王露瑤

（開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 旅游管理學(xué)院，河南 開封 475001）

科技的進步和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，加快了社會的轉(zhuǎn)型，同時使得社會價值觀的急劇變化。大學(xué)生面臨著來自社會、家庭、生活、學(xué)習(xí)和感情等各方面的壓力，其價值取向也受到了多方面因素的影響，這引起了學(xué)者的普遍關(guān)注，關(guān)于大學(xué)生價值取向的研究越來越多。其研究主要以定性分析為主［1-5］， 這類研究以定性的方式分析了當代大學(xué)生價值取向的特點及存在的問題，提出了針對性的建議；另有少部分研究，以實證研究的方式具體調(diào)查了某個大學(xué)生群體［6-8］，但存在樣本量較小、代表性不足等問題。這些研究為促進了解當代大學(xué)生的價值取向提供了建議。

本調(diào)查樣本數(shù)量較大，具有普遍性特點，能較為真實地反映當下大學(xué)生的價值取向狀況，有利于了解當代大學(xué)生的價值取向特征和形成規(guī)律，為學(xué)校教育教學(xué)理念的更新和教書育人方法的改進，提供建議和意見；有利于引導(dǎo)大學(xué)生形成符合先進文化前進方向的社會主導(dǎo)價值觀，對于大學(xué)生身心健康和全面發(fā)展有重要意義和作用。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本調(diào)查的研究對象為大中專院校大學(xué)生。采用自編的大學(xué)生價值取向調(diào)查問卷，通過隨機問卷調(diào)查的方式，在互聯(lián)網(wǎng)上隨機抽取了2 400 名大中專院校學(xué)生展開調(diào)查。共發(fā)放問卷2 400 份，回收2 400 份，回收率100%，有效問卷2 366 份，有效率98.58%。

其 中 包 括： 大 一 學(xué) 生1 036 人， 占 總 調(diào) 查人數(shù)的43.78%； 大二學(xué)生388 人， 占總調(diào)查人數(shù)的16.40%； 大三學(xué)生506 人， 占總調(diào)查人數(shù)的21.39%； 大四學(xué)生436 人， 占總調(diào)查人數(shù)的18.43%。 其中， 男生520 人， 占總調(diào)查人數(shù)的21.98%，女生1 846 人，占總調(diào)查人數(shù)的78.02%。

（二）研究方法

根據(jù)研究需要，本文主要采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法和訪談法。在參考相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，遵循社會調(diào)查問卷設(shè)計的原則和要求，從道德觀、戀愛觀、就業(yè)觀和人生理想等方面設(shè)計了大學(xué)生價值取向的調(diào)查問卷，對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。對調(diào)查對象中的部分學(xué)生進行面對面訪談，以便深入了解學(xué)生的價值取向，并在此基礎(chǔ)上分析總結(jié)大學(xué)生價值取向的特點和規(guī)律。

二、當代大學(xué)生價值取向的現(xiàn)狀與數(shù)據(jù)分析

當代大學(xué)生價值觀整體呈現(xiàn)積極向上的狀態(tài)，呈多元化、個性化發(fā)展。當代大學(xué)生比較有自己的主張和判斷，但受限于社會閱歷和實踐經(jīng)驗，在看待問題時不夠客觀全面［9］。當代大學(xué)生的價值觀念受時代進步和發(fā)展的影響，較之以往更加兼容并包，但也體現(xiàn)出更多的沖突性。當代大學(xué)生的價值觀念在較大程度上受到了社會價值觀、家庭背景和學(xué)生個體發(fā)展等多方面因素的影響。

（一）當代大學(xué)生價值取向分析

在自我認知、自我評價方面，52.24% 的同學(xué)都表示目前有理想、有抱負，積極樂觀地為自己的理想而奮斗；32.84% 的同學(xué)對未來缺少規(guī)劃和判斷，沒有清晰的目標，缺乏努力的動力；6.21% 的同學(xué)對自己的人生沒什么想法，平淡就好，舒服一天算一天；1.61% 的同學(xué)隨波逐流，跟隨周圍人的腳步，人云亦云；0.42% 的同學(xué)目前處于毫無追求，對人生很失望，想要破罐子破摔，不愿意振作起來的狀態(tài)。由此可見，當前大部分大學(xué)生對于未來都有著較積極、樂觀的奮斗態(tài)度，但也存在部分學(xué)生對未來迷茫，沒有明確目標，隨波逐流的情況。高等學(xué)校及相關(guān)教育主管部門應(yīng)從心理健康課程建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)等方面對大學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，進行良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。

圖1 大學(xué)生所缺乏價值取向詞頻分析

通過對開放性問題 “你認為當代大學(xué)生缺少什么樣的價值取向？” 答案進行無效詞匯剔除和詞頻分析后可以得出（見圖1），當下大學(xué)生認為最缺少的價值取向是積極向上、目標明確、努力、正確的金錢觀等，也有部分大學(xué)生認為，樂觀、自律、自我認知和修養(yǎng)等價值取向需要進一步明確和強調(diào)。

（二）當代大學(xué)生價值觀分析

通過對樣本群體 “上大學(xué)的主要目的” 的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42.69% 的同學(xué)認為上大學(xué)的目的是畢業(yè)后取得文憑以便找個好工作；25.40% 的同學(xué)希望通過上大學(xué)進一步提高自身修養(yǎng)；20.75% 的同學(xué)認為讀大學(xué)可以學(xué)習(xí)更多的知識；2.92% 的同學(xué)自己也不太清楚讀大學(xué)的目的是什么；2.45% 的同學(xué)認為，可以通過讀大學(xué)進一步拓展自己的人脈關(guān)系；剩余5.79% 的同學(xué)有其他的目標。

調(diào)查研究顯示，在大學(xué)生的成長過程中，大學(xué)生認為對其價值觀形成影響最大的因素分別是家庭影響、學(xué)校影響、朋友影響、社會影響。部分大學(xué)生認為在其成長過程中，影響其價值觀較大的因素為書籍、感情、長相、歷史人物等方面。

調(diào)查研究顯示，51.10% 的大學(xué)生認為要實現(xiàn)人生價值，應(yīng)大部分通過自己的奮斗同時接受小部分的幫助；24.30% 的大學(xué)生認為，要實現(xiàn)人生價值，必須完全憑借自己的奮斗；2.54% 的大學(xué)生認為，要實現(xiàn)人生價值，應(yīng)小部分自己奮斗同時接受大部分的幫助；18.30% 的大學(xué)生認為，實現(xiàn)人生價值是一件順其自然、水到渠成的事。

在關(guān)于大學(xué)生認為在大學(xué)生涯中最重要因素的調(diào)查中，健康、知識和友情分列前三位，隨后依次為親情、金錢、名譽、愛情和在學(xué)校的地位。其中，也有4.65% 的大學(xué)生選擇了其他，他們認為在大學(xué)生涯中最重要的事為興趣、快樂、閱歷等。

調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了當代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和價值取向，即當代大學(xué)生價值觀呈現(xiàn)出多元性和功利性的特點?？傮w來講，大部分大學(xué)生的價值觀都較為正確，但也有小部分學(xué)生的價值觀仍需學(xué)校、社會和家庭進行引導(dǎo)和教育，應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生自主奮斗的精神。

（三）當代大學(xué)生幸福觀分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42.05% 的大學(xué)生認為美滿的家庭是幸福人生必不可少的一部分；41.50% 的大學(xué)生認為充足的經(jīng)濟和物質(zhì)保障為幸福人生提供了積極保障；3.00% 的大學(xué)生和7.40% 的大學(xué)生分別認為較高的社會地位和輝煌的事業(yè)成就是幸福的人生必不可少的因素。目前，受高校幸福觀教育的缺失、家庭錯誤幸福觀教育、社會大環(huán)境等的影響，部分大學(xué)生的幸福觀呈現(xiàn)出自我化、功利化的傾向，高等學(xué)校及相關(guān)教育主管部門應(yīng)加強對學(xué)生的教育、引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的幸福觀。

（四）當代大學(xué)生就業(yè)觀分析

當下，社會、家庭、高校都密切關(guān)注如何使大學(xué)生順利走向職場，找到屬于自己的社會定位。大學(xué)生的就業(yè)觀也是影響大學(xué)生求職是否能成功的重要因素之一。通過對當代大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有較少的學(xué)生有明確的就業(yè)方向：19.65%的被調(diào)查者表示很有信心，有明確的就業(yè)方向；44.51% 的被調(diào)查者表示比較有信心，會盡力爭??；22.27% 的被調(diào)查者表示不太樂觀，有點困難；8.62%的大學(xué)生表示不予考慮，船到橋頭自然直。另外，還有4.95% 的同學(xué)表示有其他觀點或處于其他狀態(tài)，主要包括：想要多方面發(fā)展，卻發(fā)現(xiàn)自己處處技不如人；準備不從事所學(xué)專業(yè)的工作；對未來很擔(dān)憂，覺得自己不夠優(yōu)秀；已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)。當代大學(xué)生大多對未來充滿信心，其中部分大學(xué)生已經(jīng)選擇自主創(chuàng)業(yè)的方式為未來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，但仍有部分大學(xué)生對于就業(yè)持較為消極的態(tài)度。

現(xiàn)代社會人才濟濟，競爭激烈，大學(xué)生對于個人前途的看法也決定了他們在走向社會后的求職心態(tài)和求職表現(xiàn)。當調(diào)查關(guān)于 “對個人前途的看法” 時，75.02% 的大學(xué)生表示成功要靠自己的努力奮斗；50.34% 的大學(xué)生認為，要根據(jù)自己的價值趨向選擇工作；29.59% 的大學(xué)生認為關(guān)系是生產(chǎn)力，一半靠自己，一半靠關(guān)系；29.21% 的大學(xué)生持隨遇而安的態(tài)度，認為順其自然，遇到合適的工作就行；5.66%的大學(xué)生表示，如果父母有能力為自己安排工作，會接受父母的安排。

（五）當代大學(xué)生世界觀分析

互聯(lián)網(wǎng)已成為我國運用較為廣泛的傳播媒體，大學(xué)生更是接受網(wǎng)絡(luò)文化的主要人群。本調(diào)查中，主要以大學(xué)生對 “網(wǎng)紅” 現(xiàn)象的認知進行調(diào)查，以此來了解學(xué)生對待世界、社會的觀點。

在被問及是否愿意成為 “網(wǎng)紅” 時，22.61% 的大學(xué)生表示愿意，77.39% 的大學(xué)生表示不愿意。其中，愿意成為 “網(wǎng)紅” 的大學(xué)生的原因分別是：可以通過網(wǎng)絡(luò)直播獲得較多的收入（44.03%）；可以傳播正能量（38.43%）；可以獲得較多的關(guān)注，擁有龐大數(shù)量的粉絲（9.89%）和其他（7.65%）。其他原因主要包括：希望通過網(wǎng)絡(luò)的形式記錄自己的成長，希望被更多的人了解，希望宣傳自己的專業(yè)。

當被問及對當下 “網(wǎng)紅” 現(xiàn)象的看法時，14.92%的大學(xué)生認為 “網(wǎng)紅” 傳播了正能量；13.95% 的大學(xué)生則認為 “網(wǎng)紅” 更多的是帶來了不良影響；52.70% 的大學(xué)生持中立態(tài)度，認為對于 “網(wǎng)紅” 的認知是見仁見智的事。18.43% 的大學(xué)生有其他觀點：認為 “網(wǎng)紅” 是時代的產(chǎn)物；認為每個人的行為方式都應(yīng)被尊重；認為大學(xué)生應(yīng)自己取舍，取其精華，去其糟粕；認為追“網(wǎng)紅”的行為是一種毫無理性的跟風(fēng)。

由調(diào)查結(jié)果可知，高等學(xué)校和社會輿論應(yīng)正確引導(dǎo)校園 “網(wǎng)紅” 和大學(xué)生追 “網(wǎng)紅” 的現(xiàn)象，對具有正能量的 “網(wǎng)紅” 要大力宣傳，學(xué)校教師也應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生 “網(wǎng)紅” 在開展網(wǎng)絡(luò)活動的同時做好自己的本職工作，把學(xué)習(xí)搞好。

三、當代大學(xué)生價值取向特點

（一）總體趨勢積極健康

總體來說，當代大學(xué)生的價值取向是積極向上的。大部分大學(xué)生能夠良好地處理個人與社會之間的關(guān)系，懂得感恩回報，有進取精神，有正確的世界觀和價值觀。激烈的市場競爭要求當代大學(xué)生不斷提升自身的綜合實踐能力和心理素質(zhì)，只有擁有正確的價值取向和積極的人生態(tài)度，才能夠在工作崗位中脫穎而出。

（二）多元性和功利性明顯

當代大學(xué)生價值取向的形成，受到了市場經(jīng)濟和時代發(fā)展的影響，體現(xiàn)出多元性和功利性的特點。學(xué)生讀大學(xué)不僅僅是為了提升自身的修養(yǎng)、文化水平知識層次，更是為了增強自己在就業(yè)市場上的競爭力，大學(xué)生在價值取向上也更多地體現(xiàn)了現(xiàn)實性和功利性，這與時代的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。

（三）個體化發(fā)展趨勢明顯

當代大學(xué)生的世界觀、就業(yè)觀、價值觀、幸福觀等方面都顯示出較強的個體化差異。大學(xué)生的價值觀受到國際環(huán)境和國內(nèi)環(huán)境的影響，受傳統(tǒng)文化的浸潤和外來文化的沖擊，已經(jīng)從過去的社會本位、看重集體發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)楫斚碌膫€人本位、關(guān)注自身發(fā)展。更多的大學(xué)生傾向于選擇自主創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自己的人生夢想和個人價值，有創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)精神，相信個人的努力可以改變自身的命運。

四、結(jié)論與建議

作為社會主義的建設(shè)者和接班人，當代大學(xué)生承載著國家和民族的希望與未來，其價值取向關(guān)系到國家發(fā)展和民族復(fù)興。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，當代大學(xué)生的價值取向從總體上看是積極向上的，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展、個性化發(fā)展的趨勢，也有極少數(shù)大學(xué)生存在功利化、極端化、虛無化的價值取向。這些問題目前已引起高校、相關(guān)教育主管部門、家庭和社會的高度重視。社會各方面都應(yīng)積極行動起來，通過加強對大學(xué)生的思想意識引導(dǎo)，促進學(xué)生與教師、家長多溝通交流，營造良好的校園文化氛圍，不斷提升大學(xué)生自我認知和發(fā)展能力，促使大學(xué)生形成正確的價值觀念。