柏麗霞

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂文化的傳播方式變得越來越多，速度也越來越快。其他國(guó)家具有特色的音樂正在逐步影響著我們國(guó)家的傳統(tǒng)音樂。在西方國(guó)家音樂的大力沖擊下，我們應(yīng)該重視起自己的音樂文化。在孩子小的時(shí)候，培養(yǎng)孩子對(duì)古箏、二胡等民族樂器的學(xué)習(xí)興趣，要注重對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的傳承，不崇洋媚外。將民族歌曲帶進(jìn)小學(xué)教學(xué)課堂是傳承我國(guó)音樂文化的重要步驟。因此本文將圍繞民族歌曲走進(jìn)小學(xué)教學(xué)課堂這一話題進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：民族歌曲 小學(xué)教學(xué) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.16.026

我們中華民族是一個(gè)有著5000多年歷史的民族。從古至今，我們的祖先為我們這些后代留下了一大筆豐富的音樂歷史遺產(chǎn)。這是中華民族歷史進(jìn)程的真實(shí)寫照，是中華民族賴以生存的精神表達(dá)方式。中華民族音樂是一種精神文化，它與中華文化一起成長(zhǎng)，一起壯大。民族音樂來自我們民間的藝術(shù)，是具有當(dāng)?shù)靥厣囊环N藝術(shù)形式。而民族音樂作為我們自己的文化，我們需要將這種文化傳承下去。因此，教師要將民族歌曲滲透到小學(xué)教學(xué)課堂中，讓學(xué)生從小就開始接觸這些民族音樂，并且作為教學(xué)主導(dǎo)的學(xué)校更要對(duì)民族音樂的培養(yǎng)有足夠的重視，讓學(xué)生喜歡自己的文化是培養(yǎng)文化自信的第一步。

一、民族歌曲的現(xiàn)狀

目前，民族音樂的發(fā)展不容樂觀。因?yàn)橛写蟛糠秩瞬唤邮苊褡逡魳?，沒有感受到民族音樂的魅力，對(duì)民族音樂不夠重視。有些人甚至有排斥的情緒。教育界沒有那么重視民族音樂，老師專業(yè)素養(yǎng)需要提高。教學(xué)模式比較落后，學(xué)生興趣不高，教育設(shè)施不完善。并且隨著國(guó)外音樂的沖擊，外國(guó)的音樂日益被青少年們所接受。相比較來說，他們對(duì)于我們民族音樂表現(xiàn)得比較冷淡。民族音樂沒有得到普及，未被廣大群眾和聽眾所接受，影響范圍較小。青少年較少關(guān)注民族音樂的原因與學(xué)校的教學(xué)引導(dǎo)也有關(guān)系。大多數(shù)學(xué)校只看重應(yīng)試教育從而忽視了素質(zhì)教育。他們對(duì)音樂教育比較輕視甚至忽視，部分學(xué)校不開音樂課程，哪怕有些學(xué)校開了，也是因?yàn)槠扔谛蝿?shì)，并沒有專門的教師和教室。上課就是隨意唱幾首歌并沒有帶領(lǐng)學(xué)生真正去體會(huì)音樂的樂趣以及其中民族意義所在。民族歌曲蘊(yùn)含了我們中華幾千年的深厚底蘊(yùn)和精神文化內(nèi)涵。在民族歌曲的發(fā)展過程當(dāng)中，我們要針對(duì)當(dāng)前民族歌曲發(fā)展存在的問題采取有效的應(yīng)對(duì)措施，以促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)民族歌曲的傳承和快速發(fā)展。

二、將民族歌曲引入小學(xué)教學(xué)課堂的方法

1.需要國(guó)家相關(guān)部門對(duì)民族音樂的扶持和重視

重視中華民族音樂教育，增強(qiáng)民族意識(shí)，將民族傳統(tǒng)文化引進(jìn)到教育當(dāng)中是一個(gè)長(zhǎng)期工程。單純地依賴于學(xué)生和教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是需要國(guó)家相關(guān)部門對(duì)民族音樂的扶持與重視，積極提供各種有利條件。鼓勵(lì)學(xué)生去廣泛參加音樂項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)學(xué)校開展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)。加強(qiáng)民族音樂方面的鍛煉是傳承民族文化，更是豐富自己的生活閱歷，提高精神追求，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲的有效方式。要求學(xué)校積極響應(yīng)重視民族音樂傳承的工作。

2.需要教師創(chuàng)新音樂課堂去展現(xiàn)音樂的魅力

音樂老師要從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂形成自己的理解，了解音樂的文化背景，引領(lǐng)他們?nèi)チ私庖魳肺幕ぐl(fā)學(xué)生探究音樂的學(xué)習(xí)欲望，用特別的方法、新穎的教學(xué)模式去創(chuàng)新音樂課堂、展現(xiàn)音樂的魅力，從而吸引學(xué)生們的注意力。

3.需要老師和學(xué)生對(duì)民族音樂的重視與正確認(rèn)知

教師要提升學(xué)生對(duì)民族歌曲的重視度，因?yàn)槊褡甯枨幕俏覀儗氋F的財(cái)富，是音樂教育取之不盡的寶貴源泉。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和決策者更要提升對(duì)音樂教育意義的認(rèn)知，提高對(duì)民族歌曲教育的重視程度，讓優(yōu)秀的民族音樂融入音樂課堂當(dāng)中，積極開拓學(xué)生的音樂事業(yè)，提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性;培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族歌曲的樂趣，使學(xué)生掌握比較全面的民族音樂知識(shí)。學(xué)習(xí)民族音樂是了解和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要渠道。民族音樂有自己的獨(dú)特的音樂形式，有著深厚的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)的演奏方式。這些民族音樂獨(dú)有的魅力，需要讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去了解。

4.需要對(duì)音樂課堂進(jìn)行大膽創(chuàng)新

教師可以將民族音樂引入到音樂課堂當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用課外活動(dòng)或者業(yè)余時(shí)間了解更多民族音樂的魅力所在。音樂教師要注重引導(dǎo)學(xué)生課外積累，從多個(gè)方面進(jìn)行音樂鍛煉。在班級(jí)內(nèi)設(shè)立興趣小組，讓學(xué)生們進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，還可以邀請(qǐng)著名的歌唱家去開展專題講座，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受，開拓學(xué)生音樂視野，創(chuàng)新并改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式;挖掘民族音樂的精神文化，探究有效的教育方法，豐富學(xué)校音樂教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。在音樂教學(xué)課堂當(dāng)中，教師可以隨機(jī)地選取一些民族音樂讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、聆聽，讓他們感受不同的民族音樂帶來的不同氛圍。然后再以音樂為主線進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。這樣更加有利于教師順利開展課堂教學(xué)，使音樂課堂呈現(xiàn)出有趣和諧的氛圍。我們應(yīng)該充分利用當(dāng)?shù)厝宋馁Y源，有效地融合流行音樂和民族音樂的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)音樂教育全方位發(fā)展。音樂教師應(yīng)該要加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)秩序，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主體性，合理地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，全方位提升音樂課堂教學(xué)效果，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，將民族音樂傳統(tǒng)文化合理地引進(jìn)到音樂教學(xué)當(dāng)中去。

三、將民族歌曲引入小學(xué)教學(xué)課堂的意義

將民族音樂引入到小學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生去接受更加傳統(tǒng)的民族音樂的教育，讓他們認(rèn)識(shí)到我國(guó)民族音樂文化的價(jià)值和魅力，并且，使傳統(tǒng)民族音樂得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和傳承。在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，音樂教師把民族音樂教學(xué)融入實(shí)際的課堂當(dāng)中去，讓我國(guó)民族音樂被學(xué)生所賞識(shí)，讓學(xué)生在欣賞中提高自己對(duì)民族音樂的審美能力，建立起對(duì)民族音樂文化的熱愛，讓學(xué)生提高自己的民族精神與愛國(guó)情懷，使學(xué)生在多民族的音樂學(xué)習(xí)中對(duì)多元文化進(jìn)行吸收。文化是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的靈魂，在我國(guó)的現(xiàn)代發(fā)展教育之中文化傳承更應(yīng)該被注重。加強(qiáng)注重對(duì)歷史文化的弘揚(yáng)是傳承我國(guó)歷史文化的重要途徑。小學(xué)生從小接觸不同的民族音樂，可以使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到很大的提高，同時(shí)對(duì)宣傳和傳承優(yōu)秀的音樂文化有著非常重大的意義，對(duì)我們中華傳統(tǒng)文化繼續(xù)散發(fā)強(qiáng)大的魅力和生命力起著重要的作用，并且音樂教育作為小學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，音樂教師可以通過把民族音樂滲透到教學(xué)當(dāng)中來介紹我國(guó)傳統(tǒng)民族文化，實(shí)施愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感和自豪感，這是建立文化自信的有效途徑之一。

民族音樂是我國(guó)音樂當(dāng)中很重要的一個(gè)部分。它承載了我們中華民族悠久的歷史文化，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是我們先祖一代又一代流傳下來的藝術(shù)精髓。民族音樂文化是我們中華民族文化的重要組成部分，更是我們中華民族歷史遺產(chǎn)的精髓。我國(guó)的民族音樂非常具有鮮明的時(shí)代特征和重要的歷史作用，在整個(gè)文化中是非常光輝燦爛的一筆，對(duì)推動(dòng)世界音樂文化發(fā)展起了舉足輕重的作用，而藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)是評(píng)判一個(gè)學(xué)生綜合能力的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，它影響著學(xué)生將來能否更好地全面發(fā)展。小學(xué)作為音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，更應(yīng)該積極地將民族歌曲引入到小學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中并進(jìn)行深入挖掘。只有從根本上去解決學(xué)生更注重國(guó)外音樂的現(xiàn)狀，讓學(xué)生真正對(duì)我們自己的民族音樂傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，才能夠更好地傳承民族傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孟冬琪《音樂教育中弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理論研究》，吉林師范大學(xué)，2014年。

[2] 胡慧東《土家族民歌進(jìn)小學(xué)音樂課堂的教學(xué)思考》，中央民族大學(xué)，2017年。