摘要：籃球運(yùn)動(dòng)能夠全面的調(diào)動(dòng)人身體機(jī)能，提高人們的身體素質(zhì)。在高校中進(jìn)行籃球教學(xué)與訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生們的身體素質(zhì)，還能激發(fā)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，為大學(xué)生未來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練還存在著一定的問(wèn)題，本文從高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練出發(fā)，有效分析其問(wèn)題，掌握其要點(diǎn)，深度研究出高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)踐策略，給相關(guān)教練以及高校學(xué)生提供理論方面的支持。

關(guān)鍵詞：高?；@球教學(xué);訓(xùn)練;問(wèn)題;策略

受NBA和CBA的影響，以及CUBA的不斷發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中占據(jù)著重要的地位，深受大學(xué)生喜愛(ài)。高?；@球運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，有效養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。但是現(xiàn)如今經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大多數(shù)高校的籃球教學(xué)與訓(xùn)練還存在著一定的問(wèn)題，需要盡快研究提出解決辦法。因此，高校籃球教練要不斷更新觀念，創(chuàng)新高?；@球教學(xué)方式，與學(xué)生之間形成有效溝通，提高學(xué)生的籃球水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練現(xiàn)存的問(wèn)題

（一）學(xué)生的主體地位有待提升

在高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的過(guò)程中，高校籃球教練一般都是以講解、示范為主，然后要求學(xué)生做大量的重復(fù)性訓(xùn)練，這樣的教學(xué)模式只是高?；@球教練進(jìn)行單一性的灌輸，不能充分理解學(xué)生的感受，不能了解學(xué)生在籃球訓(xùn)練過(guò)程中的需求，學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，學(xué)生的主體作用不能得到有效發(fā)揮。這樣的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的積極性受挫，教練在籃球教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，也很難與學(xué)生形成良性的互動(dòng)，非常不利于營(yíng)造出放松、娛樂(lè)身心的教學(xué)環(huán)境。在這樣的教學(xué)模式下，高?；@球教練并不能充分挖掘?qū)W生的潛能，容易埋沒(méi)人才[1]。

（二）教學(xué)方式呈現(xiàn)單一化

當(dāng)前階段，我國(guó)的高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練依舊采用傳統(tǒng)的方式，在教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，訓(xùn)練內(nèi)容不夠創(chuàng)新，基本動(dòng)作教學(xué)呈現(xiàn)出呆板的現(xiàn)象。主要的步驟就是動(dòng)作講解示范，給學(xué)生做出動(dòng)作修正，然后分組展開(kāi)演練，沒(méi)有對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行有效跟蹤，不注重多種創(chuàng)新教學(xué)方式的合理搭配。這樣的教學(xué)方式不能有效提升學(xué)生的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)感覺(jué)非常枯燥，提不起興趣。

（三）高?；@球教學(xué)考核機(jī)制不完善

高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的基本目的就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)助的精神，在未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展中形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這樣看來(lái)，高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練在高校教育中占據(jù)著非常重要的地位。但是，有些高校對(duì)練球教學(xué)與訓(xùn)練的重視程度不高，導(dǎo)致其考核機(jī)制完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性不高，甚至有些學(xué)校在期末考核過(guò)程中只考察投籃、運(yùn)球等，與高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的初衷嚴(yán)重不符。

二、高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)踐策略

（一）用創(chuàng)新的方式進(jìn)行籃球教學(xué)

隨著CUBA的不斷發(fā)展，高校籃球運(yùn)動(dòng)一直在進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和訓(xùn)練 方式，已經(jīng)不再滿足現(xiàn)在高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的需求了，對(duì)籃球教學(xué)與訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新，成為現(xiàn)在高?；@球運(yùn)動(dòng)的迫切需求。在全新的時(shí)代背景下，高校籃球教練需要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，深度研究和挖掘高?；@球教學(xué)和訓(xùn)練要點(diǎn)，可以利用網(wǎng)絡(luò)，搜集創(chuàng)新的教學(xué)與訓(xùn)練策略，了解如今NBA、CBA、CUBA等發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)全新的句式整理出創(chuàng)新的教學(xué)手段和訓(xùn)練模式。教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性和參與度[2]。

（二）挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

高校籃球教練可以運(yùn)用“分層教學(xué)”的方式展開(kāi)籃球教學(xué)與訓(xùn)練，高效結(jié)合學(xué)生的個(gè)人資質(zhì)情況，不斷提升教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量。每個(gè)學(xué)生對(duì)籃球的理解不同，資質(zhì)、技能、潛力等也各不相同。有的學(xué)生身體素質(zhì)非常強(qiáng)，籃球運(yùn)動(dòng)的天賦極高，相反，有些學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中存在困難。教練需要打破傳統(tǒng)教學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)分層教學(xué)研究，充分了解每一位學(xué)生，掌握不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪些方面，劣勢(shì)又體現(xiàn)在哪些方面，然后展開(kāi)有針對(duì)性的籃球教學(xué)與訓(xùn)練，充分挖掘?qū)W生個(gè)人潛力。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的主體作用能夠得到很好的發(fā)揮，學(xué)生充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，更加自信。在教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了相關(guān)技能和要領(lǐng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，讓訓(xùn)練更具挑戰(zhàn)性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷磨煉學(xué)生，使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域綻放光彩。

（三）不斷提升教學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)化訓(xùn)練

高?；@球運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，明確彼此的責(zé)任，一起完成任務(wù)。高?；@球教練需要不斷發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的潛能，不斷激勵(lì)學(xué)生完成任務(wù)。同時(shí)，一定不能忽視安全問(wèn)題，重視學(xué)生的安全，并且教授學(xué)生一定的急救治療措施，達(dá)到高?；@球訓(xùn)練的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。要想更好的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，作為一名高?；@球教練，需要不斷提升自己，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)以及接受現(xiàn)代化籃球技能戰(zhàn)術(shù)理念的意識(shí)，進(jìn)行高?；@球多樣化教學(xué)?？梢岳枚嗝襟w，給學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)化訓(xùn)練理論教學(xué)，讓學(xué)生充分了解理論知識(shí)，更好的進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練[3]。

（四）建立健全科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系

高校籃球教學(xué)和訓(xùn)練的評(píng)價(jià)體系，一定要設(shè)置全面、具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)片面的評(píng)價(jià)的機(jī)制，從學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握的理論知識(shí)、訓(xùn)練專業(yè)化技能等指標(biāo)入手，進(jìn)行深層次的評(píng)價(jià)，使高?；@球教學(xué)的效率和成果真實(shí)的反映出來(lái)，并且要依照這種高效的教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷修正高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正，創(chuàng)新教學(xué)手段，制定更有效的評(píng)價(jià)計(jì)劃。評(píng)價(jià)體系要具有層次性和針對(duì)性，讓每一位運(yùn)動(dòng)員都能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，通過(guò)這種多層次評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生與高?；@球教練之間的向心力，共同協(xié)作，促使我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校開(kāi)展籃球教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)，不僅能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力以及良好的應(yīng)變能力。在高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中，教練一定要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)我國(guó)高校籃球事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]戴勝東. 高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的新方法分析[J]. 體育風(fēng)尚， 2019， （11）：73-73.

[2]張萬(wàn)欣. 寓教于樂(lè)高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新[J]. 體育科技， 2018， 39（1）：96-97.

[3]郭建鵬. 高職院?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方法的創(chuàng)新研究[J]. 視界觀， 2019， （15）：1-1.

作者簡(jiǎn)介：許光輝 （1972.8）男，漢族，陜西咸陽(yáng)人，講師，從事高?；@球教學(xué)、訓(xùn)練等研究。