一個(gè)意思，可以有多種表達(dá)方式，這就是語(yǔ)言的魅力。只有錘煉好語(yǔ)言，才能寫出精妙的文章。

描寫不用“有”，展開細(xì)細(xì)述

寫作文當(dāng)然離不開細(xì)節(jié)描寫。好的作文細(xì)節(jié)描寫往往非常生動(dòng)，這樣不僅會(huì)給作文增色，還會(huì)讓讀者身臨其境，引起共鳴。比如，在描寫人物的外貌時(shí)，“他，有一雙黑色水晶般的大眼睛，有一個(gè)寬大的肩膀，有一雙大大的腳丫……”顯然，這樣的外貌描寫是生硬的，盡管運(yùn)用了一些修飾詞，但是還是有些枯燥乏味。我們不妨換掉“有”，鋪陳開來(lái)，對(duì)句子進(jìn)行有效填充。比如，可修改為“他，一雙黑色水晶般的大眼睛靈動(dòng)地轉(zhuǎn)著，寬大的肩膀給人一種溫暖的感覺，大大的腳丫似乎有點(diǎn)兒笨拙”。此時(shí)，句中的“他”給我們留下了深刻的印象，“他”的形象也便躍然紙上了。

在進(jìn)行外貌描寫時(shí)，要注意符合人物的身份、生活經(jīng)歷等，并且要集中筆墨，針對(duì)人物的個(gè)性，結(jié)合人物的語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫，寫出人物的“精”和“深”。沒有細(xì)節(jié)，作文就沒有可讀性。在對(duì)景物、事件進(jìn)行細(xì)枝末節(jié)地描寫時(shí)，我們可以舉一反三，對(duì)景物、事件展開描述，從而讓景物、事件在整個(gè)細(xì)節(jié)描寫中起到“大布景”的作用。

對(duì)話巧用“說(shuō)”，修飾詞來(lái)助

在文章中，我們大多會(huì)使用“說(shuō)”與自己對(duì)話，或是與他人對(duì)話。但是，通篇都用“……說(shuō)”未免顯得無(wú)趣。這時(shí)，在“說(shuō)”的前面添加一些修飾詞尤為重要。比如，“李大爺拍了拍身上的灰，笑容滿面地說(shuō)”的表達(dá)效果是不是比“李大爺說(shuō)”的表達(dá)效果更好呢？

當(dāng)然，并不是所有的對(duì)話都需要添加修飾詞。當(dāng)我們需要表達(dá)幾個(gè)人或較為密集的說(shuō)話內(nèi)容時(shí)，可以直接闡述說(shuō)話內(nèi)容，也可以使用像“李大爺說(shuō)”這樣的表達(dá)。用不用“說(shuō)”，怎樣用“說(shuō)”，需要具體問題具體分析。

“詩(shī)詞”適時(shí)引入，意境美頓生

學(xué)生最大的錯(cuò)誤就是不學(xué)習(xí)。那么，除了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的表達(dá)方式，還有什么精彩的表達(dá)方式呢？我們不妨引入中國(guó)傳統(tǒng)文化——詩(shī)詞。比如，“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。作為學(xué)生，珍惜‘少年時(shí)光，奮發(fā)向上，才不會(huì)罔顧‘青春。”這樣的勸學(xué)更有意境美。

可見，我們只有平時(shí)多多積累詩(shī)詞，在寫作時(shí)才會(huì)“下筆如有神”。在積累詩(shī)詞時(shí)，首先要理解詩(shī)詞的含義。其次，要弄懂詩(shī)詞的運(yùn)用情境。最后，要對(duì)積累的詩(shī)詞做好分類。