范翠珠

當(dāng)前，檔案袋評價正在慢慢走進(jìn)廣大教師的視野，被逐漸認(rèn)可和運用。為了提高評價的效果，我們要正確認(rèn)識和科學(xué)應(yīng)用檔案袋評價方法，避免走彎路。

一、檔案袋評價的特點和意義

檔案袋評價，也稱檔案評價、學(xué)生成長記錄袋評價、文件夾評價等，是即時展現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來的真實水平的評價方法，是一種“實際評價”。20世紀(jì)80年代，檔案袋評價在美國興起，是教育改革背景下一種新的評價方式。

檔案袋評價具有較強的目的性，教師根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，有計劃、有組織、有目的地收集學(xué)生最原始的數(shù)據(jù)或成果，來記錄和展現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步;也具有系統(tǒng)的形成性，它關(guān)注學(xué)生成長、進(jìn)步歷程和不同時期的行為表現(xiàn)，強調(diào)學(xué)習(xí)歷程的點滴再現(xiàn);還具有資源的整合性，強調(diào)的是教學(xué)與評價的有機整合;另外，檔案袋評價還有評價內(nèi)容、形式、對象和主題的多樣性。

檔案袋評價是對學(xué)生進(jìn)步的連續(xù)考查，使學(xué)生能感受到自己學(xué)習(xí)的點滴。在檔案袋評價中，學(xué)生擁有了更大的主動權(quán)，是選擇檔案袋內(nèi)容的一個決策者，擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機會。對教師而言，一個主要的變化是要把課程與教學(xué)同評價整合起來，貫徹到日常的教學(xué)中去，形成強大的教育合力。

二、檔案袋評價的實施

（一）檔案袋的建立

筆者認(rèn)為，檔案袋評價的建立應(yīng)體現(xiàn)以下三點：一是作品的收集是有目的而不是隨意的;二是檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生作品;三是檔案袋應(yīng)提供給學(xué)生發(fā)表意見和進(jìn)行反省的機會。

（二）實施過程中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)

1 .進(jìn)行教師前期培訓(xùn)。對于農(nóng)村中小學(xué)教師而言，檔案袋評價方式尚不普及，還需要在業(yè)務(wù)上對教師進(jìn)行理論培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)。開展前期培訓(xùn)，保證培訓(xùn)的次數(shù)，并加強實踐上的具體指導(dǎo)與完善，是檔案袋評價有效實施的基礎(chǔ)。

2 .強化學(xué)生的評價技能訓(xùn)練。在實施進(jìn)程中，老師要教會學(xué)生怎樣收集作品，怎樣慢慢分析數(shù)據(jù)中所表現(xiàn)出來的不足，真正學(xué)會反思，內(nèi)化成長。在評價他人和小組評價中，老師要讓學(xué)生樹立健康的評價觀，克服不良的心理影響，給同學(xué)以客觀恰當(dāng)?shù)脑u價。

3 .注重評價的反饋。檔案袋評價是一個動態(tài)的過程，一個階段后，學(xué)生和老師都必須進(jìn)行一次有效的總結(jié)，讓師生獲取有效的信息，從而調(diào)整重點。及時反饋使學(xué)生更直觀感受其中的滋味，以便體驗成果，收獲信心。在小組評價中，反饋及時還能直接影響評價的準(zhǔn)確性。

4 .深化理論研究和實踐探索。我們要結(jié)合本國本地區(qū)實際，探討檔案袋評價對教師成長和學(xué)生發(fā)展的意義。如何進(jìn)一步規(guī)范檔案袋評價標(biāo)準(zhǔn)，如何在我國現(xiàn)行的教育評價體制下做到與其他評價方式有機結(jié)合，也是一個重要課題。中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極參加有關(guān)的理論學(xué)習(xí)和行動研究。

三、檔案袋評價中存在的問題

陸河縣中小學(xué)在實施學(xué)生檔案袋評價的過程中，存在著一些問題：第一，在認(rèn)識上還有偏差，多為應(yīng)付檢查而走形式，實際效果不佳;第二，個別教師還把檔案袋評價簡單地等同于資料袋或文件夾，忽視了學(xué)生的自我評價和反省;第三，農(nóng)村山區(qū)教師的教育評價理論水平偏低，自主學(xué)習(xí)能力不是很強，成為取得成效的瓶頸;第四，檔案袋評價離不開學(xué)生、家長以及每位科任老師的精心組織和共同參與，也需要學(xué)校、家長一定的經(jīng)費投入，運用和推廣難度大。

四、若干思考

鑒于檔案袋評價的實際意義，針對其在我縣中小學(xué)校實施中存在的一些局限和問題，筆者認(rèn)為一線教師在檔案袋評價過程中應(yīng)該重點做好以下幾方面工作：

進(jìn)一步提高參與意識。教師一定要有目的地提高學(xué)生家長的參與意識，讓其明確實際意義，化被動為主動;并不斷加強自評、互評的訓(xùn)練，從需要教師示范、指導(dǎo)慢慢過渡到學(xué)生能自覺點評、主動反思，從而形成行之有效的運行機制，確保檔案袋評價持久深入地開展。

更加注重學(xué)生個性和自主發(fā)展。在實施過程中，我們要更加注重對學(xué)生自主能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，悅納自己，從而讓他們擁有自信，發(fā)展特長，最大程度地實現(xiàn)自我價值，促進(jìn)自主發(fā)展。

建立健全“電子化檔案袋評價”。這是教育信息化發(fā)展的必然趨勢，能更便捷更詳盡地記錄學(xué)生成長的足跡，拉近家校的距離。我們在實踐中要增強“電子化檔案袋評價”平臺的評價功能，做到既全面又省時，既高效又好操作。

責(zé)任編輯 晁芳芳