陳瑤

【摘要】學(xué)前教育目前在我國教育體系中的受重視程度越來越高，學(xué)前教育是幼兒的啟蒙教育階段，目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒掌握基本的知識和運(yùn)動技能。其中幼兒足球教育作為學(xué)前教育重點(diǎn)開展的教學(xué)活動，對幼兒的成長發(fā)育有著重要作用，特別是對于大班的幼兒來說，他們的身體技能已經(jīng)完全可以勝任幼兒足球活動，因此開展幼兒足球教育對幼兒的身體發(fā)育以及興趣愛好的培養(yǎng)有積極作用。本文圍繞幼兒足球教育游戲化課程設(shè)計(jì)策略展開實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒;足球教育;游戲化課程;設(shè)計(jì)策略

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0016-02

Research on the Design Strategy of Infant Football Educational Game Course

（Mazhai Center Kindergarten，Dongyang City，Zhejiang Province，China）CHEN Yao

【Abstract】Atpresent，preschooleducationisgettingmoreandmoreattentioninmycountry'seducationsystem.Pre‐school education is the stage of children's enlightenment education.The goal is to cultivate children's interest in learning and guide children to master basic knowledge and motor skills.Among them，early childhood football education is a teach‐ing activity carried out as a key preschool education，which plays an important role in the growth and development of young children.Especially for large class children，their physical skills can already be competent for early childhood foot‐ball activities.Therefore，the development of early childhood football education for young children Physical development and the cultivation of hobbies have a positive effect.This article focuses on practical research on the design strategy of gam‐ification curriculum for children's football education.

【Keywords】Children;Football education;Gamification courses;Gesign strategies

最新版學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn)將足球教育列為學(xué)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容，從足球運(yùn)動的角度來看，足球是一項(xiàng)重在團(tuán)體合作的運(yùn)動，對參與者的集體精神、手腳協(xié)調(diào)能力、思維變換能力、耐心和耐力等素質(zhì)要求非常高，所以足球是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動和心理綜合素養(yǎng)。大班幼兒身體機(jī)能上在幼兒園小朋友里面算是比較成熟的，他們適合開展足球運(yùn)動，但是要想讓大班幼兒體驗(yàn)到足球的樂趣，積極主動地參與到足球運(yùn)動中來，教師就一定要摒棄傳統(tǒng)機(jī)械式的教學(xué)模式，結(jié)合足球游戲，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。

一、控球游戲策略在幼兒大班足球教學(xué)中的應(yīng)用

控球是幼兒足球教學(xué)最基本的技巧，控球是運(yùn)動員對足球的控制力，包括踢球跑和射門，幼兒心智能力還不成熟，在學(xué)習(xí)控球時(shí)，會因?yàn)橛?xùn)練過程的枯燥，而喪失學(xué)習(xí)的興趣，因此教師應(yīng)該改變足球技巧的教學(xué)策略，讓課堂更加活躍一些。雖然控球練習(xí)主張個(gè)人練習(xí)，但是教師可以根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容和幼兒的興趣，優(yōu)化教學(xué)情境，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒主動參與進(jìn)來。

技巧性訓(xùn)練提倡單人訓(xùn)練，而且訓(xùn)練的過程需要反復(fù)不斷地進(jìn)行，這個(gè)過程中本來幼兒就感覺很枯燥無味。但是教師設(shè)計(jì)教學(xué)游戲后，幼兒參與的積極性非常高，幼兒們在游戲中積極主動地進(jìn)行技巧訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中不再感覺枯燥無味。

二、游戲互動策略在幼兒大班足球教學(xué)中的應(yīng)用

游戲是幼兒非常喜歡的活動，在課間我們可以見到幼兒之間共同參與某項(xiàng)游戲，參與的積極性和興趣都非常高。但是在足球訓(xùn)練中，讓幼兒組建不同的小組進(jìn)行訓(xùn)練，幼兒就表現(xiàn)得非常被動。作為一名幼兒園教師，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動要符合幼兒心理，幼兒喜歡在游戲中互動，教師可以將這個(gè)互動引入教學(xué)中，將幼兒的興趣轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力。足球訓(xùn)練中平衡力是幼兒非常重要的，因此教師開展了“抱球跑”游戲，將幼兒分為三個(gè)人一組，大家相互抱著圍城一個(gè)圓圈，足球放在大家的胸前，共同用自己的身體夾住球，朝著終點(diǎn)走去，比一比哪一組的幼兒能夠在保證足球不掉落的情況下最早到達(dá)終點(diǎn)。該游戲主要是鍛煉幼兒的平衡力，在朝著終點(diǎn)前進(jìn)的時(shí)候，同組的三位幼兒身體必須保持直立，而且要將球夾住，如果其中一位幼兒身體出現(xiàn)扭曲，那么將很容易導(dǎo)致球落地。培養(yǎng)幼兒的合作能力，教師還可以開展“關(guān)門鎖球”的游戲，讓五位幼兒為一小組，手拉著手站成一個(gè)圈，足球放在圈內(nèi)，由于地面的不平坦，足球會在圈內(nèi)自由地運(yùn)動，時(shí)不時(shí)地會運(yùn)動到每一位幼兒的身旁，這時(shí)候離足球最近的那一位幼兒，需要用腳將即將離開圈內(nèi)的足球踢回圈內(nèi)。比一比哪一組堅(jiān)持的時(shí)間最長。注意：所有的足球游戲，在游戲參與中只能夠用腳控制球的運(yùn)動。團(tuán)隊(duì)精神是幼兒大班體育足球教學(xué)的重要內(nèi)容，很多幼兒因?yàn)榧彝ド顥l件優(yōu)越，他們經(jīng)常以自我為中心地參與體育活動。開展團(tuán)隊(duì)合作式的體育游戲，可以引導(dǎo)他們通過合作的方式來完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識。

三、親子游戲策略在幼兒大班足球教學(xué)中的應(yīng)用

父母是孩子的第一任教師，在幼兒大班足球教學(xué)中，教師可以讓家長參與游戲活動，在游戲的過程中，幼兒和家長之間通過交流互動的形式來完成游戲任務(wù)，增進(jìn)了幼兒和家長之間的感情，促進(jìn)了家長和孩子的交流，也可以讓家長了解我園幼兒足球游戲教學(xué)的發(fā)展情況，提高對我園教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)同。親子互動游戲在幼兒園足球體育教學(xué)中開展得其樂融融，幼兒的參與積極性也很好。在活動中幼兒通過眼神、動作、語言等各種方式來和自己的父母交流，增進(jìn)了父母和孩子之間的感情，同時(shí)幼兒也掌握了足球技能。

四、結(jié)語

幼兒足球游戲是幼兒大班教學(xué)的重要教學(xué)活動，對幼兒的健康成長和發(fā)育有著重要的幫助。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的機(jī)械式訓(xùn)練，革新教學(xué)方法，吸收最先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合足球技巧訓(xùn)練、足球團(tuán)體活動，指導(dǎo)幼兒在游戲中交流、互動，在游戲中提高對足球的學(xué)習(xí)興趣，提升足球技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]金立恒.淺析鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒足球開展現(xiàn)狀和策略——以云南省玉溪市河西鎮(zhèn)為例[J].體育風(fēng)尚，2020（5）.

（責(zé)編 侯芳）