朱 明

（上海理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院 上海 200093）

0 引言

“機(jī)械設(shè)計(jì)”是機(jī)械類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生首先接觸的和工程實(shí)際緊密結(jié)合的課程，為后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們面對的學(xué)生都是90 后甚至是00 后，有著自己獨(dú)立鮮明的特點(diǎn)，而大學(xué)階段正是他們形成正確人生觀和價(jià)值觀的一個重要階段，直接關(guān)系到學(xué)生乃至整個國家的未來。因此，如何基于專業(yè)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合應(yīng)用知識能力的同時，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生肩負(fù)起民族復(fù)興的重任，將會變得極其重要。[1,2,3,4]

1 融入思政元素的教學(xué)改革

隨著高等工程教育發(fā)展的逐漸成熟，學(xué)生知識面從特別注重專業(yè)能力發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和人文精神的全面培養(yǎng)。機(jī)械專業(yè)的本科生作為中國工業(yè)發(fā)展的核心力量，在掌握機(jī)械設(shè)計(jì)原理及方法的同時，必須具備正確的價(jià)值取向、健全的人格，團(tuán)隊(duì)合作意識以及奉獻(xiàn)精神。此外，機(jī)械設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，教學(xué)中尤其需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法培養(yǎng)的學(xué)生解決機(jī)械工程復(fù)雜問題的能力較弱，并且缺少對原理和公式更深層次地理解，也缺少對我們目前社會發(fā)展趨勢的認(rèn)知。針對目前存在的問題，提出“追夢求真”和“機(jī)械之美”的教育主題。

1.1 課程教學(xué)目標(biāo)的思政元素

人類發(fā)明機(jī)器的目的就是為了解放人類的雙手，提高勞動生產(chǎn)率，為人類自己創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富及精神財(cái)富。從這個本源出發(fā)，將“追夢-求真”的思政元素融入本課程的教學(xué)中。在教學(xué)中，通過對機(jī)器發(fā)明及機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的歷史回顧及對未來的展望，引導(dǎo)學(xué)生為人類的夢想而努力進(jìn)取。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及工程實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生一絲不茍地學(xué)習(xí)和研究，才有可能實(shí)現(xiàn)“求真精神”。其次，結(jié)合社會需求以及今后的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生明確現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心對職業(yè)的認(rèn)同感、責(zé)任感以及自豪感，激勵學(xué)生為國家砥礪奮進(jìn)和不懈奮斗。

1.2 教學(xué)內(nèi)容的思政元素探索

（1）結(jié)合課程知識點(diǎn)引入相關(guān)科研項(xiàng)目和工程案例，通過科研項(xiàng)目使同學(xué)們對理論知識有了直觀認(rèn)識的同時，也了解到了如何運(yùn)用相關(guān)知識，理解機(jī)械領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的原理，這將進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多知識綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和動手能力。

（2）在理論內(nèi)容中，引入包括“大國重器”“超級工程”和“機(jī)械發(fā)展史”等拓展內(nèi)容，發(fā)掘機(jī)械設(shè)計(jì)知識體系中天然自帶的科學(xué)價(jià)值觀，彰顯機(jī)械發(fā)展中閃耀的先輩楷模，在思想上培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、努力拼博和永攀高峰的工匠精神。

（3）在實(shí)踐環(huán)節(jié)，提出以“機(jī)械之美”的機(jī)械設(shè)計(jì)理念為主體，開展“機(jī)械之美”教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對機(jī)械的熱愛之情。

2 融入思政元素的教學(xué)改革手段

圖1 思政元素的教學(xué)改革流程圖

機(jī)械設(shè)計(jì)課程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，即要求學(xué)生學(xué)習(xí)基本概念和設(shè)計(jì)方法，并借助實(shí)踐掌握這些知識，將工程素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和專業(yè)知識貫穿到學(xué)習(xí)和生活中，同時認(rèn)清機(jī)械行業(yè)對改變?nèi)祟惿钌a(chǎn)方式、促進(jìn)科技進(jìn)步的推動作用和核心力量，樹立正確的價(jià)值觀。因此，傳統(tǒng)教學(xué)受到應(yīng)試的思維慣性，缺乏學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造力和相關(guān)專業(yè)知識延伸性的學(xué)習(xí)。并且長期以來忽視機(jī)械設(shè)計(jì)課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能。針對存在的問題，提出了案例教學(xué)、能力驅(qū)動的教學(xué)手段，建設(shè)了線上與線下混合式的教學(xué)平臺，以“追夢-求真”為教育主題開展課程思政，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多知識綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，同時在思想上培養(yǎng)學(xué)生為國家砥礪奮進(jìn)和吃苦耐勞、不懈奮斗的工匠精神，如圖1 所示。

2.1 案例教學(xué)與能力驅(qū)動的教學(xué)手段

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)手段上采用“案例教學(xué)、能力驅(qū)動”的方式。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，引入具體的工程案例，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用知識，梳理機(jī)械設(shè)計(jì)知識脈絡(luò)，行成知識融合體系。案例來自于實(shí)際科研項(xiàng)目技術(shù)問題的提煉，并根據(jù)課程教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)。學(xué)生通過參與分析、討論和表達(dá)等活動，提高了分析問題和解決問題的能力。同時，結(jié)合工程案例中所遇到的問題，講述在項(xiàng)目中所遇到的困難以及解決這些問題的所思所想，塑造學(xué)生艱苦奮斗的作風(fēng)以及勇于探索的勇氣和追求真理的決心，塑造學(xué)生高度的責(zé)任心和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。

2.2 開展“追夢-求真”的課程思政實(shí)踐

通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清機(jī)械行業(yè)對改變?nèi)祟惿钌a(chǎn)方式和促進(jìn)科技進(jìn)步的推動作用。從這個本源出發(fā)，將“追夢-求真”的思政元素融入本課程的教學(xué)中。在機(jī)械設(shè)計(jì)課程網(wǎng)站上如圖2 所示，增加機(jī)械發(fā)展史、行業(yè)先驅(qū)、大國重器和大國工匠等相關(guān)內(nèi)容等。通過學(xué)習(xí)機(jī)械發(fā)展史，既能使我們掌握其發(fā)展趨勢規(guī)律，啟迪人們的思想，激發(fā)人們的創(chuàng)造力。尤其是學(xué)習(xí)我國的機(jī)械發(fā)展史，可以有效發(fā)掘我國的科技資源，提升民族的自豪感。

通過開展“機(jī)械之美”的實(shí)踐教學(xué)活動如圖3 所示，既能使學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)到的知識系統(tǒng)化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐的能力，又能在這個過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

圖2 機(jī)械設(shè)計(jì)課程網(wǎng)站

圖3 “機(jī)械之美”課程實(shí)踐活動

2.3 線上線下混合式教學(xué)

本課程是從理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)課過渡的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，機(jī)械設(shè)計(jì)知識更是貫穿于整個機(jī)械專業(yè)課程。為此本課程構(gòu)建了一個線上與線下混合式的教學(xué)平臺。通過在線課程的錄制、在線網(wǎng)站的制作以及虛擬仿真軟件的使用，使得學(xué)生可以隨時隨地自主地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。并且借助于課程設(shè)計(jì)以及挑戰(zhàn)杯和互聯(lián)網(wǎng)加等大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動，在課程教師的指導(dǎo)下，完成創(chuàng)新作品地設(shè)計(jì)和制造，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。在這個過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)作品從圖紙到實(shí)物的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。同時在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、努力拼博的工匠精神，又能增加學(xué)以致用帶來的成就感，提高了學(xué)生從事機(jī)械制造業(yè)的意愿。

3 結(jié)論

為了開展“全程、全員、全方位育人”的實(shí)踐，本課程結(jié)合“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程的特點(diǎn)，提出“追夢-求真”的課程思政主題，在課程教學(xué)中激發(fā)學(xué)生以自己的創(chuàng)造力為強(qiáng)國夢想而奮斗的熱情，通過案例教學(xué)與能力驅(qū)動的教學(xué)手段和線上線下混合的教學(xué)平臺，開展“追夢-求真”的課程思政實(shí)踐，將“求真求實(shí)”以及“機(jī)械之美”的機(jī)械設(shè)計(jì)思想貫穿于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)中，認(rèn)清機(jī)械行業(yè)對改變?nèi)祟惿钌a(chǎn)方式和促進(jìn)科技進(jìn)步的推動作用，激勵學(xué)生將個人理想同國家和民族的事業(yè)相結(jié)合，肩負(fù)起中華民族崛起的重?fù)?dān)。