徐芽根

作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。即使廣大語(yǔ)文教師都高度重視作文教學(xué)，但有的教師因受傳統(tǒng)作文教學(xué)模式的影響和束縛，還沿用落后的作文教學(xué)方法。小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，普遍存在著寫(xiě)作興趣缺乏、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言枯燥無(wú)味等問(wèn)題。為適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)作文教學(xué)要求，教師應(yīng)確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、小學(xué)作文教學(xué)的困境

有的語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常這樣教：先出示一個(gè)作文題，然后在黑板上寫(xiě)幾點(diǎn)要求，或者讀幾篇范文，就讓學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。對(duì)作文教學(xué)中的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，作文教學(xué)中的難點(diǎn)突破及如何指導(dǎo)學(xué)生審題、選材等涉及較少。另外，小學(xué)生年齡較小，生活閱歷淺，見(jiàn)識(shí)有限，不懂得如何有意識(shí)地去觀察生活。由于閱讀量較小，缺乏積累，導(dǎo)致寫(xiě)作方法單一，寫(xiě)作技能更談不上。因此，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，興趣冷淡，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言枯燥無(wú)味。

二、作文教學(xué)的對(duì)策

（一）引導(dǎo)觀察，感悟生活

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！毙W(xué)生習(xí)作也離不開(kāi)生活，生活充實(shí)，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才有源頭。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生跳出書(shū)本，走出課堂，走出校園，深入生活，這樣才能豐富寫(xiě)作素材。例如，學(xué)校開(kāi)展的文體活動(dòng)、安全教育活動(dòng)，以及每周一次的升國(guó)旗儀式，都可以是學(xué)生寫(xiě)作的素材。對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以引導(dǎo)他們觀察優(yōu)美的四季風(fēng)光，春日河邊看柳，夏日田頭賞蓮，秋天觀賞紅葉，冬日欣賞雪景;觀看農(nóng)民爺爺春播希望、夏灑汗水、秋收碩果、冬日悠閑的生活場(chǎng)景;留心小雞啄食、黃牛吃草、魚(yú)兒游戲、燕子飛翔的畫(huà)面。教師要教給學(xué)生觀察方法，觀察時(shí)要展開(kāi)想象和聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日記等形式記錄自己的所見(jiàn)、所聞、所想，積累生活的素材。

只有引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，思考人生，才能挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能，從根本上改變學(xué)生作文“假大空”的毛病，做到言之有物，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

（二）激發(fā)興趣，樂(lè)于寫(xiě)作

興趣是最好的老師，對(duì)剛學(xué)作文的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣尤為重要。教師要采用靈活多樣、貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式，確保學(xué)生的寫(xiě)作興趣。多鼓勵(lì)、少批評(píng)，降低訓(xùn)練難度，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣。在寫(xiě)作評(píng)價(jià)方面，教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其不足的地方，要采用委婉的話(huà)指出。例如，“用詞不當(dāng)”可以換成“這個(gè)地方可以換個(gè)詞語(yǔ)”，“語(yǔ)句不通”可以說(shuō)成“這句話(huà)盡可能試著換一種說(shuō)法”，“內(nèi)容簡(jiǎn)單”可以換成“添加描寫(xiě)，讓人物形象具體些”。這樣，在一次又一次的修改中，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高了，興趣也增加了。另外，教師可以從訓(xùn)練口頭表達(dá)能力入手，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師提出話(huà)題，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行口語(yǔ)交流，教師再對(duì)學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，對(duì)膽小、內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。最后，讓學(xué)生在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，再用文字書(shū)寫(xiě)出來(lái)。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，教授方法

語(yǔ)文課本上的課文都是很好的范文，教師在讓學(xué)生反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，要再根據(jù)每篇課文的特點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒和仿寫(xiě)。有些課文語(yǔ)言生動(dòng)，修辭手法運(yùn)用得非常好;有些課文對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、心理描寫(xiě)得很出色;還有的課文在選擇和組織材料方面獨(dú)具特色。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的知識(shí)、方法、技巧有意識(shí)地運(yùn)用到寫(xiě)作中去。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要教學(xué)生學(xué)會(huì)列提綱，同時(shí)從審題、寫(xiě)作要點(diǎn)、選材、寫(xiě)法等方面指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要走出作文教學(xué)困境，就要大力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，突破作文教學(xué)的難點(diǎn)，不斷探索作文教學(xué)的新思路、新方法和新規(guī)律。只有這樣，才能探索出一套適合小學(xué)作文教學(xué)的新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。（作者單位：江西省樟樹(shù)臨江府城學(xué)校）