袁旭東 汪旦旦

記得小時候聽評書，每次聽到最后時，說書人總是用一個懸念吸引人聽下一回。印象最為深刻的是，射箭百發(fā)百中的老將黃忠和英勇無敵的大將關羽交戰(zhàn)，戰(zhàn)了三十多回合，不分上下。黃忠佯裝敗走，想用箭射關羽，但他前兩次只拉弓不搭箭，因為他看關羽是一條好漢，很講義氣，不想射殺他。連著兩次提醒，關羽仍是緊追不舍，于是第三次，黃忠卻搭上了箭，一箭射出去，正中關羽。說到此，電臺里便出現(xiàn)女主持人說“剛才您聽到的是由袁闊成為您演播的長篇評書《三國演義》”。

這一下，吊起了我的胃口：“‘正中關羽，那關羽性命如何呢？”這樣講的評書是非常成功的。其實，下回書說明，正中的是關羽頭盔上的頭纓。

但這樣一講，誰不想聽下一回呢？

“作為教師，如果能像說評書一樣，每節(jié)課都設一個懸念，豈不是能更好地吸引學生，提高教學效果?！蔽疫@樣想。

精彩懸念化解枯燥試卷

有一次，講的是一套試卷。這套試卷難度大，講起來也很乏味。于是我想在其中緩解一下學生的情緒，便在講解試卷的中間穿插講了一個故事。就是那個外國經典故事《巴斯婦的故事》。

亞瑟王的宮廷中，有一個年輕的武士因犯罪而被判死刑。這時王后為他求情，免除了他的死罪。作為報答，年輕的武士必須回答王后一個問題，即女人最大的愿望是什么？給他一年時間去尋找答案。武士到處詢問，但得到的回答都不一樣。一天，他騎馬來到林中，看見一群女子在那里跳舞。可等他來到跟前，女子們卻消失得無影無蹤，只剩下一個丑陋的老嫗。武士便向她請教這個問題。老嫗向他保證一定能告訴他這個答案，但武士必須為她做一件事。他們一同來到宮廷。武士向王后宣布他已經找到答案，說完答案后，在場的所有婦女表示同意。這個答案是什么呢？下節(jié)課再說。

第二天上課，講完一部分正課后。我還沒說，同學們便主動推理?！吧瞎?jié)課還有一個故事沒有講完呢?！睂W生們早就期待這一刻了。不等我開口講，已有同學舉手要給同學分享這個故事的后半段。

經過這樣一個設有懸念的故事，把兩節(jié)有些乏味的課聯(lián)結成一串充滿期待的課堂。而這兩堂課，學生明顯比以前的試卷評講課認真了很多。

精彩懸念揭開知識的神秘面紗

課本上有些知識離現(xiàn)代生活久遠了，古代器物、古代詞語等，這些知識如果單純地讓學生記，必然收不到預期效果。針對上面情況，我想，如果適當地在講課時添加一些懸念，必然會增加課堂的吸引力，大大提高課堂效果。

在講到“跑龍?zhí)住边@個詞時，我先解釋了這個詞，原指在戲曲中扮演不重要的角色，如隨從或兵卒，后來比喻在別人手下做無關緊要的事。講到這里時，只見學生們都低下頭用筆做著筆記。為了加深學生記憶和理解，我接著說：“其實許多我們熟悉的演員就是從跑龍?zhí)组_始的，你們知道嗎？”

“不知道。”學生們抬起頭，睜大眼睛，好奇的目光緊盯著我。顯然，這個懸念很有吸引力。

我們熟知的許多明星如梁朝偉、甄子丹、成龍、吳孟達和周星馳等，都是在跑龍?zhí)字斜憩F(xiàn)出色而才開始有了發(fā)展的機會。早年的時候，甄子丹給李連杰和梁家輝等人跑過龍?zhí)?，而且還演過很多太監(jiān)的角色。不過后來的甄子丹憑借著《葉問》真正火了起來，才形成了自己的表演風格。

以前很火的一部電視劇叫《士兵突擊》，里面主人公許三多的扮演者叫王寶強，他的表演生涯也是從跑龍?zhí)组_始的?！闭f完這句話，學生們都抬起頭，大睜著雙眼，支起耳朵聽，恐怕漏掉一個字。我接著說：“在北京，有一段時間，他天天早上步行一個多小時到拍攝基地門口等著接臨時的跑龍?zhí)捉巧?，到后來逐漸成名，聽說他的片約已排到了后年?！迸_下學生們一片驚喜滿足的嘩然。

這樣，既增加了課堂魅力，又讓學生明白了詞語的使用，可謂一舉兩得。所以，只要你在課堂上稍加注意，設置一個小小的懸念，就會使你的課堂充滿生機，充滿魅力。