達健花

摘 要：自主閱讀習慣培養(yǎng)是新課改背景下學生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。教師在小學閱讀教學中，采取各種科學手段對學生進行自主閱讀習慣培養(yǎng)，不僅能夠有效提升其閱讀綜合水平，最重要的是還能夠促進學生綜合能力的發(fā)展與提升。

關(guān)鍵詞：小學生;自主閱讀;策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0044-01

隨著當代教育的不斷深化改革，閱讀教學開始被國家與社會愈加重視。學生自主閱讀習慣作為閱讀教學的重要組成部分，其有效性培養(yǎng)策略也必須受到重視。筆者就小學閱讀教學中學生自主閱讀習慣培養(yǎng)策略做了分析和研究，提出了自己的一些看法。

1.繪本教學，激發(fā)學生閱讀興趣

閱讀興趣是提升學生閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好自主閱讀習慣的重要保障和基礎(chǔ)前提。教師要想有效開展閱讀教學，就必須保證學生擁有足夠的閱讀興趣。而學生閱讀興趣的培養(yǎng)，教師則可以從繪本教學開始。

繪本教學是一種全新的教學方式，其主張教師在教學中為學生提供各種各樣的繪本，利用色彩艷麗、文字精煉的繪本來促進學生閱讀興趣的培養(yǎng)，進而使其在興趣的推動下能夠投入更多的時間和精力去進行閱讀與研究。在實際的學生自主閱讀習慣培養(yǎng)中，教師可以利用繪本教學和群文閱讀結(jié)合的方式來開展閱讀教學活動，從而增強學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀效果，促進學生自主閱讀習慣的養(yǎng)成。

例如，在教授完學生《猴王出世》之后，教師可以為學生提供大量的關(guān)于《西游記》的繪本讓學生進行有效性閱讀，待學生對這些繪本有了興趣之后，教師再將學生分為幾個學習小組，并為學生提供不同版本的《猴王出世》，讓學生對于這些版本進行精細化閱讀，并指導他們在組內(nèi)進行互相討論，看看這些書籍中都是如何進行人物和事件描寫的，他們的寫作手法有什么相同點和不同點。以此來加強學生對于這些文本的理解，促進學生閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)的提升。

2.科學辨別，提升學生分辨能力

小學生由于閱讀的文本有限，閱讀技巧缺乏，因此他們面對浩瀚書海時常有無從下手的感覺。面對這樣的情況，教師應該對學生進行合理化引導，積極為他們推薦合適書籍，從而有效提升學生的閱讀素養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣。

世界上沒有兩片同樣的葉子。學生也是一樣，他們的閱讀也存在著一定的差異性，有的喜歡故事激烈的戰(zhàn)爭故事書，有的喜歡描寫童話故事的連環(huán)畫，有的喜歡一次性讀完，也有的喜歡慢慢誦讀，細細品味，還有的學生讀一會兒就是失去興趣，也有的可以津津有味的一直讀下去。面對這樣的情況，教師可以在充分尊重學生閱讀口味的基礎(chǔ)上，按照性格為學生選取不同的書籍。比如，對于那些讀書意志不堅定的學生，教師可以為他們推薦一些情節(jié)緊湊的故事書，一方面培養(yǎng)他們的閱讀興趣，另一方面加強他們的閱讀時間;對于那些讀書意志一般的學生，教師則可以為他們推薦一些故事節(jié)奏緩慢，文筆較好的書籍，讓他們邊閱讀、邊品味、邊思考，在閱讀中不斷提高自己的閱讀素養(yǎng)和個人讀寫綜合水平;對于那些喜歡讀書的學生，教師則可以為他們推薦一些古典名著和名家散文，以此來陶冶他們的情操，開闊他們的視野，促進他們綜合素養(yǎng)及綜合能力的提升。

三，傳授技巧，增強學生閱讀素養(yǎng)

由于學生讀書習慣以及讀書意識的不同，教師在教授學生閱讀技巧的時候，也可以為學生實施和個性化讀書方案，讓他們自主選擇自己喜歡的方式進行閱讀。比如，對于那些不是十分喜歡讀書的學生，教師可以讓他們就某本書的一個人物進行詳細閱讀，在整本書中閱讀和他有關(guān)的所有章節(jié)，從而對其有一個清晰明確的認知，待一個人物閱讀完畢后，再尋找另一個人物進行閱讀，比如，在《三國演義》中學生如果喜歡諸葛亮，那么就可以只讀其出現(xiàn)章節(jié)，對其每次出現(xiàn)的時間、地點、發(fā)生事件以及影響等進行細致的分析和研究，并做好記錄，如果喜歡關(guān)羽則依法而行。這樣學生就會以點帶面，最終對書籍中的人物有一個清晰而明確的認識;而對于那些熱愛讀書的學生，教師則可以讓他們進行細致閱讀，對每一章節(jié)出現(xiàn)了什么人物，發(fā)生了什么事，你對這些事情有什么看法，如果是你，你該如何去做，如何去描寫等等問題進行慢慢思考，思考完畢后再進行下一章節(jié)的閱讀。這樣的閱讀方法，不僅有利于學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，還有利于學生讀寫綜合素養(yǎng)的提升。另外教師還可以動員家長，積極開展各類親子閱讀交流活動，讓家長和孩子進行同一本書閱讀活動，進而有效提升學生閱讀能力，促進學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

總而言之，自主閱讀習慣養(yǎng)成對于學生健康成長和未來發(fā)展有重要意義，我們作為當代教師一定要靜下心來仔細分析和研究，在不斷提升自己學生培養(yǎng)有效性的基礎(chǔ)上，按照學生發(fā)展與認知規(guī)律為學生提供更加適合他們的學習方法，進而提升其綜合素養(yǎng)，促進其科學發(fā)展，為將來將其培養(yǎng)成高素養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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