李敏

摘 要：戲劇是經(jīng)典的藝術(shù)形式，也是一門綜合性藝術(shù)，它融合了多種不同的藝術(shù)元素，在助推歷史發(fā)展方面起著不可替代的作用。將戲劇和音樂教學(xué)進(jìn)行深度交融，除了可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣之外，還能夠提高學(xué)生對音樂的理解能力，改善音樂課堂的環(huán)境，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。小學(xué)音樂教師在探索音樂教學(xué)模式的過程中，要善于將不同的藝術(shù)形式聯(lián)系起來，運(yùn)用戲劇增強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的接受度，并立足小學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)要求選擇經(jīng)典的戲劇作品，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 戲劇 融入 音樂 策略

音樂是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的學(xué)科，為了提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動力，降低音樂課程的教學(xué)難度，教師要善于將多種不同元素應(yīng)用到音樂教學(xué)實(shí)踐中，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌，豐富學(xué)生的音樂知識，為學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐活動打好基礎(chǔ)。

將戲劇融入小學(xué)音樂教學(xué)是教師改進(jìn)教學(xué)策略過程中的創(chuàng)新手段，由于戲劇和音樂藝術(shù)存在共性，戲劇藝術(shù)又能夠豐富音樂課堂內(nèi)容，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此具有極高的應(yīng)用價(jià)值。本文著重對戲劇融入小學(xué)音樂教學(xué)中的策略進(jìn)行探究。

一、戲劇融入小學(xué)音樂教學(xué)的意義

戲劇藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的構(gòu)成要素，也是經(jīng)典的綜合藝術(shù)形式。將豐富多彩的戲劇內(nèi)容融入音樂教學(xué)中，是對音樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，也是提高音樂教學(xué)水平的有效措施。

將戲劇融入小學(xué)音樂教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在：

第一，有助于提高學(xué)生的身心素養(yǎng)。小學(xué)生正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，對外部事物有很強(qiáng)的好奇心。在融入戲劇要素后，小學(xué)生會全身心投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自己的音樂欣賞能力，也能夠讓學(xué)生在接受綜合文化藝術(shù)熏陶的過程中提高藝術(shù)修養(yǎng)。

第二，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。不管是哪種課程創(chuàng)新，都能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)提供有效手段。小學(xué)音樂教學(xué)同樣也能夠達(dá)到這樣的效果。只有在課堂教學(xué)中持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。為此，教師要大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，與學(xué)生共同投入到創(chuàng)造性實(shí)踐活動中，而戲劇元素的融入，就是推進(jìn)音樂課堂創(chuàng)新的有效途徑，也將大幅提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第三，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效果的手段，通過合理應(yīng)用戲劇教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生沉浸在一個(gè)輕松歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，能夠培育學(xué)生的審美能力。無論是音樂藝術(shù)還是戲劇藝術(shù)，都帶有審美價(jià)值，所以科學(xué)運(yùn)用戲劇進(jìn)行音樂教學(xué)，可以鍛煉和提高學(xué)生的審美能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、戲劇融入小學(xué)音樂教學(xué)的方法

1.戲劇融入音樂欣賞課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂欣賞課是對學(xué)生進(jìn)行音樂審美教育，增強(qiáng)學(xué)生鑒賞能力的課程。此前，在對學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的過程中，教師所選擇的作品具有很強(qiáng)的局限性，主要以音樂作品為主，很少會涉及戲劇這一內(nèi)容。不可忽視的是，戲劇是一門綜合性的藝術(shù)形式，而且和音樂有著很強(qiáng)的共通性，可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇來增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知和理解能力，推動學(xué)生審美素質(zhì)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，教師要做好音樂欣賞教學(xué)的設(shè)計(jì)，恰當(dāng)引入戲劇，并用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對戲劇內(nèi)容的理解，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國的傳統(tǒng)音樂時(shí)，教師可以引入中國的傳統(tǒng)戲劇，比如越劇《紅樓夢》選段中的《寶黛初會》，用多媒體課件為學(xué)生展示這段表演，并讓學(xué)生對人物的語言和動作進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能夠在欣賞的過程中感受到戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2.精心設(shè)計(jì)戲劇教學(xué)活動，改進(jìn)音樂教學(xué)方式

增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣，是將音樂傳遞給廣大學(xué)生必不可少的條件。戲劇融入小學(xué)音樂教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣的有效途徑。而想要用戲劇優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)，在興趣的激勵(lì)和推動下，促使學(xué)生學(xué)習(xí)，就需要對整體教學(xué)活動進(jìn)行安排，讓戲劇藝術(shù)的內(nèi)容和課堂教學(xué)融為一體。

由于戲劇藝術(shù)融合了多元藝術(shù)，并將實(shí)踐表演作為主要形式，因此就要利用這樣的綜合性來拓展教學(xué)內(nèi)容。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生講述戲劇劇目相關(guān)的故事來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在欣賞戲劇時(shí)，可通過模仿簡單的動作、讓學(xué)生了解京劇臉譜等，來補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，增加戲劇學(xué)習(xí)的活潑性與多樣性。另外，為了增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，教師還可以引入綜合思考題讓學(xué)生進(jìn)行討論，增強(qiáng)師生互動。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇創(chuàng)編，提高戲劇融入的效果

為了推動學(xué)生音樂欣賞能力和藝術(shù)實(shí)踐能力的發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮戲劇在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同投入到戲劇創(chuàng)編之中，讓學(xué)生不再局限于戲劇的欣賞和分析，而是在實(shí)踐創(chuàng)編中增進(jìn)對戲劇藝術(shù)的理解，引導(dǎo)學(xué)生累積更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的想象力和音樂素質(zhì)。

不過，在戲劇創(chuàng)作改編的過程中，要把學(xué)生的能力水平作為考量的基本點(diǎn)，以免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。在學(xué)生改編完成后，教師還要給學(xué)生提供展示的平臺，增加學(xué)生的信心，讓學(xué)生的課堂參與度得到進(jìn)一步提升。

總之，戲劇這門綜合性的藝術(shù)形式在引導(dǎo)學(xué)生接觸多元音樂，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，有著不可替代的作用。將戲劇引入音樂教學(xué)，能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的情感，同時(shí)還有助于學(xué)生感知多元化的戲劇藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的戲劇傳承意識，為學(xué)生文化素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。小學(xué)音樂教師要在正確認(rèn)知戲劇重要性的同時(shí)，對融入的策略進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生的音樂欣賞和音樂實(shí)踐能力得到綜合發(fā)展。