摘要：高校民族舞蹈教學(xué)屬于重要的內(nèi)容，為民族文化的傳承帶來了相應(yīng)的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要結(jié)合教師的有效引導(dǎo)，通過對(duì)教學(xué)的改善可使教學(xué)效果增強(qiáng)，為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)提供充分的條件，提升民族舞蹈教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：高校民族舞蹈教學(xué);不足;解決策略

0引言

高校民族舞蹈教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，還能夠使學(xué)生了解民族文化內(nèi)涵，具備良好的體質(zhì)和健康的心理。在當(dāng)前的民族舞蹈教學(xué)中，由于存在著一些缺陷，這使教學(xué)難以發(fā)揮出有效的作用，學(xué)生對(duì)民族舞蹈缺少深入的理解，也不能全面掌握民族舞蹈的要點(diǎn)，教學(xué)效果不理想，對(duì)民族舞蹈教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響，難以實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)文化的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1民族舞內(nèi)涵

民族舞蹈是形成于某個(gè)民族的生產(chǎn)及生活之中，有著民族鮮明特點(diǎn)的舞蹈類型，其中融合了民族的歷史文化及風(fēng)俗習(xí)慣，因此是一種具有地域文化特點(diǎn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。民族舞蹈被作為一種民族的表示，不同的民族舞之間有著一定互通性，首先，民族舞蹈具有歌舞結(jié)合的共同點(diǎn)，一般易于表現(xiàn)，多數(shù)民族舞蹈使用扇子、花燈等道具。其次，民族舞蹈有著情節(jié)生動(dòng)的特點(diǎn)，通常建立在完整的故事情節(jié)上，人物形象比較鮮明。最后是即興發(fā)揮的特點(diǎn)，民族舞蹈缺少固定的套路，可結(jié)合自身的情緒變化即興發(fā)揮。

2民族舞蹈教學(xué)中的不足

2.1缺少具體的民族舞蹈教材

大部分高校缺少專門的舞蹈教學(xué)教材，教師與學(xué)生的舞蹈知識(shí)及技能學(xué)習(xí)缺少相應(yīng)的參考教材，教師的教授可能缺少規(guī)范性，由于民族舞蹈是民族文化的代表，需要保證動(dòng)作的規(guī)范性，不能隨意進(jìn)行改動(dòng)，以體現(xiàn)對(duì)民族文化的尊重。在缺少教材的情況下，學(xué)生需要通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的內(nèi)容，或者通過教師的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使教學(xué)效率大大降低，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

2.2教學(xué)方法不完善

在進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中，大部分教師采用傳統(tǒng)的方式開展教學(xué)，先講解再示范舞蹈動(dòng)作，學(xué)生容易記住動(dòng)作，但是僅僅機(jī)械地進(jìn)行跳舞難以體現(xiàn)出美感。舞蹈教學(xué)應(yīng)在較短時(shí)間之內(nèi)完成，為了提升知識(shí)的傳播速度，一些教師在教學(xué)中省略了較多的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅能掌握基本的動(dòng)作，缺少對(duì)舞蹈的深入理解及創(chuàng)新，這使舞蹈展現(xiàn)的效果受到了影響，也難以體現(xiàn)出民族文化的特點(diǎn)，對(duì)民族文化傳播產(chǎn)生了影響。

2.3缺少基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí)

民族舞蹈教學(xué)中，一些學(xué)生缺少基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)的速度比較慢，教學(xué)應(yīng)以民族舞蹈知識(shí)為基礎(chǔ)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解舞蹈歷史知識(shí)，通過豐富自己的歷史知識(shí)來深入學(xué)習(xí)民族舞蹈，在舞蹈學(xué)習(xí)中有更多的收獲。由于缺少對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的有效教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易遇到問題，對(duì)其之后的學(xué)習(xí)帶來了不利，難以建立完善的民族舞蹈文化體系。

3高校民族舞蹈教學(xué)中的改進(jìn)措施

3.1編制民族舞蹈教材

教材是教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師通過教材能夠有效開展舞蹈教學(xué)，提升教學(xué)的效率。在民族舞蹈教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求制定相應(yīng)的教材，使教學(xué)能夠順利進(jìn)行，根據(jù)民族舞蹈的內(nèi)容以及特點(diǎn)合理編制其中的內(nèi)容，使教材發(fā)揮出有效的作用。借助教材開展民族舞蹈教學(xué)可加強(qiáng)教學(xué)的效果，使學(xué)生通過教材直觀了解民族舞蹈的內(nèi)容，幫助學(xué)生更快掌握重點(diǎn)的內(nèi)容，提升了教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的民族舞蹈學(xué)習(xí)帶來幫助。

3.2加強(qiáng)民族舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新

結(jié)合民族舞蹈情況進(jìn)行創(chuàng)新是教學(xué)中的重要要求，通過對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，是一種有益的活動(dòng)。應(yīng)對(duì)民族舞蹈進(jìn)行深入研究，研究創(chuàng)新的方法，使民族舞蹈教學(xué)工作順利開展。教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中都是通過講解及示范一步一步地進(jìn)行，這種方式在當(dāng)前較為落后。教師應(yīng)對(duì)民族舞蹈進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)改變教學(xué)方式，借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)民族舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生參加相應(yīng)的活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生提升自身的民族舞蹈水平。

3.3重視舞蹈民族文化的熏陶

民族舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)不僅僅是讓學(xué)生掌握動(dòng)作技巧，還應(yīng)使學(xué)生了解民族舞蹈中的人文精神及文化，大部分民族舞蹈是人們的生活勞動(dòng)習(xí)慣演化產(chǎn)生的，具有鄉(xiāng)土文化特點(diǎn)，學(xué)生通過了解當(dāng)?shù)氐娜宋奶攸c(diǎn)與地域文化能夠更好地掌握其中的動(dòng)作。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生了解民族舞蹈中的風(fēng)俗文化，比如，在學(xué)習(xí)傣族民族舞蹈《孔雀飛來》的時(shí)候，教師不僅要教學(xué)生舞蹈的技巧，還應(yīng)對(duì)創(chuàng)作的背景、民風(fēng)民俗等內(nèi)容有一定的了解，對(duì)其學(xué)生舞蹈有重要的意義。在了解了當(dāng)?shù)氐娜宋木窦帮L(fēng)俗文化后，學(xué)生可掌握舞蹈的各個(gè)動(dòng)作，明確其中的涵義，并且與舞蹈產(chǎn)生共鳴，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來良好的條件。

3.4優(yōu)化民族舞蹈的教師資源

在民族舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)提升自身的能力，通過對(duì)教師招聘制度的改善來選拔更多的優(yōu)秀人才，為民族舞蹈教學(xué)工作的開展帶來相應(yīng)的支持。教師的能力影響了教學(xué)的效果，高校應(yīng)重視對(duì)教師隊(duì)伍的創(chuàng)建，提升教師整體的素質(zhì)，使教學(xué)的質(zhì)量提升。通過對(duì)教師資源的優(yōu)化，可使民族舞蹈教學(xué)得到保障，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來幫助，增加學(xué)生的舞蹈知識(shí)儲(chǔ)備，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，要求教師應(yīng)深入理解民族舞蹈文化，能夠通過有效的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈，還應(yīng)對(duì)舞蹈進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，改正自己的問題，提升舞蹈技術(shù)能力。

4結(jié)語

民族舞是我國的重要藝術(shù)瑰寶，通過高校民族舞蹈教學(xué)可使這種藝術(shù)文化得到傳播，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要深入了解其中的內(nèi)涵，正確掌握舞蹈的要點(diǎn)。教師可在教學(xué)中結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)的方式，以民族文化進(jìn)行熏陶，使學(xué)生掌握民族舞蹈的內(nèi)容，能夠?qū)ξ璧府a(chǎn)生熱愛的情感，并且提升自身的能力，加強(qiáng)教學(xué)的效果，促進(jìn)我國民族舞蹈文化的長久發(fā)展。

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作者簡介：劉一臻（1987.08--） ，男，內(nèi)蒙古，本科 ， 助教，研究方向： 民族舞蹈

單位：河套學(xué)院.