劉海英

摘要：初中階段的學生已經(jīng)具備一定的英語學習基礎和能力，教師在針對學生英語書面表達這一方面的教學時，應該充分結合現(xiàn)代化多種教學素材與教學方式，將英語作文教學直觀形象地展現(xiàn)到學生面前?；诖?，本文將從利用英文歌曲，提升學生英語語感;利用高頻短語，增加學生寫作深度;利用作文模板，完善學生寫作框架三個方面，全面地提升學生的寫作能力與寫作技巧。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;寫作技巧

中圖分類號：G633?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0202-02

初中的英語寫作對學生來說是一大難點，由于學生的英語知識體系還不夠完善，因此對英語詞匯和語法的運用能力相對較弱，教師在教學時要有針對性地對學生進行訓練。

1 利用英文歌曲，提升學生英語語感

在英語的學習中，英語的語感起著非常重要的作用，具備一個好的英語語感，學生無論是在學習進行聽力、閱讀或者寫作這些環(huán)節(jié)都是得心應手的。因此教師在教學的過程中要注重英語語感的培養(yǎng)，然而要培養(yǎng)英語語感最重要的一點就是要讓學生多進行口語表達，而且要注重發(fā)音的準確性。針對這一方面，英語歌曲是不二選擇，在欣賞英文歌曲時，學生及可以準確地學習到英語的表達與發(fā)音，還能提升學生對英語的學習興趣，從而有效地提升英語的語感。有一個好的英語語感，在寫作時將會減少語法的錯誤，提升書面表達的準確度。[1]

比如，在教學“This is my sister”時，我會先給學生們播放come and see my family這首歌曲，Come and see my family，under the old apple tree.this is my father.How do you do？Sit down and have a cup of tea with me！然后讓學生跟著唱，注意學習這首歌的語調(diào)。并利用PPT向?qū)W生展示一張圖片，上面有brother、sister、mother、father，然后讓學生根據(jù)come and meet my family 這首歌曲和對應的圖片，對歌曲中的介紹產(chǎn)生一定的感知。又如，在教學“Country music”時，我會給學生播放經(jīng)典的鄉(xiāng)村音樂《Take Me Home Country Roads》、《500 Miles Away from Home》、《Remember When》在欣賞鄉(xiāng)村音樂之美的同時能夠產(chǎn)生情感方面的共鳴，更能使學生能夠大致的掌握即將學習的內(nèi)容，式教學內(nèi)容更加直觀立體。通過對這幾首英文歌的欣賞，使學生對這節(jié)課產(chǎn)生喜愛之情。然后我會適當?shù)奶暨x出幾句學生可以用到書面表達中的句子，讓學生學習、模仿，由于對英文歌的喜愛，學生們會更認真地學習新知。

2 利用高頻短語，增加學生寫作深度

學生在進行英語寫作時，經(jīng)常會遇到單詞不會寫、語法運用不恰當甚至不會用的情況，因此教師需要在教學時將作文經(jīng)常會用到的語法、單詞高頻短語滲透給學生。在教學語法是可以思維導圖的形式向?qū)W生展現(xiàn)，使其從中央向四周散射，讓學生通過直觀的思維導圖，提升對英語語法的掌握度。

比如，我會在每個單元的最后一節(jié)課，對這一單元的重點單詞、重點語法和高頻短語進行講解與總結，同時可以將其組合編制成為一個小型寫作，讓學生通過對這篇寫作的分析與記憶，提升自己的寫作能力，并將其運用到自己的文章中，提升寫作深度。同時可以讓學生用較難的單詞代替簡單詞匯，提升文章深度。比如，用many a;handsome;massive，innumerable，a multitude of這些代替many。用be expert at 或者excel in代替be good at。也可以添加一些潤色文章的句子，如in all aspects of human life.guarantee the stability prosperity of our society.等等，增加寫作的亮點，使文章得以升華。

3 利用作文模板，完善學生寫作框架

英語作文的寫作中，可以套用很多優(yōu)秀的寫作文模板，這些作文模板使學生在寫作時擁有清晰的思路和豐富的寫作素材，使文章更加飽滿。作文模板讓學生在寫作時有一個正確的寫作指導方向，以至于不會跑題。[2]

比如，初中英語寫作涉及了書信、通知、建議信、抱歉信等，我在教學時會針對寫作這一環(huán)節(jié)專門開展一堂課，給學生們總結不同的作文模板。常見的書信寫作模板往往會需要寫How nice to hear from you again.Id appreciate it if you could reply earlier.又如，通知信往往會在開頭提到Ladies and gentlemen，may I have your attention，please？I have an announcement to make.在議論文中往往會用到Recently weve had a discussion about whether we should...這些固定句型與連接可以使學生書面表達的框架更加完整。

初中生寫作方面的問題多種多樣，其原因是因為教師在教學的過程中可能沒有系統(tǒng)性地給學生進行講解，以至于學生在寫作時沒有一個完整的思路。因此教師可以對作文的教學進行階段性講解，從多個角度給學生進行分析與培養(yǎng)，從而提升學生的寫作能力。

參考文獻：

[1]趙華."初中英語教學中如何提升學生的寫作能力."試題與研究：新課程論壇 .（2014）：64.

[2]劉栓成."提高初中學生英語寫作能力的策略和技巧."《考試周刊》 .（2014）：107-107.