呂倩云

[摘 要] 自信心是學(xué)生以積極的心態(tài)和良好面貌步入社會(huì)的重要法寶，在學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及未來(lái)進(jìn)步中有著不可忽視的價(jià)值。自信心培養(yǎng)是學(xué)生教育指導(dǎo)中不可忽視的內(nèi)容，自信心缺乏會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)足進(jìn)步，也會(huì)給教師的教育指導(dǎo)帶來(lái)極大的難度。為促進(jìn)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，教師需要充分考慮小學(xué)生的心理特征，探尋幫助學(xué)生樹(shù)立自信心的有效途徑，讓學(xué)生能夠感悟自信的價(jià)值，學(xué)會(huì)自我定位，用自信激勵(lì)自我成長(zhǎng)。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理的一部分，同時(shí)也是培養(yǎng)小學(xué)生自信心的有效途徑。教師可以將班級(jí)活動(dòng)作為重要出發(fā)點(diǎn)，在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分滿足學(xué)生多樣化的身心發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 班級(jí)活動(dòng);小學(xué)生;自信心;培養(yǎng)

一、組織班級(jí)活動(dòng)的意義

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)內(nèi)組織實(shí)施的多樣化內(nèi)容與不同形式的教育活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)是學(xué)校教育活動(dòng)的一部分，也是班級(jí)管理的有效形式。多樣化的班級(jí)活動(dòng)在學(xué)生的發(fā)展中有著重要作用，正確認(rèn)識(shí)班級(jí)活動(dòng)的意義，有助于教師采取創(chuàng)新性的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，體現(xiàn)出班級(jí)活動(dòng)的教育價(jià)值。一是班級(jí)活動(dòng)可以提高學(xué)生身心健康水平。小學(xué)生處在一個(gè)長(zhǎng)身體與知識(shí)的重要階段，求知欲強(qiáng)烈，渴望了表現(xiàn)自己，從而有效得到他人的認(rèn)可。組織多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，既能夠讓學(xué)生強(qiáng)身健體，提高體質(zhì)，讓他們的身體素質(zhì)得到有效鍛煉，與此同時(shí)還可以讓他們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和技能，感受多樣化的事物，在接觸人與事的過(guò)程當(dāng)中拓寬眼界，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，提升心理健康水平。二是班級(jí)活動(dòng)可以有效助推班級(jí)建設(shè)。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理當(dāng)中一個(gè)不可忽視的一部分，而班級(jí)管理的目標(biāo)就是打造優(yōu)秀班集體。豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中增強(qiáng)組織紀(jì)律性，發(fā)展同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)凝聚力，樹(shù)立集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作的精神，從而在班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中獲得更大的發(fā)展，把班級(jí)建設(shè)得更加美好。

二、班級(jí)活動(dòng)中小學(xué)生自信心培養(yǎng)的原則

班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生自信心養(yǎng)成提供了一個(gè)重要途徑，教師在對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，為體現(xiàn)出活動(dòng)的教育功能，需要積極遵循以下幾項(xiàng)原則：一是安全性原則。班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)與前提是安全性，只有在確保學(xué)生人身安全的條件下開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，才有條件追求教育質(zhì)量，才有培養(yǎng)學(xué)生自信心的基礎(chǔ)條件與資本。所以教師所設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該符合安全要求，并要求學(xué)生在活動(dòng)中遵循安全準(zhǔn)則，完善安全措施。二是生活化原則。班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，讓學(xué)生從中感到實(shí)在與實(shí)用，讓每個(gè)學(xué)生都在參與班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中獲得發(fā)展，就要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)兼顧學(xué)生的愛(ài)好與身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生自信心增長(zhǎng)。從生活當(dāng)中選取素材和抓住生活機(jī)會(huì)組織班級(jí)活動(dòng)，可以通過(guò)提高學(xué)生的參與積極性提高和鞏固自信心的培養(yǎng)成效。三是實(shí)效性原則。班級(jí)活動(dòng)不能漫無(wú)目的，而是要追求實(shí)效性的增強(qiáng)，讓學(xué)生真正在參與班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中受到教育積累知識(shí)，提高技能，改變不良習(xí)慣，糾正錯(cuò)誤的行為。在班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生自信心也必須把實(shí)效性作為重要原則，避免班級(jí)活動(dòng)流于形式。

三、班級(jí)活動(dòng)中小學(xué)生自信心培養(yǎng)的有效策略

1.選取學(xué)習(xí)榜樣，活動(dòng)中感悟自信

大量的教育教學(xué)活動(dòng)表明，不少學(xué)生并沒(méi)有切實(shí)體會(huì)自信心帶來(lái)的力量，在很多學(xué)生的思想認(rèn)知當(dāng)中成功距離自己是非常遙遠(yuǎn)的。為了讓學(xué)生正確感悟自信，認(rèn)識(shí)到自信心會(huì)給自己發(fā)展帶來(lái)的力量和支持，教師就要改變的教育模式，通過(guò)組織開(kāi)展多樣化的班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生感受自信。當(dāng)然在這一過(guò)程當(dāng)中，教師要注意選取榜樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多人成功，并不是因?yàn)橛卸嗝春玫南忍旆A賦，而是因?yàn)榭吓ι线M(jìn)，積極探索，也能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而在某個(gè)領(lǐng)域獲得成功。這樣每個(gè)學(xué)生都能夠更好地認(rèn)識(shí)與認(rèn)可自己，堅(jiān)信自己也是能夠收獲成功的，從而讓學(xué)生感知自信的力量。例如，在開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生自理能力為重點(diǎn)的班級(jí)活動(dòng)時(shí)，教師可以把活動(dòng)主題確定為誰(shuí)是生活小能手，然后讓學(xué)生在梳頭、系鞋帶、整理衣物、整理書(shū)包等競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中得到鍛煉。教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，選取表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，并讓其他同學(xué)以此為榜樣，既讓學(xué)生得到鼓舞建立自信，又讓其他同學(xué)有明確的目標(biāo)與努力方向，在榜樣學(xué)習(xí)當(dāng)中感悟自信力量。

2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，活動(dòng)中體驗(yàn)自信

在班級(jí)活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中看到他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短的過(guò)程中更好地完善自己，提高學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)可度，在班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)自信。例如，教師可以組織以自信力量為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)成不同的學(xué)習(xí)小組，用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式完成活動(dòng)任務(wù)：收集和自信主題相關(guān)的案例，并對(duì)案例信息進(jìn)行探討，分析案例的核心思想。每個(gè)小組長(zhǎng)可以做好組內(nèi)分工，要求組內(nèi)成員各司其職，完成各自的任務(wù)，然后再把結(jié)果綜合起來(lái)，壯大團(tuán)隊(duì)力量，獲得更豐富的團(tuán)隊(duì)協(xié)作成果。當(dāng)學(xué)生在合作中獲得了累累碩果之后，會(huì)進(jìn)一步認(rèn)可自己的能力，獲得良好的自信心體驗(yàn)，并在之后其他活動(dòng)當(dāng)中保持更大的信心和強(qiáng)烈的求知探索動(dòng)力，增強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感。

3.給予自主機(jī)會(huì)，活動(dòng)中發(fā)展自信

培養(yǎng)學(xué)生自信心不會(huì)一蹴而就，要遵循學(xué)生的內(nèi)在規(guī)律，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體作用的發(fā)揮，鍛煉學(xué)生自主能力。教師要給學(xué)生提供自主機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中證明自己的能力，有效發(fā)展學(xué)生的自信心，讓學(xué)生把自主活動(dòng)當(dāng)中得到的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移應(yīng)用，為之后解決相同或相似的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。教師在班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，要讓學(xué)生擁有自主權(quán)，讓學(xué)生自覺(jué)鍛煉自己的能力，最大化減少對(duì)學(xué)生的干預(yù)，訓(xùn)練學(xué)生的自主能力和自覺(jué)性，為優(yōu)秀班集體建設(shè)創(chuàng)造良好條件。例如，在班級(jí)演講比賽活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中，教師可以把舉辦活動(dòng)和安排活動(dòng)過(guò)程的任務(wù)交到學(xué)生手中，讓整個(gè)活動(dòng)都能夠以學(xué)生自主參與的方式完成。班干部負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，不過(guò)在確定活動(dòng)主題以及內(nèi)容時(shí)，都和其他同學(xué)交流吸收同學(xué)的意見(jiàn)和建議，最終通過(guò)凝結(jié)學(xué)生的整體力量舉辦活動(dòng)。學(xué)生會(huì)在自主活動(dòng)當(dāng)中獲得極大的鼓舞和肯定，從而更大程度上認(rèn)可人自身的能力，發(fā)展自信心，提高行動(dòng)動(dòng)力。

4.提供展示平臺(tái)，活動(dòng)中增強(qiáng)自信

小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，喜歡表現(xiàn)自己，這無(wú)疑給教師培養(yǎng)學(xué)生自信心創(chuàng)造了良好條件，同時(shí)也給教師合理安排班級(jí)活動(dòng)提出了更高要求。在班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，教師需要特別關(guān)注展示平臺(tái)的建立，讓學(xué)生把自己在活動(dòng)當(dāng)中獲得的成果進(jìn)行交流和展示，體現(xiàn)出自己的才華和智慧，增強(qiáng)自我效能感以及自信心，讓班級(jí)活動(dòng)成為學(xué)生信心和動(dòng)力提高的催化劑。教師在這一過(guò)程當(dāng)中，要注意給學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái)，讓學(xué)生可以展現(xiàn)自己的活動(dòng)成果，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以組織讀書(shū)筆記的展覽活動(dòng)，讓學(xué)生交流分享各自在課內(nèi)與課外閱讀當(dāng)中獲得的成果，交流閱讀當(dāng)中的心得體會(huì)以及技能技巧，讓學(xué)生在展示自己的過(guò)程中，認(rèn)可自己提高信心。教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的成果進(jìn)行說(shuō)明，所以說(shuō)自己在這一過(guò)程當(dāng)中獲得的收獲與感悟，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的表述，以便在吸收借鑒當(dāng)中發(fā)展自己的能力。

5.給予鼓勵(lì)贊賞，活動(dòng)中建立自信

教學(xué)評(píng)價(jià)的力量是極大的，評(píng)價(jià)的鼓舞激勵(lì)作用不可小覷，所以在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自信心，要特別重視教學(xué)評(píng)價(jià)作用的發(fā)揮，讓學(xué)生得到真正的激勵(lì)和認(rèn)可。對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅是班級(jí)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是引導(dǎo)學(xué)生歸納反思長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步的必要條件。小學(xué)生渴望獲得成人的肯定，特別是希望得到教師的認(rèn)可，教師對(duì)學(xué)生的鼓舞和贊賞將會(huì)極大程度上幫助學(xué)生建立和鞏固自信心，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)的認(rèn)同感。教師在面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)，選用的評(píng)價(jià)方法要因人而異，堅(jiān)持因材施教的原則，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。如對(duì)于在活動(dòng)當(dāng)中踴躍參與自信表達(dá)的學(xué)生，教師可以說(shuō)：你的自信讓我動(dòng)容，希望大家都能夠向你學(xué)習(xí)成為活動(dòng)的小主人，更好地展現(xiàn)自己的聰明才智。對(duì)于在活動(dòng)當(dāng)中積極發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用的學(xué)生教師可以說(shuō)：我相信同學(xué)們都非常感謝你在活動(dòng)當(dāng)中做出的努力，你的積極組織協(xié)調(diào)，讓這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展更加順利，我們大家都為你鼓掌。教師這樣的鼓舞和贊賞，會(huì)讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生愛(ài)上班級(jí)活動(dòng)，并把班級(jí)活動(dòng)作為培育自信心的演練場(chǎng)。

自信心是表達(dá)自我尊重與自我價(jià)值的心理表現(xiàn)，也是一種對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有積極促進(jìn)作用的心理狀態(tài)。小學(xué)生處在人格培養(yǎng)和自信心建立的重要時(shí)間段，在這一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心培養(yǎng)，有著諸多便利條件，同時(shí)也能夠夯實(shí)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，選好培養(yǎng)手段是關(guān)鍵。班級(jí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效途徑，可以讓學(xué)生因?yàn)橥度氲桨嗉?jí)群體實(shí)踐當(dāng)中而累積經(jīng)驗(yàn)，獲得自信，更更積極主動(dòng)的面貌，面對(duì)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的一系列挑戰(zhàn)。教師要精心組織設(shè)計(jì)豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生自信心，為引領(lǐng)提高活動(dòng)的指向性以及趣味性，在保持學(xué)生參與活力的同時(shí)，提高學(xué)生全面素質(zhì)。

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（責(zé)任編輯：文 寶）