謝秀娟

福建省龍巖市第二中學(xué)，福建 龍巖 364000

帶了半年的文科班，感覺(jué)很累，總羨慕一些班主任管理班級(jí)時(shí)的得心應(yīng)手，自己卻一直在奔跑，好像前面有一條線牽著，跌跌撞撞，坎坎坷坷，竭盡全力卻總也趕不上。憑心而論，文科班的管理確有其特殊之處，不能概而論之。這半年來(lái)我試圖探索出一條能夠有效管理文科班的路子，卻總覺(jué)得是霧里看花，有些捉摸不定，我只能根據(jù)自己的做法在某些方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、對(duì)學(xué)生多一份寬容與理解，多做做換位思考

寬容不等同于放縱。有人認(rèn)為我對(duì)學(xué)生太好了，太縱容學(xué)生了，容易慣出學(xué)生的壞毛?。晃覅s認(rèn)為我們學(xué)校能站到學(xué)生立場(chǎng)上思考問(wèn)題，深入學(xué)生內(nèi)心、寬容理解學(xué)生的老師太少了！犯錯(cuò)誤或扣分對(duì)于文科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)是小菜一碟，我們常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)就大發(fā)雷霆，咬牙切齒，讓學(xué)生以為我們和他們之間是不是有不共戴天之仇。其實(shí)學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，犯一些錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象，只有從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)才能真正成熟。想一想我們上學(xué)時(shí)難道就是“完人”嗎？難道就沒(méi)做過(guò)一些荒唐的事情嗎？所以換換位，多寬容一些，在學(xué)生犯錯(cuò)后心平氣和地給他們指出，然后正確引導(dǎo)學(xué)生，哪些事能做，哪些事不能做，用正確的是非觀去規(guī)范他們的行為。這樣既能得到學(xué)生的理解，又能讓學(xué)生心甘情愿的改正錯(cuò)誤，減少錯(cuò)誤的重犯。例如我的班級(jí)中出現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)遲到了5次，第一次遲到時(shí)，我找她聊，罰她掃了2天地，剛掃完2天地，她又遲到了，于是我又罰掃地，可是她還是照樣遲到多次，我甚至在第4次把她在班級(jí)門口大罵一頓，可是她還是接著遲到，到了第6次時(shí)，我覺(jué)得我快要被她氣瘋了。但當(dāng)天我沒(méi)有找她。結(jié)果第二天晚自習(xí)時(shí)她來(lái)找我，我也沒(méi)有提她遲到的事情，而是和她聊別的，聊的過(guò)程中氣氛很好，發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)蠻可愛(ài)的孩子。聊著聊著，就聊到她遲到的問(wèn)題上，然后她跟我說(shuō)了她自己心里的想法，說(shuō)遲到多次就是想挑戰(zhàn)我這個(gè)班主任的耐心，想看看我會(huì)不會(huì)和家長(zhǎng)告狀，她說(shuō)她每次遲到回到家都在等她媽媽的反應(yīng)，沒(méi)有想到?jīng)]有，她覺(jué)得我有點(diǎn)不一樣。然后遲到多次都沒(méi)有收到媽媽的反應(yīng)。于是耐不住和和我“聊天”。通過(guò)那次“深談”之和，她再也沒(méi)有遲到了。

二、“愛(ài)”是我工作的動(dòng)力

文科班的學(xué)生由于成績(jī)的原因，容易自卑，容易放棄，心理問(wèn)題也更多。因此更需要老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。深入他們的內(nèi)心，理解他們的困惑，真心的話語(yǔ)和溫暖的援手更易于得到學(xué)生的支持，有利于開(kāi)展班級(jí)工作。多找學(xué)生聊天，聊學(xué)習(xí)，聊生活，聊未來(lái)，聊愛(ài)好，甚至聊聊高中生的感情問(wèn)題；對(duì)學(xué)生的關(guān)懷體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，包括學(xué)習(xí)、生活、心理甚至家庭，讓學(xué)生用心能體會(huì)到老師濃濃的愛(ài)；然后用紀(jì)律去規(guī)范他們，用班規(guī)去約束他們，甚至在犯錯(cuò)誤后毫不留情地去懲罰他們，學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔斫饫蠋熓菫樗麄兒枚母是樵傅慕邮堋＿@比簡(jiǎn)單粗暴地處罰學(xué)生效果要好的多。讓學(xué)生體會(huì)你的真誠(chéng)比讓學(xué)生懼怕你的權(quán)威更有力！會(huì)考前一個(gè)星期時(shí)，我班的一位同學(xué)因家庭出現(xiàn)意外情況，一度意志消沉，狀態(tài)低迷，我一直鼓勵(lì)、引導(dǎo)她，幫她恢復(fù)良好的心態(tài)，樹(shù)立努力學(xué)習(xí)、勇敢面對(duì)未來(lái)的信心。

三、責(zé)任，是教師之本職

“百年大計(jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！彼裕處煈?yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。傳道授業(yè)解惑是教師的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。

總結(jié)：在文科班的管理中，肯定還有很多其他的辦法能起到更好的作用，而我的想法僅僅是一家之言，我的做法還有待進(jìn)一步的檢驗(yàn)。但我認(rèn)為，只要老師用一顆寬容與理解的心去愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，無(wú)論什么樣的方法都會(huì)開(kāi)出燦爛的班級(jí)文明之花！