湯團(tuán)論即Otcpube，是上海市小學(xué)段英語(yǔ)學(xué)科教研員朱浦老師提出的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，他主要圍繞教學(xué)目標(biāo)，話題，文本等七個(gè)關(guān)鍵要素展開(kāi)論述，給一線教師提供了教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)和指導(dǎo)，七個(gè)要素有效構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，被形象地稱為湯團(tuán)論。接下來(lái)逐步探討如何圍繞這些要素展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。

O即單元教學(xué)目標(biāo)。本單元屬于第三模塊Things around us，它的三個(gè)單元主題分別是 shapes，colours， seasons. 我要說(shuō)的是Unit one shapes.它包括look and say， look and learn， ask and answer， say and act， listen and enjoy等。其中l(wèi)ook and say， look and learn， say and act是核心板塊，包括核心句型和詞匯，具體如教材黃頁(yè)所示。核心句型是I have…?can you… here is… Its… How many…？等。核心詞匯是： circle， square， triangle， rectangle ， star，house?；谝陨虾诵膬?nèi)容及英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)板塊理解與表達(dá)，語(yǔ)用語(yǔ)感，文化與情感我制定如下單元教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)用任務(wù)：圍繞Miffy is super， Mum is super， We are super三個(gè)不同的語(yǔ)境，熟練運(yùn)用本單元核心詞句對(duì)物品的形狀進(jìn)行問(wèn)答和描述，感受形狀使我們的世界千變?nèi)f化，體驗(yàn)形狀給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

一、語(yǔ)言知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/f/，能夠正確朗讀輔音字母組合‘ff在單詞中的發(fā)音。

2.在語(yǔ)境中能夠認(rèn)讀circle， square， star， triangle， rectangle等核心詞匯。做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，表達(dá)流利。

3.在語(yǔ)境中能夠運(yùn)用What shape is …？詢問(wèn)某個(gè)物品的形狀，并能根據(jù)實(shí)際情況用Its a…作出正確的應(yīng)答，發(fā)音正確，基本達(dá)意 。

4.在語(yǔ)境中大部分學(xué)生能運(yùn)用有關(guān)的核心詞匯circle， square， star， triangle， rectangle和核心句型I have…，I have a… I can make… with … Its …的小語(yǔ)段來(lái)描述自己有的形狀，并介紹利用不同形狀拼成的物品，語(yǔ)音正確，表達(dá)較流利。

語(yǔ)言情感

通過(guò)在三個(gè)不同的語(yǔ)境里對(duì)學(xué)習(xí)形狀，讓學(xué)生體驗(yàn)形狀給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，感受家庭生活的溫馨與快樂(lè)和形狀使我們的世界千變?nèi)f化。

以上是教學(xué)目標(biāo)O，下面是T話題的設(shè)計(jì)。module 3 things around us 包括shapes， colours， seasons三個(gè)單元。本單元是模塊里的第一單元。 具體內(nèi)容是look and say， look and learn，這是本單元的核心內(nèi)容，有核心詞匯和句型circle， square， triangle， rectangle ， star， I have….。ask and answer， play a game，繼續(xù)鞏固前面的詞匯和新句型Its…。say and act，通過(guò)閱讀對(duì)話，表演對(duì)話繼續(xù)學(xué)習(xí)核心詞匯及新句型What shape is it？ I have... for you. listen and enjoy學(xué)習(xí)新句型..has..sides….is like..， learn the sound認(rèn)讀音標(biāo)/f/，及短語(yǔ)take off， turn off.

上海英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要特征包括學(xué)科性，發(fā)展性，價(jià)值性，獨(dú)特性等，其中獨(dú)特性的核心是單元統(tǒng)整，內(nèi)容整合，語(yǔ)境帶動(dòng)，語(yǔ)用體驗(yàn)。本著這樣的思想，立足教材內(nèi)容，本單元話題設(shè)計(jì)如下：?jiǎn)卧黝}shapes， 三個(gè)課時(shí)分話題別是Miffy is?super， Mum is super， We are super。第一課時(shí) Miffyissuper，通過(guò)貪吃蛇M(jìn)iffy吞各種物品改變自己的形狀，讓學(xué)生直觀感受形狀的趣味性。第二課時(shí)Mumissuper里媽媽會(huì)做各種形狀的點(diǎn)心，通過(guò)詢問(wèn)點(diǎn)心的形狀，加深學(xué)生對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。第三課時(shí)Wearesuper。我們描述，談?wù)撔螤?，即通過(guò)前面兩話題的輸入完成本單元知識(shí)的語(yǔ)用輸出。

說(shuō)完T話題，下面是C文本。我結(jié)合學(xué)情，進(jìn)行文本再構(gòu)。三年級(jí)的孩子還是充滿了童趣的，喜歡卡通動(dòng)畫(huà)，貪吃蛇對(duì)他們而言很熟悉，所以通過(guò)設(shè)計(jì)Miffy 貪吃蛇，進(jìn)行文本再構(gòu)，既能復(fù)習(xí)舊知I can句型，單詞snake，又能通過(guò)貪吃蛇的吞物改變形狀本領(lǐng)將本課核心詞匯和句型Its a…融入情境中，讓學(xué)生在愉快的語(yǔ)境里結(jié)合圖片有效學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)過(guò)程P是由教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成的，教學(xué)活動(dòng)，它是為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用U目的的。所以我將語(yǔ)用和教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)說(shuō)。本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)即Pre-task，while-task和post task。

語(yǔ)音是語(yǔ)言的外殼，是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的載體。新課標(biāo)要求小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，基本讀音規(guī)則，認(rèn)讀單詞，句子和段落，通過(guò)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，辨別說(shuō)話人的語(yǔ)氣和情緒，區(qū)分交際場(chǎng)合，完成交際任務(wù)。也通過(guò)音標(biāo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)Miffy。這就是Pre-task。While task（一）在Miffy吞物語(yǔ)境下，通過(guò)試聽(tīng)導(dǎo)入，圖文配對(duì)，初步感知文本。根據(jù)上海中小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)的要求，小學(xué)三到五年級(jí)必須掌握的核心詞匯不少于600個(gè)。三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)詞形變化，并嘗試在書(shū)面口頭交流中恰當(dāng)使用詞匯，提高詞匯運(yùn)用能力。詞匯也是人們溝通獲取信息的工具。所以詞匯學(xué)習(xí)很重要。比如看到鐘clock，和圓形圖片，理解circle是圓形。Post-task 學(xué)生自己編語(yǔ)段說(shuō)下Miffy。完成本課時(shí)的語(yǔ)用任務(wù)。

板書(shū)B(niǎo)揭示了整節(jié)課的核心內(nèi)容，為學(xué)生的語(yǔ)用輸出提供語(yǔ)言支架，也幫助學(xué)生提升思維。一節(jié)課上不僅是學(xué)到了核心詞匯，也讓學(xué)生明白Miffy is super是因?yàn)樗梢酝滔逻@么多形狀各異的東西，讓學(xué)生明白things around us 有很多形狀，體會(huì)生活里無(wú)處不在的shapes。

e-評(píng)價(jià)。本著基于評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)指導(dǎo)的思想，制定了如下課時(shí)評(píng)價(jià)量表，希望讓評(píng)價(jià)更具合理性科學(xué)性。本評(píng)價(jià)量表共分abc三個(gè)等地，其中A最高等，B中等，c 最低。分別圍繞認(rèn)讀核心詞匯，運(yùn)用句型，作業(yè)完成情況，小組合作，這幾個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。詞匯和句型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)即：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確，表達(dá)是否流利，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，語(yǔ)義是否連貫。小組合作評(píng)價(jià)依據(jù)分工是否明確，合作是否默契，表達(dá)是否流利。作業(yè)即朗讀課文，完成對(duì)話情況具體即語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否優(yōu)美，對(duì)話是否熟練。教師對(duì)每個(gè)項(xiàng)目完成情況通過(guò)口頭評(píng)價(jià)如great， super等體現(xiàn)不同等地，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，本課是獎(jiǎng)勵(lì)不同的形狀，將評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合，加深對(duì)形狀的認(rèn)知。

作者簡(jiǎn)介：劉娜，出生年月：1985.10，性別：女，民族：漢，籍貫：江蘇淮安，職稱：小學(xué)英語(yǔ)教師，學(xué)歷：研究生，研究方向：英美文學(xué)，單位信息：上海同濟(jì)黃渡小學(xué)，所在省市：上海市嘉定區(qū)，郵編：201822。