曾明文

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，為了提高學(xué)生的文化自信，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到初中英語學(xué)習(xí)中成了一個(gè)新的趨勢(shì)。實(shí)際上，這樣的新型初中教學(xué)模式能讓學(xué)生在掌握必要的英語技能的同時(shí)，找尋到中華民族的文化之根。

關(guān)鍵詞：初中英語 中國(guó)傳統(tǒng)文化 滲透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.033

在全球化的大時(shí)代背景之下，有必要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中深入地接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)獲得相關(guān)的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，深化學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感。同時(shí)，初中英語教學(xué)中融入相關(guān)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是一種中華文化與西方文化的交流和碰撞，能讓學(xué)生對(duì)文化有更深的認(rèn)識(shí)。

一、初中英語教學(xué)中滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可行性

1.有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)和西方的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的文化自信

在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，能幫助學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)有一個(gè)更深的理解，這將有利于他們今后的發(fā)展。同時(shí)，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想上帶給他們的啟迪也是無法忽略的，這能幫助他們形成個(gè)人價(jià)值觀與世界格局觀。在學(xué)習(xí)英語的過程中同時(shí)接觸兩種文化也能使學(xué)生對(duì)文化有一個(gè)簡(jiǎn)單的區(qū)分，在對(duì)比過程中，加深他們對(duì)中國(guó)和西方的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的多元文化意識(shí)。

2.有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取

當(dāng)前初中英語教學(xué)的主要目的還是為了讓學(xué)生獲得更高的分?jǐn)?shù)，但按照傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式所取得的效果來看，這并沒有達(dá)到大多數(shù)教師的預(yù)期。實(shí)際上，初中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，只結(jié)合西方文化講解知識(shí)，學(xué)生其實(shí)是無法完全理解的，這完全不利于學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)。在這樣的情況之下，在英語教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化也就成了一個(gè)不錯(cuò)的選擇。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，接觸到他們所熟悉的部分，能讓他們的注意力更加集中，對(duì)知識(shí)的掌握程度也就越深。語言學(xué)科的學(xué)習(xí)在缺乏對(duì)文化的理解時(shí)，是很難進(jìn)行的，而處在初中階段的學(xué)生對(duì)西方文化的理解其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支撐他們學(xué)習(xí)英語的，在融入了相關(guān)的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之后，其實(shí)是在一定程度上降低了英語學(xué)習(xí)的難度。這樣也更有利學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取。

二、初中英語教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)的不足

1.教材中缺少關(guān)于對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的提及

初中英語學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)部分就是英語教材，有關(guān)不同地區(qū)的文化的知識(shí)也大多都出現(xiàn)在教材上。但實(shí)際上現(xiàn)有的英語教材中缺乏對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的提及，大多數(shù)時(shí)候都是在針對(duì)西方文化展開論述。教師在使用教材時(shí)，按照教材的編寫來進(jìn)行授課，就會(huì)自然而然地忽略掉中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就無法在文化的比對(duì)中使學(xué)生獲得新知。

2.學(xué)生對(duì)文化的理解不夠深入

學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)主要以取得高分為主，面臨各種各樣的壓力，學(xué)生很少主動(dòng)去接觸不同的文化，缺乏多元文化意識(shí)。而在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生接觸的是單一的西方文化，那么受到的影響就會(huì)很大。由于缺乏對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入了解，學(xué)生就會(huì)缺乏文化自信，對(duì)中華民族的認(rèn)同感也就不高。

三、初中英語教學(xué)中滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.教師應(yīng)改變?cè)谟⒄Z教學(xué)方面的傳統(tǒng)觀念

在英語教學(xué)的過程中，教師發(fā)揮著很大的作用，教師的教學(xué)模式也會(huì)影響到學(xué)生的許多方面。在以往的英語教學(xué)模式中，教師更多的是在結(jié)合題來講解知識(shí)，而忽略了在課堂上傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。教師對(duì)課本知識(shí)的延伸也往往不夠深入，更多時(shí)候還是停留在知識(shí)本身，很少升華到文化方面。學(xué)生在理解某些抽象知識(shí)時(shí)，由于缺少相關(guān)文化的支持，就會(huì)顯得很困難。而且在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是在單方面的灌輸知識(shí)，忽略了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的主體地位。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)課本中提及的文化知識(shí)理解不夠深入，就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師自身需要對(duì)教材有足夠深的理解，同時(shí)要對(duì)提及的相關(guān)文化知識(shí)有一個(gè)正確的理解，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.增加中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語學(xué)習(xí)中的比例

初中英語教材涵蓋的知識(shí)點(diǎn)非常的豐富，教材也涉及很多西方文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中很少有機(jī)會(huì)能從教材中接觸到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但實(shí)際上英語教材有很多地方都能融入相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)西方節(jié)日時(shí)，教材中就能同時(shí)提及西方節(jié)日和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，比較兩者在表達(dá)上的差異，講解相關(guān)文化知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到西方文化的同時(shí)，對(duì)中華文化有更深的理解。同時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中也可以融入更多的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，在進(jìn)行作文寫作練習(xí)時(shí)，教師給出的主題就能與中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)，講解相關(guān)的文化知識(shí)，再讓學(xué)生進(jìn)行寫作。在這樣的練習(xí)之下，學(xué)生英語寫作水平得到提高的同時(shí)，也能接觸到更多的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。長(zhǎng)期的積累之后，學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就會(huì)有一個(gè)更深的理解，在幫助學(xué)生獲得新知的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信和民族認(rèn)同感。

3.開設(shè)有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的英語講座

在單一的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解始終是有限的、不夠全面的。而以英語講座的形式來傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，不僅能吸引學(xué)生的興趣，還能較為全面地對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行講解。這樣的課堂教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來說是新穎的，學(xué)生也沒有平時(shí)的那種學(xué)習(xí)壓力，那么學(xué)習(xí)的效率自然也就會(huì)高出平時(shí)很多。這種活動(dòng)的開展，能讓學(xué)生在獲得關(guān)于英語知識(shí)、了解傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的同時(shí)，還能學(xué)得很輕松。

而且由于講解的中國(guó)文化較為全面，學(xué)生也能更加充分地去感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)都是大有裨益的。

初中英語教學(xué)中滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有實(shí)際意義的，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，在與西方文化的比對(duì)中獲得新知。學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)，是對(duì)文化的一種學(xué)習(xí)，更是在思想層面的一種塑造，在這個(gè)過程中融入相關(guān)的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能讓學(xué)生對(duì)不同文化有更深、更全面地認(rèn)識(shí)。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，還能培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)。

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