李佳琪

【摘? 要】? 少年宮教師承擔著少年宮教育的重任，是少年宮健康可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。本文結(jié)合N市少年宮的基本情況，探討少年宮教師發(fā)展的切入口和突破口。

【關鍵詞】? 少年宮;教師發(fā)展;困境與成因;對策

少年宮作為傳統(tǒng)校外教育的代表，以其獨特的公益性質(zhì)擔負著學校教育和社會教育所不能及的教育活動。但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，校外機構(gòu)不斷涌現(xiàn)，少年宮的發(fā)展受到很大沖擊，而少年宮的變革需要少年宮的教師去推動實現(xiàn)。因此，如何讓少年宮教師更好地適應時代的發(fā)展，在時代博弈中獲得重生，便成為我們今天應思考的主題。本研究基于N市少年宮的基本情況，總結(jié)了少年宮教師發(fā)展的困境與成因，并提出了相關的建議。

一、N市少年宮教師的基本情況

目前，N市少年宮在編教師共7名，教師平均年齡45歲，外聘教師3名，平均年齡60歲，均為大專以上學歷，中級以上職稱。該少年宮師資不足的矛盾非常突出，在此情況下少年宮的發(fā)展變得尤為困難。如何強化少年宮師資隊伍建設，成為少年宮發(fā)展的重中之重。

二、N市少年宮教師發(fā)展的困境

在對少年宮教師的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)這一少年宮教師的職業(yè)態(tài)度、教學觀念以及家長觀念較好。而當詢問到“如何能讓少年宮更好地發(fā)展”時，大部分教師都認為這些問題“與我們無關”。此外，教師雖有自我發(fā)展意識，但受少年宮環(huán)境的制約以及教師年齡普遍偏大的影響，這種發(fā)展缺乏創(chuàng)新性，有些教學方式并不適合時代的發(fā)展。具體表現(xiàn)如下：

1.少年宮教師的教育觀：“良心的教育”

（1）教師的職業(yè)態(tài)度。在訪談過程中，數(shù)位教師都認為他們在憑良心進行教育。一位教師坦言：“我們的工資不受招生數(shù)量的影響，在這里的大部分教師都充滿了童心，滿懷對孩子的愛，因此，對自己的要求很高?！笨梢哉f，N市少年宮教師都以“為學生服務”為工作宗旨，都能夠全身心投入到教學中去。

（2）教師的教學觀念?；谏鲜龅脑?，少年宮的教師更加注重技巧之外的教育。當談到對藝術(shù)考級的看法時，少年宮的教師都表達出了對考級的否定態(tài)度，其中的鋼琴教師這樣說道：“許多家長都會問我?guī)啄昙壙技壓线m，他們認為考級重要，但是我的責任是讓學生喜歡音樂、愛上音樂，打開他們音樂的窗戶，而不是在他們痛苦的考級之后把音樂丟掉。”

（3）教師的家長觀念。在素質(zhì)教育和“減負令”提出之后，越來越多的家長選擇給孩子報名藝術(shù)輔導班，期望孩子能夠有一技之長，甚至幾技之長。一些家長不理解“減負令”的真正意義，簡單認為讓孩子學習小提琴、鋼琴就是素質(zhì)教育，學習藝術(shù)變成了變相的應試教育。面對這樣的問題，少年宮的老師表示現(xiàn)在校外教育中缺乏對于家長的課堂，教師需要改變家長功利性的態(tài)度。她這樣說道：“等我退休了，我就開一個家長學校，讓家長的教育理念變好?，F(xiàn)在，即使孩子不繼續(xù)學了，很多家長也還會詢問一些問題，這是我很開心的事情，也是作為老師很有成就感的事情?！?/p>

2.少年宮教師發(fā)展的困境

（1）缺乏創(chuàng)新的環(huán)境。首先，內(nèi)部管理機制的制約。N市少年宮開設了鋼琴、小提琴、書法等專業(yè)，每個專業(yè)只有一名教師，課程內(nèi)容主要由教師個人決定，缺乏協(xié)作解決教學問題的條件。長此以往，容易造成教師滿足于現(xiàn)狀、不思進取的情況。此外，教師的集體意識比較薄弱，難以形成群體凝聚力。而少年宮要應付上級部門檢查評優(yōu)，許多教師把時間都花在了與教學毫無關系的事上，大大占用了教師的精力。其次，教師接受培訓機會少。少年宮教師除了有意識地自學之外，并沒有外出學習培訓的機會，缺乏相應的平臺，教師的教研積極性自然受挫。而限于現(xiàn)有教師年齡的限制，缺乏對新興事物的掌握能力，教師網(wǎng)上自學也有一定的困難，教師的個人發(fā)展水平受到了制約。少年宮的教師雖然可以做到認真教學，但在缺乏創(chuàng)新的環(huán)境中，自然創(chuàng)新能力不足。甚至許多教師并未意識到這一問題，只在自己的經(jīng)驗基礎上進行教學，教學內(nèi)容和方法并不能完全適應時代的發(fā)展。最后，缺乏人才引進的條件。少年宮兼職教師的工資需要少年宮提供，但少年宮收費低，N市少年宮僅有的幾位兼職教師都是少年宮退休人員被返聘回來，少年宮難以招聘到專業(yè)的兼職教師，不能為少年宮注入新鮮活力，因此取消了很多課程，也就顯得少年宮“死氣沉沉”，沒有朝氣。

（2）處于邊緣的工作。一方面，少年宮政策法規(guī)存在一定的空白。少年宮的管理是自上而下的模式，目前我國對于校外教育的文件更多的指向民營機構(gòu)，對于少年宮的指導性較差，這就導致了少年宮教師在自身發(fā)展時沒有針對性的建議。從目前來看，少年宮處于邊緣的地位，受到的關注低，很難形成少年宮自身發(fā)展的良性規(guī)律。

另一方面，政府支持力度不足。政府的支持是少年宮發(fā)展的關鍵，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，政府相關部門不論是財政還是指導力度上對于少年宮的監(jiān)管都較弱，在教學資源配置、引進人才等方面都需要加強。

三、改善少年宮教師發(fā)展困境的建議

1.少年宮管理層面——改進模式

（1）建立相應的規(guī)章制度。少年宮領導層面可以結(jié)合少年宮的情況，聽取少年宮教師的意見，制定少年宮教師的崗位職責，規(guī)范評比條例和內(nèi)容，為少年宮教師教學工作檢查評比提供相應的獎懲制度，完善少年宮的教師激勵機制，調(diào)動少年宮教師的工作積極性。

（2）加強教師培訓力度。少年宮需要加強教師培訓力度，在有條件的基礎上重點培養(yǎng)優(yōu)秀的少年宮教師，選擇一些素質(zhì)較好的、有豐富的經(jīng)驗的教師外出培訓學習，以此加強教師的業(yè)務能力水平。

（3）增強行業(yè)交流合作。如果缺乏相應的培訓條件，少年宮可與本地區(qū)其他少年宮、外省優(yōu)秀少年宮加強交流合作，建立穩(wěn)定的合作聯(lián)系，并邀請行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀學者教師來少年宮講學。通過學習其他少年宮的一些優(yōu)秀經(jīng)驗，加強少年宮教師之間的互相交流學習，這也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。

（4）加大外聘教師投入。在少年宮教師專業(yè)發(fā)展的基礎上，外聘教師的加入能夠給少年宮的教學帶來非常有益的補充，也能夠推動少年宮教師的創(chuàng)新精神。因此，加大外聘教師投入，爭取吸引更多優(yōu)秀的外聘教師加入對于少年宮發(fā)展來說也是非常必要的。

2.教育部門層面——加強支持

教育部門的支持是達到少年宮教育發(fā)展的關鍵。教育部門對少年宮的鼓勵是多方面的，教育部門可以制定符合當?shù)厣倌陮m發(fā)展的具體文件，使少年宮教師的發(fā)展能有相應的依據(jù)，讓少年宮從邊緣性的教育變?yōu)榭梢粤夹园l(fā)展的教育。

更重要的是政府需要加大對少年宮的投入力度，確保能?？顚Ｓ谩Ｔ谶m當時候為少年宮引進人才和增加相應設施，以便幫助教師更加系統(tǒng)地組織教學活動。

3.教師發(fā)展層面——提高意識

（1）提高自主學習的意識。少年宮的教師可以充分利用周圍資源，加強自我學習的意識和能力，提高創(chuàng)新意識，通過對資源的進一步整合讓自己的課程煥發(fā)新的活力，加強對少年宮建設的自身參與意識，培養(yǎng)對少年宮發(fā)展的責任感，感受自身的職業(yè)幸福。

（2）積極進行教學反思。教師要積極進行教學活動的反思，除了自身課后反思之外，也可以通過與經(jīng)驗豐富的教師交流學習發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷更新自身的知識庫，讓教學更好地適應時代進步的要求。

當前，少年宮發(fā)展緩慢，建設和完善少年宮教師隊伍有著迫切性。本研究基于現(xiàn)實要求，嘗試提出一些對策，希望能幫助教師解決發(fā)展困境，促進少年宮良性發(fā)展。

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