韓亞迪 孫黎博

（洛陽師范學院 河南 洛陽 471934）

引言

跨境電商企業(yè)的迅猛發(fā)展增加了對專業(yè)人才的需求，加強對跨境電商人才的培養(yǎng)既有助于國際貿(mào)易穩(wěn)步穩(wěn)健高效開展，也能夠在一定程度上推動國民經(jīng)濟發(fā)展，所以，有必要對跨境電商人才培養(yǎng)展開深入細致地分析，探尋出科學合理的人才培養(yǎng)策略。

1 跨境電商職業(yè)能力需求分析

跨境電子商務主要指的是分屬不同國家或地區(qū)的交易主體在網(wǎng)絡環(huán)境下開展交易并進行支付結(jié)算，并通過跨境電商物流及異地倉儲送達商品，從而完成交易的一種國際商業(yè)活動[1]。

一般來講，作為一名合格的跨境電商人才，不僅需要嫻熟準確地掌握外貿(mào)知識（比如英語基礎、報關能力等），也需要具備一定的電商技能和電腦操作基礎，能夠快速適應專業(yè)且復雜的工作崗位，能夠靈活自如地和不同國家、不同地區(qū)的客戶打交道，同時熟悉目標國的法律政策、文化習俗等。

2 跨境電商人才培養(yǎng)存在的主要問題

2.1 培養(yǎng)目標不清晰

目前雖然很多高校開設了電商專業(yè)，并且認識到培育跨境電商人才的重要性，但是在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了培養(yǎng)目標不明確、不清晰的問題，未在深入調(diào)查跨境電商行業(yè)發(fā)展態(tài)勢及發(fā)展需求的前提下，科學合理地設定培養(yǎng)計劃，也沒有從整體出發(fā)確定清晰合理的培養(yǎng)目標，造成培養(yǎng)出來的人才難以適應社會發(fā)展需求。

2.2 教師隊伍缺乏實踐經(jīng)驗

師資力量的強弱直接關系到人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量，目前許多院校為了適應市場發(fā)展、滿足社會發(fā)展需求開設了跨境電商相關課程，但是不重視對專業(yè)師資隊伍的打造和提升。大部分教師對跨境電商的認識較為膚淺落后，根本沒有參與過跨境電商平臺運營的經(jīng)歷，實踐經(jīng)驗嚴重缺失，難以對教材內(nèi)容及專業(yè)知識進行全面把握和準確理解，組織的教學活動不嚴謹、不合理，難以激發(fā)學生的學習興趣，也無法促進學生的專業(yè)知識和技能得到有效提升。

2.3 實訓平臺選擇受限

跨境電商人才培養(yǎng)平臺過少，目前只有兩種：一是真實平臺實操，此模式的優(yōu)勢在于學生能夠置身于真實的商業(yè)環(huán)境之中，全面深入地了解店鋪注冊認證、產(chǎn)品上傳以及訂單處理等各個環(huán)節(jié)，有助于加深課程體驗。不過真實平臺在實際應用中存在著店鋪注冊難的問題，同時需要繳納一定的服務費。另外，學生缺乏對店鋪盈虧的正確認識和心理防范，產(chǎn)品價格調(diào)整過于隨意，甚至出現(xiàn)了虧損的情況，各種問題造成店鋪凍結(jié)甚至退出平臺[2]。二是軟件虛擬訓練，該模式有助于彌補真實平臺教學的不足，不過也存在著如下問題，第一，軟件在形式方面仿真程度較高，但是存在著內(nèi)容不全不詳細的問題，導致學生難以全面準確地把握產(chǎn)品細節(jié)。第二，真實平臺功能完善，而軟件難以實現(xiàn)全面仿真。第三，虛擬平臺由系統(tǒng)分配訂單，學生無法真切地體會到商務運營的復雜性和難度，容易產(chǎn)生輕視心理。

3 跨境電商人才培養(yǎng)策略

3.1 以市場需求為導向，合理確定跨境電商人才培養(yǎng)目標

在培育跨境電商人才的過程中，務必要加強對市場發(fā)展形勢的調(diào)研和分析，合理準確地把握市場需求，以此為導向，合理確定人才培養(yǎng)目標，同時，在全面深入地了解跨境電商運作機制的前提下，制定完善嚴謹?shù)呐嘤媱?，促進人才培養(yǎng)工作穩(wěn)步有序地規(guī)范開展。另外，加強對學生英語能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)復合型高級應用型人才[3]。

3.2 積極打造跨境電商專業(yè)師資隊伍

對于目前跨境電商專業(yè)師資力量薄弱的問題，本文認為，首先，高校需要正確認識到打造專業(yè)師資隊伍的重要性和急迫性，從教師選拔環(huán)節(jié)入手，明確用人要求并設置相對較高的招聘門檻，從源頭上保障師資質(zhì)量；其次，需要積極為教師學習前沿知識、掌握專業(yè)技能提供良好的培訓機會，將培訓評估結(jié)果以及教學成效和教師的薪酬、晉升等相掛鉤，以此激發(fā)起教師積極學習前沿知識、高質(zhì)量開展教學的熱情，為培育出符合社會發(fā)展需求的跨境電商專業(yè)人才夯實重要基礎。

3.3 構建“三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

一是實習創(chuàng)業(yè)結(jié)合。校企合作是培養(yǎng)技能型專業(yè)人才的一項重要手段，學校與企業(yè)之間達成合作關系，攜手致力于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的跨境電商人才。學生前往學校合作的企業(yè)單位進行實習，將個人所學應用于實踐工作中，及時發(fā)現(xiàn)個人問題與不足；實習結(jié)束后，學生需結(jié)合其在企業(yè)實習過程中暴露出來的問題進行針對性學習，彌補不足、提升自我。

二是實訓實戰(zhàn)結(jié)合。在課堂教學中，靈活合理地開展軟件模擬操作活動，引導學生初步了解跨境電商運營流程和要點，待學生的知識及技能達到一定水平后，再鼓勵學生在現(xiàn)實平臺上進行實戰(zhàn)操作，通過實訓與實戰(zhàn)相結(jié)合的方式，促進學生準確全面地掌握專業(yè)技能，成為一名合格的跨境電商人才。

三是多平臺操作結(jié)合。亞馬遜、eBay等平臺在規(guī)則及定位方面存在明顯差別，學生可根據(jù)個人情況、偏好等選取不同的平臺進行注冊，在實踐中強化技能、積累經(jīng)驗，掌握更多的相關知識與技能，為后期步入崗位、開展工作夯實重要基礎。

4 結(jié)語

在新時代發(fā)展環(huán)境下，得益于國家政府的大力支持，跨境電商取得了長足進展，人才培養(yǎng)被擺放在重要位置，本文認為，務必要在認清人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及現(xiàn)存問題的前提下，采取針對性措施攻克難題，推動跨境電商人才培養(yǎng)工作穩(wěn)步推進，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)型人才，為跨境電商發(fā)展提供強大支持。