石 巖

（黑龍江冰雪體育職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000）

黨中央明確指出應(yīng)有機(jī)結(jié)合德育、美育以及體育等課程，強(qiáng)化大學(xué)生的文化素質(zhì)教育工作，通過體育促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。由此，高校應(yīng)將體育課程有效融入大學(xué)生素質(zhì)教育與思想政治工作中，通過結(jié)合與互動，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

體育教學(xué)融入思想政治教育存在的問題

首先是教師缺乏融合意識，當(dāng)前高校大多教師依然沒有認(rèn)識到思想政治的重要性，也沒有了解體育教學(xué)的思政價值，以致體育教師在授課期間并未深入挖掘教材中的思想意識內(nèi)容，對學(xué)生缺乏必要的引導(dǎo)與教育，影響了整體教育的實(shí)效性。其次是教學(xué)方法比較單一，當(dāng)前思想政治教育工作依然側(cè)重于說教，體育教師采用滿堂灌的教學(xué)模式，沒有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，無法落實(shí)體育教學(xué)三維目標(biāo)。同時，在體育教學(xué)過程中，大多教師沒有結(jié)合體育課程特點(diǎn)進(jìn)行思想融合，知識滲透效果較差。最后是教學(xué)評價體系不合理，部分教師并未認(rèn)識到體育教學(xué)融入思想政治工作需要體現(xiàn)于教學(xué)評價中，更多只是在課堂中講解部分思政內(nèi)容，評價體系的不完善，降低了課程的教育功能，無法發(fā)揮指導(dǎo)作用[1]。

體育融入大學(xué)生素質(zhì)教育與思想政治工作的對策

深入挖掘思政內(nèi)容。為了在體育課程中有效融入素質(zhì)教育與思想政治內(nèi)容，高校體育教師在授課期間應(yīng)深入挖掘思想政治方面的元素，融入體育技能與思想政治教育目標(biāo)。比如可以在個人體育項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏與吃苦耐勞精神，在集體項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神等。這些均需要教師深入研究教材內(nèi)容，以包含的思想政治教育內(nèi)容為基準(zhǔn)，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方案，在結(jié)合學(xué)生思想的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化體育教學(xué)與素質(zhì)教育、思想政治內(nèi)容的融合效果。

運(yùn)用不同體育項(xiàng)目。不同的體育項(xiàng)目蘊(yùn)含著不同的思想政治教育內(nèi)容，對學(xué)生的身體素質(zhì)要求也各不相同。對此，教師應(yīng)深入分析各個體育項(xiàng)目，確定項(xiàng)目特征，以此為基準(zhǔn)融合思想政治教育內(nèi)容。比如在田徑類體育課程中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生意志力，使其在鍛煉中始終保持忍耐力，在克服自身缺點(diǎn)的前提下獲得成功。又比如在球類運(yùn)動時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生克服個人與自我主義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中與他人溝通交流，提升集體主義思想素質(zhì)[2]。

采用多元教學(xué)方法。高校體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變以往單一的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方法，以更好的滲透與開展思想政治教育課程。且在體育教學(xué)過程中還應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)方法，分析各自優(yōu)勢，為思想政治教育的融入打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如高校體育課程中，教師在融入思想政治教育時可以采用集中性訓(xùn)練、規(guī)范性訓(xùn)練以及競爭性訓(xùn)練等方法，在立足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的前提下，靈活運(yùn)用現(xiàn)代的教育方法，保證思想政治教育工作的靈活開展。比如在使用競爭性與對抗性教育方法時，體育教師應(yīng)針對性了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，保證學(xué)生在掌握體育動作后，可以在班內(nèi)組織項(xiàng)目的競賽活動，期間還可以采用分組教學(xué)方法，使學(xué)生在交流中深刻感受思想政治教育目的，在團(tuán)隊(duì)合作過程展示自我與幫助他人，更好的處理集體與個人的關(guān)系，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感，形成樂于助人與集體榮譽(yù)感的優(yōu)良品質(zhì)。又比如，在學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握籃球技能，并在學(xué)生參與過程中強(qiáng)化其競爭意識。當(dāng)學(xué)生遇到犯規(guī)罰球時，可以克服心理障礙，在競賽中培養(yǎng)自身的抗挫能力，形成不輕易言敗的優(yōu)良意志。

提高教師思想政治水準(zhǔn)。為了科學(xué)滲透思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)思政教育的有效性，體育教師應(yīng)全面提高自身的思想政治水平，注意自身言行，在授課過程中對學(xué)生產(chǎn)生榜樣力量，形成標(biāo)桿效應(yīng)。同時，體育教師還應(yīng)堅(jiān)持熱愛教育事業(yè)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)自身知識技能，提高教學(xué)能力，保證在授課期間使學(xué)生不但可以掌握體育技能，還可以滿足精神需求。

形成科學(xué)的評價體系。當(dāng)前高校體育教學(xué)中，教師往往會忽略體育的德育功能，沒有針對德育項(xiàng)目建立明確的評價指標(biāo)。為了保證體育課程思政教育的改革效果，高校還應(yīng)細(xì)化德育評價標(biāo)準(zhǔn)，使體育教師更為重視體育的德育功能，拓寬體育課程的育人范圍。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊跟時代要求，制定與時俱進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，并多方面建立教學(xué)評價體系，以及時反映體育教學(xué)中的思想政治育人效果，為教師提供依據(jù)，使其進(jìn)一步完善體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。除此之外，體育授課期間，教師還應(yīng)在課堂中及時記錄學(xué)生表現(xiàn)，包括體育常識了解、身體各部分技能情況、體育實(shí)踐技能掌握情況等方面，通過評價使學(xué)生正確認(rèn)識自我，并不斷改進(jìn)完善，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的新突破[3]。

在大學(xué)生素質(zhì)教育與思想政治工作中融入體育教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的全面發(fā)展。對此，高校教師應(yīng)以思想政治教育內(nèi)容為立足點(diǎn)，保證體育與思想政治的有效融合，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，促使其全面發(fā)展。