梁慶艷

摘要：初中信息技術(shù)課程教學(xué)的基本任務(wù)，學(xué)生有效地了解計算機文化，基本掌握計算機基礎(chǔ)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對計算機知識學(xué)習(xí)的興趣和動力，推動強化學(xué)生的信息意識和創(chuàng)新意識，對學(xué)生的信息搜集、分析能力進行有效地培養(yǎng)，推動學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的不斷提升。初中信息技術(shù)課程教學(xué)中要注重信息技術(shù)的教學(xué)，不是我們認為老師只是講解計算機基礎(chǔ)知識，是要將計算機作為基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)工具來推動學(xué)生素質(zhì)的全面提升，更好地解決日常生活學(xué)習(xí)中的各類問題。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);教學(xué)方法

新課標下的初中信息技術(shù)課程理念認為：信息技術(shù)課本身就是一種交流的技術(shù)，教與學(xué)的活動，都應(yīng)以利用信息技術(shù)交流與合作為主。隨著信息技術(shù)的廣泛運用，信息技術(shù)已經(jīng)全面地影響到人們的生產(chǎn)生活，所以在當前社會中人們就必須掌握信息技術(shù)。初中信息技術(shù)課程的設(shè)置，這是時代發(fā)展的要求，也是為了讓學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，掌握基本的信息技術(shù)運用方法，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的條件。

一、初中信息技術(shù)課程老師要注重不斷地提升自己的教學(xué)技能

首先，當前信息技術(shù)發(fā)展迅速，素質(zhì)教育理念的深入實施，作為初中信息技術(shù)老師就需要在日常中不斷地汲取新知識，不斷地用新知識、新技能來武裝提升自己。最基本的教學(xué)理念就是老師的知識水平要遠勝于學(xué)生，這樣在課程教學(xué)中才能應(yīng)對學(xué)生所提出的問題，才能向?qū)W生介紹信息技術(shù)的最新發(fā)展情況，這樣就能激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣和動力，從而學(xué)生潛意識地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

其次，踐行素質(zhì)教育理念，創(chuàng)新教育模式這是終身教育的一種思想和觀念。素質(zhì)教育的目的是不斷地提升民族素質(zhì)，是以全體學(xué)生為教育對象的，在課程教學(xué)中要加大對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

二、注重對初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程知識學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是每個人進行學(xué)習(xí)強有力的動力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要的一種認識傾向，將學(xué)習(xí)過程發(fā)揮出十分關(guān)鍵的作用。初中生在剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)會知識的時候，通常好奇心比較強，但是隨著信息技術(shù)課程內(nèi)容的深入，有的知識技能需要學(xué)生進行機械性重復(fù)地操作，這些知識內(nèi)容就顯得很枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情將會出現(xiàn)下降。按照構(gòu)建主義中的學(xué)習(xí)理念，老師就應(yīng)該由知識的講解者向引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建轉(zhuǎn)變，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實施充分、有效地激發(fā)，讓學(xué)生始終具有良好的學(xué)習(xí)動機。所以，老師要注意采取多樣化的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識不斷地進行激發(fā)?？梢岳贸踔猩矚g網(wǎng)絡(luò)游戲的特點，讓學(xué)生在探索游戲中更好地練習(xí)操作技能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有很強的趣味性，這樣就能很好地滿足學(xué)生的求知欲，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、靈活運用初中信息技術(shù)課本，精心設(shè)計課程教學(xué)活動

初中信息技術(shù)課本是和別的學(xué)科課本是有所不同的，雖然這兩方面沒有必然性的聯(lián)系。但是信息技術(shù)課程老師要根據(jù)課程教學(xué)實際，對教學(xué)順序來進行確定，這樣讓學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)。要想實現(xiàn)這一點，初中信息技術(shù)老師要對課本內(nèi)容有全面、準確地理解，對課本內(nèi)容有一個統(tǒng)一、全面的規(guī)劃，這樣在信息技術(shù)課程教學(xué)中才能做到有的放矢。比如，在信息技術(shù)開機課程教學(xué)中，剛開始有的學(xué)生就喜歡設(shè)置Windows的桌面，有的學(xué)生對計算機中設(shè)置隨意進行改動，將會有一些錯誤的操作。學(xué)生對Windows桌面的設(shè)置，改變屏幕保護密碼，這些活動將影響到上課進度，還給學(xué)校的機房管理工作增加了負擔。這種情形下，老師可以向?qū)W生先講解這部分知識，讓學(xué)生通過教學(xué)實踐對每項設(shè)置的含義都有清楚地了解，這樣確保學(xué)生在今后的信息技術(shù)課程教學(xué)中不再有同樣的操作，確保初中信息技術(shù)課程教學(xué)活動順利地實施。這種教學(xué)順序的改變，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，同時將推動課程教學(xué)效率實現(xiàn)提升。

四、加大對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

初中信息技術(shù)老師的講解將對學(xué)生準確、全面地理解和掌握計算機知識具有很大的影響。同時還會對學(xué)生的思維方式產(chǎn)生潛移默化地影響。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這就需要初中信息技術(shù)課程老師的講解要便于學(xué)生掌握知識，將推動學(xué)生的思維能力的提升。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，老師要以概念的產(chǎn)生、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)、模型的建立以及技能的具體應(yīng)用等教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的抽象思維能力、分析歸納能力以及推理判斷能力進行有效地培養(yǎng)。因此初中信息技術(shù)課程教學(xué)中有不少的應(yīng)用性軟件，這樣就需要在教學(xué)中注重對學(xué)生的模仿能力進行培養(yǎng)，然后提升其創(chuàng)造力。

五、要注重理論知識和實踐操作的相互統(tǒng)一

初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，理論知識占據(jù)著很大的比例，這就需要學(xué)生能夠有效地掌握相應(yīng)的信息技術(shù)理論知識。在初中信息技術(shù)課程中，理論教學(xué)要突出重點，引導(dǎo)學(xué)生避免死記硬背。要根據(jù)學(xué)生的精神生活，積極開展實踐操作活動。初中生對信息技術(shù)的理論知識學(xué)習(xí)通常興趣不高，這是因為老師所講解的知識實踐性不高。這種情形下，需要老師所講解的理論知識要密切聯(lián)系實踐操作，要有效指導(dǎo)實踐活動。學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中，要認識到理論指導(dǎo)實踐的意義。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，理論知識教學(xué)這是基礎(chǔ)，也是必不可少的。但實踐教學(xué)也很重要，需要初中信息技術(shù)課程老師在教學(xué)中要強化教學(xué)的實踐性，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生盡可能多地進行上機練習(xí)，對計算機操作技巧掌握，強化計算機操作能力，讓學(xué)生充分地體會到計算機知識和日常生活兩者之間的聯(lián)系，更好地認識到計算機操作技能的重要性。

六、結(jié)語

初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，老師要注重對學(xué)生的抽象概括能力、分析推理能力的培養(yǎng)，推動學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。在具體的課程教學(xué)方法上，要將課程教學(xué)的重點知識和難點知識把握好，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為重點，讓課程教學(xué)活動充滿活力，打造高效化的初中信息技術(shù)課程教學(xué)模式。

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