謝萬友

摘要：隨著時代的發(fā)展，政治經(jīng)濟的發(fā)展速度飛快，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及率增加，極大的便利了人們的生活，人們逐漸意識到知識學(xué)習(xí)的重要性。在新課改背景下，教育改革的重點逐漸轉(zhuǎn)移到對于學(xué)生獨立思考的自主問題意識的著重培養(yǎng)，以適應(yīng)社會對于具有創(chuàng)新創(chuàng)造性能力人才的需求。對于中學(xué)生在政治教學(xué)中的問題意識的培養(yǎng)不僅有助于培養(yǎng)中學(xué)生獨立自主思考的意識，開發(fā)學(xué)生的智力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)新性能力，提高學(xué)生的求知欲與探求欲。因此，本文將從眾學(xué)生在政治教學(xué)中問題意識缺失原因、影響和培養(yǎng)中學(xué)生問題意識的途徑三個方面對中學(xué)生在政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識進行探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生政治教學(xué);培養(yǎng);問題意識

引言：

問題意識指的是人們在日對日常生活中，對遇到懷疑、不確定的事情提出疑問并且進行有效的探討的意識，是一個探索真理、開擴大腦具有創(chuàng)造性與創(chuàng)新型的過程。在政治教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的問題意識不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主探索世界的能力，還有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的求知欲與探索欲，避免學(xué)生在遇到問題的時候只會隨波逐流，沒有自我的思考與見解。因此中學(xué)生在政治教學(xué)中培養(yǎng)問題意識是初中教學(xué)的重點與核心。

一、中學(xué)生在政治教學(xué)中問題意識缺失的原因探析

對于中學(xué)生在政治教學(xué)中的問題意識缺失的原因分析，首先是對于傳統(tǒng)的初中課堂的分析。傳統(tǒng)的初中課堂通常以升學(xué)率為主，教師的課堂教學(xué)速度快，一節(jié)課所需要學(xué)生掌握的知識內(nèi)容較多，因此在課堂上學(xué)生思考的時間不多，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是以教師為主導(dǎo)的“一言堂”授課方式。其次，對于培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生問題意識的力度不夠，學(xué)生可能由于缺乏提問的自信或者是害怕同學(xué)的眼光嘲笑，在課堂上主動提問的可能性小。最后學(xué)生的問題意識不強，學(xué)生缺乏自主思考的思維能力，教師將政治答案、政治重點都明示出來，學(xué)生碰到問題時有惰性。

二、中學(xué)生在政治教學(xué)中問題意識缺失的影響

中學(xué)生在政治教學(xué)中問題意識缺失對中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力與自主思考學(xué)習(xí)能力具有影響。

（一）創(chuàng)新能力的缺失

創(chuàng)新能力是指新思想、新發(fā)明、新理論，在遇到問題的時候擁有自主獨立的見解，想到的辦法具有有效的解決問題的能力。在政治教學(xué)中，教師授予學(xué)生的僅僅只是針對性的基礎(chǔ)知識，學(xué)生在提升自我方面，只有具備自主思考的問題意識能力，才可以在今后的工作學(xué)習(xí)方面不斷的超越自我，取得成功。但在中學(xué)生政治教學(xué)中的問題意識的缺失可能導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力的缺失。

（二）自主學(xué)習(xí)能力的缺失

自主學(xué)習(xí)能力指的是學(xué)生在遇到新的課題、問題和新的知識的時候，具有獨立思考、提取知識重點接收知識的能力。自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生培養(yǎng)自主思考的能力，主動接受知識，成為知識的主導(dǎo)者，才可以在今后的學(xué)習(xí)與工作中，不斷的進行新知識、經(jīng)驗的吸收，不斷的超越自己，成為更好的自己[1]。但中學(xué)生在政治教學(xué)中缺少問題意識不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，當學(xué)生缺少問題意識的時候，意味著學(xué)生缺少自主思考的能力，對于新知識的接受程度有限。

三、中學(xué)生在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的途徑探析

中學(xué)生在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，下文將從以下幾個方面探析中學(xué)生在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的途徑。

（一）營造良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要途徑。首先，教師應(yīng)當注重與學(xué)生之間的雙向互動交流，營造輕松、愉快的有紀律的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課上敢于提出問題，并且教師在接收問題的時候，應(yīng)當積極、耐心的給予學(xué)生解答，防止打擊學(xué)生的信心，并且在學(xué)生提問時有其他學(xué)生進行嘲諷、哄笑的情況，教師應(yīng)當給予正確的指引。其次，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生對課本、教師的知識講解提出合理的質(zhì)疑，通過仔細的思考提出自己的見解。

（二）引導(dǎo)強化學(xué)生的問題意識

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)課堂中，教師通常為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生在課堂中通常是知識的被動接收者，對于課堂上教師所傳授的知識一般都會照常吸收，不存在懷疑的思想，并且學(xué)生大多數(shù)不知道問題從而何來，不知道應(yīng)當提問什么類型的問題。因此教師在新課改背景下，在政治教學(xué)中，應(yīng)當鼓勵支持學(xué)生擺脫“知識權(quán)威”，敢于質(zhì)疑課本上或者教師所講解的知識點，鼓勵學(xué)生從不同的方面、視角進行觀察分析，得出不同的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生形成問題意識[2]。接著采用“你認為呢？”“還有呢”“你覺得呢”等等期待疑問句強化學(xué)生繼續(xù)進行思考的意識。并且在課堂上通過有意識的縮短教師講解的時間，給予學(xué)生更多獨立思考的時間，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、敢于提出問題的習(xí)慣。在平時的課堂中不斷進行培養(yǎng)，提高學(xué)生問題的積極性，強化學(xué)生的問題意識。在課堂中通過放慢講課速度，組織小組進行討論，以確保學(xué)生對教師講解的知識進行全面的理解與掌握，為下一階段的思考提出問題奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。因此，在平時的政治教學(xué)中，教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，通過多樣化的手段，不斷引導(dǎo)學(xué)生生成問題并且強化學(xué)生的問題意識，為適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新性綜合性人才提供基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]徐敏. 初中思想品德課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識[J]. 教育現(xiàn)代化（電子版）， 2017， 000（005）：P.100-101.

[2]王國武， 張玉文. 初中思想政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識[J]. 新課程（中）， 2017， 000（012）：244-244.