)觀念。

3.3 創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境

企業(yè)在解決大學(xué)生就業(yè)問題上起了舉足輕重的作用，建議企業(yè)在招聘環(huán)節(jié)進行相應(yīng)的改進，招聘到符合公司標(biāo)準(zhǔn)，更有利于公司管理的貧困生人才。同時企業(yè)也需要根據(jù)貧困學(xué)生的需求特點，進行相應(yīng)的員工激勵，爭取做到招聘過程最大程度地發(fā)揮人才優(yōu)勢，實現(xiàn)良好的人力資源配置和管理。

基于此種視角，企業(yè)在進行員工招聘過程中也應(yīng)該做到幾點。第一，在發(fā)布就業(yè)信息，招聘信息的過程中應(yīng)具體說明清楚人才需求信息，盡可能滿足某一個特定崗位的人才需求所有特點，做到不歧視性格上有一定特征的特殊群體。第二，企業(yè)應(yīng)該在招聘與選拔的全程樹立好良好的企業(yè)形象，肩負起改變就業(yè)不公平問題的使命與社會責(zé)任感，努力做到維護就業(yè)的公平。同時，在針對貧困大學(xué)生招聘問題上，努力做到誠信、不欺騙，維護好員工的自身根本利益，而不是利用貧困大學(xué)生急于改變命運的心理以及訴求。第三，企業(yè)應(yīng)當(dāng)兼顧企業(yè)自身發(fā)展利益與員工個人發(fā)展，在貧困大學(xué)生就業(yè)以及未來員工培養(yǎng)、管理問題上，考慮好他們的個人發(fā)展，而不是只顧企業(yè)自身、股東自身的利益。