宋玉秀 周新

摘要：近年來，我國的就業(yè)形勢不容樂觀，大多數(shù)的高校畢業(yè)生在就業(yè)時面臨巨大的壓力，雖然國家的相關(guān)政策引導(dǎo)為學(xué)生提供了良好的就業(yè)支持，但是就具體來說，學(xué)生在就業(yè)過程中，如果不能提高其核心競爭力，也會被企業(yè)所淘汰。而對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說，他們也面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，在這種形勢下，如何通過有效的方式來不斷促進學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定，需要來自各方面的關(guān)注。本文主要針對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在就業(yè)的過程中如何基于1+x模式來進行其就業(yè)競爭力的提升展開探討，促進商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中取得良好的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);就業(yè)競爭;1+x;培養(yǎng)模式

一1+x培養(yǎng)模式

“1+X"模式是指在商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能的復(fù)合型人才，將原有的教學(xué)重點與社會需求相聯(lián)系，職業(yè)的核心能力由英語語言能力和職業(yè)崗位技能與素養(yǎng)共同構(gòu)成，因此，“1+X”模式在商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展過程中，更能適應(yīng)不斷變化的社會用工需求，使學(xué)生能夠掌握夠用的未來崗位所需要的專業(yè)知識、技能和崗位操作能力，提高學(xué)生的就業(yè)過程中的核心競爭力，是現(xiàn)有教學(xué)與社會發(fā)展相適應(yīng)的一種教學(xué)模式。在教學(xué)中，對于1+x 的教學(xué)模式的應(yīng)用主要通過構(gòu)建相應(yīng)平臺進行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，對課程內(nèi)容上共同的理論和技能，采用“平臺+模塊”式的模式構(gòu)建。

二，1+x 模式培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生競爭力的策略

（1）“1+X"模式下強化師資隊伍

“1+X"模式的教師團隊的建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能和復(fù)合型應(yīng)用人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在 教師團隊的建設(shè)過程中要關(guān)注于教師的基礎(chǔ)教學(xué)能力，技術(shù)應(yīng)用能力和綜合能力。通過良好的教師隊伍的建設(shè)，打造一支專職性的教學(xué)團隊，通過教師的引導(dǎo)，推動學(xué)生在商務(wù)英語學(xué)習(xí)的過程中不斷從自身出發(fā)，提高自身的專業(yè)程度。

而對教師團隊的建設(shè)，首先需要考慮的是教師對于商務(wù)英語教學(xué)的專業(yè)程度，教師具有良好的教育教學(xué)能力，能夠不斷促進學(xué)生在專業(yè)模塊方向的發(fā)展。同時，做好教學(xué)團隊帶頭人的培養(yǎng)工作。教學(xué)團隊帶頭人是教學(xué)團隊的核心，其業(yè)務(wù)和學(xué)識水平直接影響著專業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的方向，因此，學(xué)校有必要創(chuàng)造條件，加大培養(yǎng)力度。

其次是在教師得隊伍建設(shè)過程中，教師需要定期到基層企業(yè)實習(xí)或者兼職，以提高自身對于商務(wù)英語專業(yè)的崗位實踐能力和整體素質(zhì)，以企業(yè)的需求來進行教學(xué)引導(dǎo)，真正實現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合，把握企業(yè)的用工需求，有針對性地對學(xué)生進行引導(dǎo)，促進學(xué)生的發(fā)展。

最后就是建設(shè)一支崗位實踐操作能力強.教學(xué)水平高的兼職師資隊伍。聘任兼職教師是加強“1+X"模式英語專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。兼職教師應(yīng)由企業(yè)、行業(yè)專家和-線工作崗位的技術(shù)能手組成，這樣可以把生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的最新技術(shù)發(fā)展和要求體現(xiàn)在教學(xué)中，同時兼職教師也要與專職教師一道，積極參與專業(yè)教學(xué)改革，共同參加符合教學(xué)改革要求的教材編撰工作。

（2）1+x模式下構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺對促進學(xué)生的綜合全面發(fā)展有重要作用。在1+x模式下，對于優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺的構(gòu)建可以從以下三個方面來進行。

一是“X"模塊專業(yè)方向的教材的開發(fā)。以“X"模塊專業(yè)方向?qū)嵺`崗位的工作任務(wù)和操作能力為核心重新選擇和組織專業(yè)知識體系，確認“X"模塊專業(yè)方向核心能力和培養(yǎng)方式，同時結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，專職教師與企業(yè)、行業(yè)專家一道進行教材的整合與開發(fā)。

二是在日常學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求構(gòu)建“1+X"模式商務(wù)英語專業(yè)的課程網(wǎng)站。課程網(wǎng)站的建設(shè)要綜合考慮到商務(wù)英語專業(yè)的崗位需求和在工作過程中需要掌握的專業(yè)技能。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中針對自身存在的不足的方面就可以通過課程網(wǎng)站加以補充，實現(xiàn)對資源的共享和利用。同時，在這一課程網(wǎng)站的建設(shè)過程中，還可以增加相應(yīng)的討論與交流環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容進行小組分類探究，在這一網(wǎng)絡(luò)化的自由交流與溝通的過程中，獲得自身能力的提升。

三是在進行學(xué)習(xí)引導(dǎo)的過程中，針對“1+X"模式商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升，可以通過構(gòu)建自主性的學(xué)習(xí)平臺來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的轉(zhuǎn)化。比如，可以有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立人機對話練習(xí)平臺，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中還不斷提高自身的口語表達能力。或者是學(xué)校為學(xué)生配備相關(guān)的自主學(xué)習(xí)的電子英語圖書資料、音帶光盤等多媒體資料，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)平臺成為英語學(xué)習(xí)第二課堂的重要組成部分。還可以根據(jù)學(xué)生的興趣，開展課外興趣小組，小組可以定期組織相應(yīng)活動，比如校外實習(xí)或者探究，來促進學(xué)生對于商務(wù)理解的認識和能力的提升。

（3）"1+X"模式下構(gòu)建校內(nèi)外實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地

對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)需要不斷練習(xí)，將自身學(xué)到的知識運用于實踐，不斷改正存在的不足，以企業(yè)需求要求自身，才能不斷提高就業(yè)競爭力。所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，可以基于1+x 的培養(yǎng)模式，建設(shè)崗位實踐性強的校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地。

校內(nèi)實訓(xùn)基地可以根據(jù)學(xué)校的具體情況進行設(shè)定，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的崗位需求和職業(yè)能力需求進行設(shè)定，可以通過相關(guān)模擬設(shè)備，仿真工作流程軟件，實現(xiàn)“教、學(xué)、做"一體化，重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。對于校外實訓(xùn)基地，可以與相關(guān)的企業(yè)進行合作，構(gòu)建校企合作平臺，學(xué)校定期向企業(yè)輸送實習(xí)學(xué)生，企業(yè)則負責(zé)在學(xué)生實習(xí)過程中進行引導(dǎo)，對學(xué)生進行考評，讓學(xué)生真正在工作的過程中了解到自身與崗位之間的差距，提高自身與崗位相匹配的能力，不斷促進自身競爭力的提升。

結(jié)語

面對激烈的社會競爭，高，而通過1+x教學(xué)培養(yǎng)模式，從學(xué)生實際出發(fā)，從企業(yè)的用工需求出發(fā)，通過理論實際與實踐的結(jié)合。在一定程度上提高了學(xué)生的專業(yè)能力，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠盡快的適應(yīng)工作崗位，滿足企業(yè)的用工需求。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要引起足夠的重視，在學(xué)校與社會的相關(guān)政策引導(dǎo)和支持下，嚴(yán)格要求自身，緊跟學(xué)校的相關(guān)學(xué)習(xí)要求，提高自身的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，通過1+x 的培養(yǎng)培養(yǎng)模式，提高自身的就業(yè)競爭力。

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